Разговор образователни инструменти за изисквания говорни учител

Наречен вербална образователен инструмент, изразена в реч, изречения, думи, знаци. Разговор средства се използват в класната стая, а общуването с логическата реда на представяне, повторение проучен с помощта на различни видове разговори педагогически контрол на процесите. В хода на комуникацията предава информация е важна и лично значение. Реч като средство за комуникация е компонент на връзката на преподаването и ученето. Той се използва в обучение и образование в следните функции:

- комуникация (предаване на образователна информация);

- поименни (именуване на обекти);

- развитието на мислене и реч.

Комуникация - междуличностни процес, в който индивидът проявява активност под формата на обмен на информация. В процеса на предаване на информацията се кодира, предава, декодира и се съхранява. Комуникацията е обмен на знания, духовни ценности, нагласи, мотивация; комуникация отразява емоционалните, волеви и интелектуални сфери на лицето. В общение проявява духовната култура на човека, ниво на развитие, образование и обучение. Той е придружен от определена физиономия, поза, мимики, жестове, тон на гласа, паузи.

В диалог и в хода на съвместната работа с учениците за обучение на учители се учат културни норми на поведение, майсторски различни езикови средства, знаци и техните значения. Признаци и техните значения могат да се запознаят, често се използва, но могат да бъдат създадени от учители и дори самите студенти да използват в този отбор. Със знаци учител предоставя информация урок софтуер. Тя характеризира нивото на развитие на човешката мисъл.

с изискванията на речта на учителя

Теоретичното обучение мислене учител служи като модел за студенти, които го играят в неговия вътрешен свят. Фактът, че тази игра е възможно благодарение на комуникативно връзката на преподаване и учене, в която учителят verbalizes тяхно знание. Комуникация обучение е обменът на информация между участниците в образователния процес протича под формата на комуникация, разговори, дискусии, съобщения, доклади, лекции и т.н. Процесът на обучение се използва три вида средства за комуникация:

- езикова (устни и писмени);

- семиотични (абстрактно символни знаци, уравнения, графики, и т.н.);

- paralinguistic (жестове, изражения на лицето, глас и др.).

Тя е средството, и преподаването и ученето. За студенти, тя служи две функции - като средство за усвояване на нови знания и като субект на развитието на духовното наследство. "Може да се проследи промяната на трите основни форми на говорните функции. На първо място думата трябва да има смисъл, т.е. отношение към нещата, трябва да бъде обективна връзка между думата и какво означава. Освен това, обективна връзка между думата и нещото трябва да са функционално използва от възрастни като средство за общуване с детето. едва тогава думата става смислен за детето. Смисълът, следователно, първо е налице обективно на другите и едва по-късно започва да съществува за детето ". [1] В процеса на усвояване на филологическите означава, че той е учител модел за студенти, тя е не само средство за представяне на образователна информация, но за управление на вниманието инструмент, средство за образователни идеи и концепции.

В учител реч напълно изразява себе си: неговата душа, интелект, емоции, воля, характер, темперамент, красноречие, отношението на учениците и темата. Студентите, хванати в капана на един учител реч преди всичко свързани с нея и с предмета на емоции. Защото те отговарят любов, безразличие - безразличие. Един учител, който обича и знае как емоционално и по същество казано, насърчава студентите от пример за усвояване на речта средства за комуникация. реч учител са били различни елемента: информация, насърчаване призова призовава за действие и забавни (уморени) студенти. Тя може да се състои от един или повече от елементите, които са неговите характеристики. Всеки елемент се изпълнява в речта помощта на подходящи методи и техники в уменията на учителя на педагогически арсенал.

Това предизвиква реакция на учителя на учениците, в които могат да бъдат идентифицирани интелектуални, емоционални и волеви компоненти. Ефекти върху разузнаването се постига с помощта на учител реч логични аргументи. Доказателство убедителност да омайвам слушателите логика и опростено представяне. Това се постига чрез използване на съдебни решения, примери, статистика компетентни мнения и позовавайки се на първични източници.

Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter