Развитие на пространственото въображение чрез проектиране и моделиране, платформа съдържание

Общински бюджет на образователните институции "Promyshlennovsky СОУ №2».

MBOU "Promyshlennovsky средно училище номер 2"

Съвременната педагогическа наука и практика за дълго време стигна до единодушното заключение за необходимостта от формиране на творческата личност в процеса на обучение. Това заключение е било повлияно от условията на съвременното общество, когато членовете му не е важно количеството на специфични знания и от първостепенно значение за способността и възможността на хората да получат необходимите знания, за да ги прилагат в конкретни ситуации.

Добре известно е, че колкото по-високо ниво на пространствено представяне на учениците, толкова по-лесно е да се научи, най-интересните проблеми могат да бъдат поставени пред тях. За съжаление, ние трябва да се открие трудности на учениците в моделиране на пространствената геометрия на фактите и по свой образ и подобие. Проблемът е стар, но от значение. Придобиване на графични пространствени фигури в самолета на умения е една от основните трудности, с които студентите се срещат. Разработване на способността за изпълнение на ясно и точно на изображението пространствени фигури изисква продължителна тренировка, но прекарва известно време върху него се отплаща в бъдеще за решаване на проблемите, както правилно изпълнени от ученик визуалното изображение му помага да разберем проблема, разберете различните теоретични въпроси, свързани с оригинала, и да намерим начин решаването на проблема.

Най-ефективното средство за пространствени представяния на учениците са: демонстрация и сравнение на фигурите, свързани един с друг, моделиране, добри форми на изображения, рисуване четене. Ако тези средства се използват систематично и в комбинация, те ще доведат до по-добри резултати.

Във всяка сесия, трябва да се търсят и да установи връзки между пространствени фигури и предмети на реалността.

Въображението - ментална дейност, която се състои в създаването на идеи и психически ситуации, никога като цяло не се възприема в действителност. Тя се основава на конкретна работа с чувствени образи и визуални модели на реалността, но тя има характеристиките на непряка, генерализирана знания, той съчетава с нагласата.

Има два вида на въображението - да се пресъздаде и творчески. Репродуктивна въображение е да се създаде образи на обекти преди това не се възприема, в съответствие с тяхното описание или условно изображение (рисуване, карта, текст, и така нататък. Г.).

Творческо въображение е независима създаването на нови образи, въплъщава оригиналните продукти на дейността. Въображението се развива в процеса на творческа дейност, под влиянието на социалните потребности. Предпоставка за развитието на високо въображение е да се грижим индивида, като се започне от детството чрез игри, обучения, започване на изкуството. Незаменим източник на въображение е натрупване на разнообразен опит живот, придобиването на знания и формиране на мнение.

Развитие на пространственото въображение на учениците да допринесе за такива дисциплини като живописта, рисунката. география, физика, химия и др. Моделиране и конструиране насърчава пространствено въображение.

Моделиране не е само във времето, за да бъде на нивото на магазин стандарти. Моделите могат да бъдат работещи, след направена от обекти, които са на една ръка разстояние. Тя ги учи да се види красотата на обикновените неща.

За решаване на проблема трябва да е забавно:

· Възможността да се предвиди резултатът,

Работата по тези задачи допринася за развитието на тези качества в учениците. Често, решаване на всеки проблем, студентите се сключват само въз основа на това, което виждат в чертежа; често дори се, че след това няма доказателства, вече не е необходимо. Наблюдение на чертежа може да доведе до грубо подвеждащо.

Визуално-пространствено въображение - ключов аспект във визуализацията. Най-много визуализацията е начинът за използване на въображението, която ви позволява да създавате, което желаете. В нашия случай, ще се наложи постоянна визуализация на потока на енергия и открити канали. В противен случай, как можем да контролираме енергията, ако не го видя? Визуализация - първична, защото ще дойдат истинските си чувства.

