Разговор инструменти за обучение

Определение и класификация на инструменти за обучение

Средства за експлоатация, определени теми, в които учителят организира обучителни дейности.

елементарни инструменти за обучение по природни науки - естествени или изкуствени обекти, както и експонатите са включени в учебния процес за решаване на образователни проблеми.

Значението на използването на визуални средства в образователния процес на обучение в областта на природните науки, пише в XVIII век, В. Ф. Zuev: А. Л. Герд, В. П. Vahterov, Yagodovskii, Минесота Skatkin в своите работни отбелязва значението на визуалното учебни помагала, когато среща на децата с природата. V.F.Zuev на обучение означава: "Когато размишлявате за нещо, учителят показва на съдиите в природата и върху изображението."

Инструменти за обучение са една система, които са свързани помежду си връзки.

Класификация на учебни пособия:

1. Разговор - учебници, ръководства на субстрата печат за студенти.

2. Изображения на обекти и явления на природата - равнинна (таблици, карти, карти) и обем (оформления, манекени).

3. Физическите инструменти за обучение - колекции, хербарии, живеещи обекти:

1) обекти на природата: Предмети на ъгъла на природата (животни, растения), неподвижни обекти (хербарии), taksodermicheskie (препарирани животни и птици), остеологични (човешки костен материал е забранена), натурални мокри препарати (консервирани в алкохол е забранено), слайдовете (погледнете под микроскоп ), сух събиране (насекоми).

2) Предмети на неодушевен характер (минерали, почва).

5. СПИН образование.

Структурните компоненти - са съществени елементи от един учебник, които разполагат с определена форма и са носители на техните специфични средства за активна функционална натоварване и са в тясна връзка с другите елементи на учебника.

Учебници са два основни компонента структурни единици: текст; екстра текстови компоненти.

Текстовете са разделени в основни, допълнителни и допълващи се.

За да включите обяснителен текст речник, справочна информация от различно естество, бележки, дефиниции, изводи, обобщения. Той съдържа основната идея на параграфа, идеята.

Изключително текстови компоненти също варират.

Машини за усвояване на знания, представени в учебниците по въпроси и задачи на системата. Според DD Зуева, с помощта на въпроси и задачи "постига най-фокусиран и продуктивна обработка на учебник материал в студентското съзнание чрез укрепване на тяхното психическо и емоционално усилия в процеса на самоусъвършенстване на знания." Целта - обратна връзка, обобщи приети съобщения.

Въпроси и задачи, които да бъдат включени в учебниците, могат да бъдат разделени на групи:

- въпроси и задачи, които изискват практическо приложение на знанията;

- въпроси и задачи, които изискват логическо мислене знания: за сравнение, сравнение, спецификация, се установи причинно-следствената връзка, обобщение.

Той заема специално място в учебниците по природознание и естествена история на справка за независими наблюдения в природата. Ролята на тези работни места е висока.

Примерна апаратура в естествени науки учебници е от голямо значение. Не всички обекти и явления на природата на ученика могат да видят лицето, не винаги в училището да има необходимите визуалните средства. Трябва да е поне 50% от илюстрации, 1-ви клас - 90%. Цифрата е по-лесно да се покаже на всички части на обекта. Снимки предадат документален обекта без изкривяване - в това стойността им. Чертежи на отделните обекти на природата (например, гъби), пейзаж (есен, зима), пейзаж (тундрата, степни) Формуляр за помощ правилни и ясни идеи. В тези учебни фигури подчерта тези характеристики на обекти, за да се научат децата. Рисунки, инструкции служат като ръководство за действие. Използването им, децата изпълняват практически или лабораторна работа: събират оборудване за експеримент, модел, и така нататък ..

Схема предава основни (главни) признаци на обекта, процес. В съвременните учебници широко използван анимирани картинки.

Карти - символичен илюстрация. Те помагат на формирането на пространствени представяния при деца.

ориентацията на устройството включва таблица на съдържанието, сигнали, символи, различен избор на шрифта, различни символи (например, ленти, кръгове удивителни и въпросителни), странициране. С помощта на таблица на съдържанието ученик той открива текста. Сигнали, символи да му помогнат да се движите в урока. Bolding и знаци на внимание пряк ученик на най-важната позиция, като цяло, терминът, терминал и така нататък. Г.

Техники за работа с текст променят.

Препоръчително е да се използват такива техники за работа с текст, тъй като намирането на отговор на въпросите на учебника. опише конкретен пример, изготвяне статии план, подчертавайки основните идеи, четене дефиниции и описания на концепции.

В момента, в допълнение към учебниците са предназначени преносими компютри на основата на печат. Пълен учебен книга учебник играе водеща роля, и допринася за спецификацията на лаптоп, задълбочаване и разширяване на знанията, изложени в учебника; развитие на практически умения, методи за самостоятелна работа. Работа с лаптоп в клас се провежда при тестване на знания, да ги консолидира.