Психо-педагогически характеристики и проблеми на процедурите за контрол,
Изпратете добра работа в базата от знания лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.
Министерството на образованието и науката на Република България
Федерална държава Образователна институция за висше професионално образование
Липецк държавен педагогически университет
Катедра Чужди езици
Министерството на немски език
на тема: Психо-педагогически характеристики и проблеми на процедурите за контрол,
Контрол на знанията на учениците, е един от основните елементи на оценка на качеството на образованието. студенти за обучение на учителите наблюдават ежедневни дейности чрез устни интервюта в класната стая и чрез оценка на писмената работа. Тази неформална оценка, която преследва чисто педагогически цели в рамките на институцията, се отнася до естествения норма, като се има предвид, че резултатите от всеки студент трябва да са поне на средно ниво. С други думи, изложени оценката на учителя е почти винаги показва "нормално", което очевидно ограничава стойността си. Модерният подход за оценка на резултатите в общото образование е по-критичен. Наистина, подходите и избора на критерии за оценка са станали много по-внимателни. В същото време по-внимателно започна да се доближава до възможността за използване на резултатите от оценката за учител или селективни диагностика, тъй като ние ще обсъдим по-късно.
· Да се използва с определена цел, резултатите трябва да имат три качества:
о те трябва да са "валидни" (точно съответстват на учебната програма)
о неподвижно цел и стабилна (т.е., не подлежат на промени, които са независими от време или от естеството на финала),
о "на разположение" (т.е. времето, научна работна ръка и ресурси за тяхното разработване и прилагане трябва да бъде на разположение на това състояние).
В повечето страни, преходът от един клас в друг днес се основава на система за постоянен контрол, упражняван от директорите или учителите на определена дисциплина. Класически изпити в края на учебната година е почти вече не съществува, те се считат определен допълнение към постоянния контрол на дейността на учениците. В много случаи, постоянно наблюдение също се допълва от форми като тестове, тестове, организирани извън училището редовно по време на цялата учебна година.
1.Psihologo-педагогически характеристики и проблеми на контрола и наказание като protsedur.Pooschrenie стимули
Оценяване на образованието законно да се разглежда като специален вид стимул. Мотивацията на индивидуалното поведение в случай на необходимост от интелектуално и морално развитие в конкретни дейности, обучение и образование - учи оценка играе същата роля, която изпълнява някакви други стимули, при актуализиране на останалите нужди в различни дейности. Оценяване на образованието е специфичен стимул, който действа като обучение и образователни дейности и определя неговите посо
· Оценката трябва да осигури максимум мотивацията на детето е в този вид дейности се основават на следните четири условия:
о познания за необходимо и достатъчно набор от различни стимули, които влияят върху желанието на детето за успех в учение и възпитание;
о познаване на истинските мотиви на участието на деца на различна възраст в тези дейности;
о познаване на индивидуалните различия в мотивацията за учене и образование;
о познаване на ситуационни фактори, които влияят на мотивацията за учене информация, формиране на умения и някои личностни черти при децата.
· Основни тенденции в възрастови промени, които имат значение образователна оценка са както следва:
о С възрастта, от една страна, нарастващото осъзнаване на необходимостта от придобиване на нови знания и умения.
о Второ, едно дете от година на година се увеличава значението на притежава някои качества на личността.
о Накрая, на четвърто място, се наблюдава тенденция на постепенен преход от фокус върху външната счетоводство за вътрешни дразнители.
поощряване на оценяване на учениците
Поставен Allbest.ru