Рафт за книги или прочетете днешните ученици, платформа съдържание
4. антикварни книги ............................ ................ ......... 14
5.1.Prilozhenie 1 - Профил ............................... ................... .... 15
5.2.Prilozhenie 2 - диаграма (свързана с четене) ......... .. ...... ..... 15
5.3.Prilozhenie 3 - най-посещаваните жанрове. ................... .... 16
5.4.Prilozhenie 4 - най-посещаваните жанрове (точкуване таблицата) ....... .............................................. ............... 17-17
5.5.Prilozhenie 5 - работен проект (проучване на общественото мнение) .... 19
5.6.Prilozhenie 6 - работа по проекти (компютърен дизайн). 20
Това се чете настоящи студенти? Четат ли изобщо? Такива въпроси са задавани от учители, родители. Понякога им отговарям за себе си: "Да не се чете. Не четете поколение. "
Питахме се едни и същи въпроси и се опита да отговори на тях. За да направите това, ние трябваше да се проведе проучване.
Първо, ние хипотеза: сегашното поколение на четене, но не и това, което се предлага на учебната програма, родители, учители.
Определяне на предмета и хипотезата, ние си постави за цел: да разберете дали прочетените настоящи студенти и какво им гама от четене.
Целта на работата идентифицирани следните проблеми:
1. Разработване на въпросник;
2. проведе изследване на ученици от училище № 6;
3. Запознайте се със съществуващите научни трудове и публикации по темата;
4. Процес на информация, получена от изследването;
5. Направете изводи.
Обект на изследването са ученици от училище № 6 Amursk, в които учат.
Преди да създадете профил, ние решихме да се запознае с изследванията по този въпрос, което е вече на разположение.
Днес в областта на четене направил много деца. Ние се отнасяме по-специално върху изследването на българската държава Детски библиотека. Има само един в България, Център за изследване на детското четене. Служителите и събира и анализира събраните в различни региони на страната материали. Основното им заключение е, че в началото на XXI век децата да четат "не" и "неправилно", тъй като предишното поколение. Но все още се чете, но по различен начин, отколкото преди, не е делата, които са били обичани от своите родители, баби и дядовци.
Детски четене промени. Очевидно е за всички. Инциденти не вземат под внимание. Главният библиотекар RSCL, но аз все още щеше да знае: "Какво всъщност се случва в детската четене?"
Нашите родители и учители казват, че по-рано през ХХ век, България се счита за най-страната четене в света.
Той каза: налице е процес на промяна в моделите за четене. Ние се интересно, че старият модел на четенето при децата се нарича "literaturnotsentristskoy". И това е било поне един век. Но това не е изчезнал напълно.
Кое е по-характерно за този модел? На първо място, висок статут на "четене от човек", и второ, една малка част "likogo фантастика" в общия репертоар четене, трето, почти всяко семейство имаше домашна библиотека, в четвъртия, всички са били записани в обществените библиотеки, а често Ние ги посети.
И учениците, които четете в общи линии това, което се нарича "златния фонд" на детската литература. които биха могли да се въведат младите читатели прекрасните "литературни герои". Интересен модел. Ние сме дори малко завист.
Какъв е този модел на учениците от нашето училище?
Отговорете на това проучване ще помогне на учениците да четат данните от социологически проучвания на училище № 6.
2 Основната част.
След като прекарва проучване, ние анализира отговорите на учениците. 146 респонденти са били интервюирани във всеки от нас. От тях 65 момчета и 81 момичета. Попитахме ученици от началните класове (54 души), девета (67), дипломанти (25 души).
Въпросникът включва 15 въпроса (вж. Enc. 1).
След анализ на отговорите, ние получихме следните резултати.
Нека започнем с състоянието на четене. Той остава висока.
Отношение към четене - важна характеристика, и то свидетелства за факта, че като цяло положително отношение към четенето при децата в училище се поддържа.
Ето някои цифри.
Сред 11-ти клас и 9-ти клас високо ролята на уменията на читателите, умение за работа с печатни източници - 80 от 92 студенти, които представляват ≈ 87%. 47 деца от 54 положително младите читателите са четене, беше ≈ 87% (проценти от 80 и 92, и 47 и 54).
Прочетете прекарат до половин час на ден, една пета от анкетираните, една трета - от половин час до един час. Освен това, този показател може да бъде представен, както следва: в размер на времето, прекарано в четене е доста висока в деца в началното училище, пада от 9 клас и увеличения на ученици от 11-те групи (виж допълнение 2 ..).
Момчета, в отговор на въпроса "Защо се стигна до библиотеката", честно признават: "Имаме нужда от учебната програма", "за да не се получи" две "в литературата."
По този начин, практически подход към четенето се проявява днес открито. Ето защо, с нарастващата популярност на списания, но лидерите не са "Около света" и "Млад техник" и "Лиза", "Саша", "Maroussia", "Speed-Info".
Сега нека се обърнем към кръга на децата за четене. Какво е това, че на съвременните ученици?