За да направите визуализация е и по-ефективна, тя трябва да бъде по-трудно да се развива въображението си, а именно - способността да се пресъздаде умствени образи.

Ето няколко упражнения, които традиционно се извършват за развитието на зрително-пространствено въображение ..

1. Непрекъснато съзерцание. В рамките на 1-3 (5) минути се счита за някакъв предмет (монета, кибрит, пръст, молив и други подобни. Г.). В този случай, можете да мига, но външния вид трябва да остане в рамките на обекта.

Помислете обекта нагоре и надолу, да го намерите всички нови най-малките детайли и свойства. Повторете упражнението, докато сметката не ще се проведе по този въпрос лесно. Този вид упражнения в концентрация, но сега постави задачата - да си спомня всички подробности по темата.

2. ритмична съзерцание. Изберете всеки въпрос и да се съсредоточи вниманието си върху него. тихо дишане. На издишайте, затворете очи - измиване впечатление. Инспираторно отваря очите си отново и отново се концентрира вниманието си върху този въпрос. Така че до 50 пъти. След това, а напротив: съзерцаване на издишването, вдишвам да изтриете.

3. Thoughtful съзерцание. Непрекъснато или ритмично ето тема за 3-4 минути или повече. След това затворете очи и се опитайте да се обадите психически визуален образ на обекта напълно и в детайли.

Отвори очи и, съпоставя психичното "картина" с реалния обект. Повторете 5-10 пъти по толкова по всяко упражнение. Постепенно склоняването на ясна вътрешна визия. Разбира се, че няма да е толкова ярък като реалност и най-първо ще изглежда като замъглено силует в полумрак, но постоянство ще свърши работа.

От прости предмети, постепенно се премине към по-сложни, а след това към голямата картина и текст. Визуална памет ще стане много по-силен.

Пространствено въображение е специфичен вид умствена дейност, насочена към решаване на проблеми, които изискват ориентация в практическо и теоретично пространство (както се вижда и въображаеми). В най-развитите форми се мисли в образи, които са записани на пространствените свойства и отношения. По отношение изходни изображения, създадени на базата на различни графични, мислене осигурява тяхната трансформация и създаване на нови изображения, различни от оригиналните.

Важен показател за успеха на учениците, изучаващи учебни предмети са свързани помежду си широта на техническите им хоризонти и ниво на развитие на техниката и дизайна мислене.

От моя собствен опит мога да кажа, че за сравнително ниско ниво характеристика на до 11 цели, средно - до 17 и висока - 18-26.

На този тест трябва да продължи 10-15 минути. (Виж Приложение 1)

Какво знам за техните възможности?

Използвайки три геометрични форми - триъгълник, кръг, квадрат - изготвя човек, състоящ се от 10 позиции. Трябва да се използват и трите форми. качество на картината не е от значение. Ако са привлечени допълнителни елементи - те трябва да преминат, ако не е достатъчно - да завърши липсва. Рисунка се извършва три пъти. За всеки дадени 30 секунди.

Вижте какво различни мъже се оказаха. Голям и малък, тъжен и смешен; с главите на различни форми, с главите на различни форми и без тях; очите, ушите, и без тях; някой от картинката е доминиран от триъгълници, някой - квадрати или кръгове. И всичко това - за вас и вашите способности на вашия характер. Тези, които са привлечени лицето, по-общителен, отколкото тези, които не го направи. Ръцете и краката, състоящи се от няколко части, казват добра "употреба" или "педал" интелигентност на техния собственик. Може би това упражнение, танци, бродерия. други дейности. изисква да се разработи "фини двигателни умения."

Пребройте колко триъгълници, кръгове и квадрати съдържа всеки човек. Запис в близост до нея получава трицифрено число. Подробности - в тайна.

Триъгълник. Склонност към организационна активност, доминиране, стремежът, повишено ниво на претенциите. Устойчивост на стрес, бързина, решителност, активност.

