развитие, на принципа на единство на диагностиката и корекция

принципът на развитие

Принципът на развитие е изключително важен както за специален психологията, както и за logopsihologii. Същността му се състои в това, че всички психично явления трябва да се разглежда само в динамиката, която е в процес на развитие и формиране. Това развитие е универсална форма на съществуване на психичните явления и процеси, включително реч процеси.

Психически явления, както субективни и идеални, не се възприемат пряко, което означава, че тяхното проучване има преки и косвени. Целта на нашето възприятие всъщност не е против, но само неговите симптоми, изучаване на това, ние се опитват да разберат вътрешните процеси, които се случват.

По същия начин, нарушения в развитието, не могат да се наблюдават директно ", поставяйки ги на кантара", и да ги възприемат само като симптоми. Според същото разстройство може да се променя и многобройни нарушения на вътрешните психологически механизми. С оглед на това е ясно, че само тези обяснителни принципи указва посоката на научните изследвания, но те помагат за решаване на специфични психологически проблем, който се изправя пред нас с практиката на деца lalopathy.

Затова можем да кажем, че обяснителните принципи споменати по-горе се прилагат за общия методологични принципи logopsihologii. От Logopsihologiya - приложни науки, то е задължително да следва принципите специално методическо.

По-конкретно методологични принципи, които използваме, ако има проблем с определянето на методи, техники и възможности за обучение и образование на хората с говорни нарушения, като това ги идентифицира отклонения от нормата в личните, интелектуалните и нормативната област.

Ние говорим за принципите на правилното диагностициране на психичното развитие на децата с говорни нарушения.

На първо място, се обръща внимание на принципа на интегриран (от латинската Complexus -. Комбинация, комуникация) подход към изучаването на човек, който е системен, холистичен изследване на индивидуалната психологическа формирането на човешки на всички етапи от живота му. Този принцип се прилага чрез изследване на характеристиките на трите основни области на психиката: личност, разузнавателни и дейност. Психологически изпит придружено от оценка на състоянието на сетивните органи, моторни области, на детето нервна система. Такъв преглед е важен компонент от цялостната диагностична система. Психологическа диагноза трябва да се разглежда като важен етап от помощ в рамките на сложна клинична и психо-педагогическа влияние, чиято ефективност е преди всичко зависи от резултатите от оценката на клиничните и педагогически фактори в развитието на деца с говорни нарушения.

Принципът на единство на диагностика и корекция

Задачата на възстановителни работи може да бъде правилно формулиран само при условие, че те се основават на пълен психологическа диагностика зона на близко развитие и реалното дете lalopathy, както и перспективите за неговото "развитие Виготски пише:" .. В диагнозата на задача на изследователя е не само да се идентифицират известни симптоми, тяхното прехвърляне или систематизиране, и то не само в групата на явления извън външно подобни характеристики, но единствено в това, че с помощта на психично обработка на външни данни във вътрешната същност на процеса на развитие "* 11 ,