Данните дават възможност да се види не само в жанра и тематични предпочитания, но и жанрове на лидери, както и зависимостта на предпочитанията жанра на възрастта на децата (вж. Прил. 3, 4).
От таблицата се вижда, че повечето от двете момичета и момчета четат на ужасите, Приключенски, детективски разкази и романи. Сериозни студентите литературни четат съдържанието на кадри и ръководители. Търсенето в първични и вторични книгите ниво за войната, животните и фантазията.
Ето списък на днешните предпочитания четене в нашето училище.
Не успяхме да се игнорира въпроса за парти дали "ни всичко" все още. Исках да се уверите. Дали това означава, че Пушкин - е наистина любим поет и прозаик на нашите деца, или просто нещо друго, не се е случило, че е трудно да се каже. Остава само да добавя, че Пушкин - лидер, той се нарича, и решил да прочете. Аз не искам да правя негативни констатации, но това е факт - всичко това на продукта ( "Приказки", "Евгени Онегин", "Belkin", "Дъщерята на капитана", "Бронзовата конник", стихове) стриктно спазване на учебната програма.
Но е много повлиява добре да учат още една характеристика за четене. Има ли някакви разлики в четенето на момчета и момичета?
Нашата анкета показва, че четенето на момичетата и момчетата в началното училище не се различават. Въпреки, че библиотеката често остават момичета и момичетата плащат много повече време за четене. Въпреки това е трудно да не забележите нещо друго: всички младши гимназисти, независимо от пол, със същия ентусиазъм чете творби на А. Волков, Н. Носов, А. Линдгрен, Б. Dragoon, Е. Успенски, А. Гайдар, както и "ужас" и измислица.
Въпреки това, по-възрастните децата, толкова по-значимите разлики в четене за момчета и момичета. Това е особено вярно за ученици от 9.
Момчета като приключенски книги за компютри и електроника, научна фантастика, фентъзи (Лукяненко, Norton, Perumov) и "ужасите". Момичета четене "романи" (книга "на живота на възрастните"). Днес тя е книгата серия "романите за момичета (най-вече сестрите Спароу)," любими книги момичета "," училище в Sweet Valley "от F. Pascal (близнаците тийнейджъри от Американския малкия град).
По този начин, разлики в четене между момчета и момичета са доста значителни, с изключение на криминалната литература. Въпреки това, от 11-ти клас на разликата отново изтрит от едно - единствената причина за рязкото увеличение на дела на тези, които четат литературата главно в учебните планове (50%). Е на тема "интересно", ще бъде заменен от стимул отива "присвояване на училище". Всичко останало те просто не разполагат с време. И ако той остава, момчетата и момичетата четат, която гласи цялата страна. Момичетата предпочитат любовни романи Ek. Vil'mont, женски детектив Г. Dontsova, Т. Устинова, Marinina А., Т. Полякова и списания за жени (най-вече). Момчетата предпочитат фантастика Golovachev В., Н. А. Perumova Belyanina, "мъжки" и детективски списания "компютър-автомобил" тема.
Психолозите казват, че съвременната детето е носител на някаква напълно нова - визуална, култура "мозайка klipovoy" изисква постоянни движения се променят, в която няма време за бавно четене.
Всеки от нас повдигна интересни въпроси беше отговорено. Всеки един от отговорите, позволява да се правят заключения. Свързвайки тези констатации един с друг, ние сме дошли до следното:
Стари литературна традиция е, но това не е основният определящ обхвата на учениците в четенето. пише: "Докато живеем в разлагаща част от старата литературна традиция" 0.1
Студентите, днес не се харесва книгата на книгата на живота, както и една от медиите.
Одобрена от "нов модел" на тийнейджърката четене.
Разликата между учебната програма и студентите свободните четене.
Връщайки се към формулирането на хипотеза, с темата на нашата работа, можем да заключим:
о Кой ще го определите?
о Какви книги трябва да пиша за деца?
о Ще старата учебна програма, и дали то ще бъде по-далеч и по-далеч от тийнейджър?
1 Chudinov децата и юношите в България в началото на века: промяна на "модел четене"
4 книги втора употреба.
1. PISA - международен педагогически изследвания за оценка на знанията на учениците.
4. Chudinov децата и юношите в България в началото на века. Промяна // WWW «модел четене" учител. *****.
5.1. Приложение 1 - профил
1. Кой си ти - момче или момиче?
2. На колко години сте?
3. Можете да слушате мнението на родителите си при избора на една книга?
4. Как се чувствате за четене - положително или отрицателно?
6. Колко време прекарвате четене през деня?
7. Смятате ли да посетите библиотеката? Ако е така, с каква цел?
8. Какво е отношението ви към класиката?
9. Смятате ли, чете поезия?
10. Как мислите за творчеството на Пушкин?
11. Какво жанрове четете?
13. Какво книга ще ви постави на "Златния багажник"?
15. Какво книга четете в момента?
5.2. Допълнение 2 - диаграма (съотношението на четене)
5.3. Приложение 3 - най-посещаваните жанрове.
5.4. Приложение 4 - най-посещаваните жанрове (точкуване на маса)