Circle. Лесно е да се установи повърхностни контакти. Възбудим, изчерпани, мека, чувствителен тип.

Square. Интроверт тип, последователност при вземането на решения, склонността към техническите дейности.

Не са ръцете и краката - отбранителност, отхвърляне на контакти.

Ръцете и краката са съставени от няколко елемента - висока двигателна активност, е добре развит "ръчно разузнаване"; склонността към спорт, танци, занаяти (фина моторика).

Ръце, повдигнати нагоре - агресия.

При спазване на главата - тревожност, скрита агресия.

При спазване на стомаха - старание.

Face - neprorisovannoe - намаляване на необходимостта от комуникация;

съставен - общителност, емоционалност.

Само очите и ушите - тревожност.

Head - обикновено във формата на кръг. Различни главата на три фигури, или под формата на триъгълник и квадрат - реакциите на протест.

Наличието на врата показва чувствителност, уязвимостта, податливостта на нарушението.

Разкъсана тяло или липсата на такова - стресови фактори

Финият модел, особено в долната част на листа - ниско самочувствие, скованост.

Пребройте триъгълници, квадрати и кръгове и се изписва като трицифрени числа.

Първият вид включва всички формулата, като се излиза от 9, 8, 7.6. Това са хора с високо ниво на претенции, желанието да доминират и добри комуникативни умения. Те имат силна нервна система. Те разбират хората, умело класифициране и обработка на информация. Вид на главата, добри учители.

Вторият тип. Формула, като се започне с 5. Това е отговорен изпълнител, има организационни умения. Professional, всеки детайл е, че върху тяхната дейност. Неконфликтни. Интуитивен. Експонати високи изисквания за себе си и други, често работят извън техните възможности. Характеризира се с психологическа защита от тип самообвинение. Податливи на заболявания на психосоматични природата.

Третият тип. Формула, започвайки 4. Обезпокоително подозрителен тип. Той разполага с разнообразие от интереси и таланти. Възможни трудности при адаптирането, тенденцията за индивидуална работа. Нерешителност, неувереност, уязвимост. Характеризира се с съмнение в собствените сили и възможности, въпреки факта, че той получава всичко, което е взето.

Четвъртият тип. Формула, започвайки с 3. тип учен. Лесно се абстрахира от реалността, рационален, обективен. Характеризира се с спонтанност и несъгласуваност на поведение и дейност. Продуктивни по отношение на твърда регулиране. Добър превключване от една дейност към друга. Психологическа защита за рационализиране тип.

Шестият тип. Формулата започва 1. емоционален тип. Inventor, дизайнер и художник. Емоционален. Завладяващ оригинални идеи. Самоуважението е нестабилна. Демонстрационно в действията си. Той разполага с богато въображение. Както и интуитивен тип, често живеят по свои собствени закони, не приема тази част от контрол. Той предпочита самоконтрол.

Седмият тип. Липсата на общността. Противно на емоционален тип. Емоционален студенина, невъзможността да се разбере преживяванията на другите. Но тоя велик организационни умения: може да причини други хора да работят ефективно.

"Симулация" и "Строителство" - е пътят към овладяване на техническите специалности в човешкия живот, развитието на интерес към инженерни и технически спортове, разработването на дизайнерски идеи за деца и насаждане старание през цялото време.

2. Андреев образование и самостоятелно творческа личност. Казан 1988 година.

3. Астахов творчество: Книга за учителите. М. образование 1986.

5. Badaeva и креативност. М. 1966.

6. Теоретични основи на подготовка на студентите за творческа дейност в сферата на материалното производство: ръководство за обучение и. М. 1985.

7. Волков учениците да бъдат креативни, М. 1985 година.

9. Виготски чл. М. Art 1986.

12. Громов чл. М. 1986.

Виолет 13. А. Nature чл., М. 1981

17. Разработване на пространствено мислене на ученици. Магистър по образование, 1980 - 240 стр.