Психо-педагогически диагностика в работата на класния ръководител със семейството

А огромна роля в работата на начални учители играе диагноза. Преподавател провеждане диагностика, който може да приема и постоянно обогатяване на дълбочината на идеи за своите студенти като поданици на учебна дейност.

Тя може да се използва не само в работата със студентите, но преди всичко той трябва да се използва при работа с екип от родителите.

Една от основните задачи на класния ръководител - направи родителите активни участници в процеса на обучение.

Всяка информация, която класния може да получи от родителите си, в резултат на диагнозата, и може да има семейство и безценна услуга дете.

Нека си припомним най-забележителните думи на VA Sukhomlinsky. "Детето - огледало на семейството; като капка вода отразява слънцето, така че при децата отразява моралната чистота на майката и бащата "

Семейството, в общение с родителите си деца получават първите уроци на живота. Силата на влиянието на семейството е, че тя се извършва непрекъснато, за дълго време в най-различни условия и ситуации. Човек държи в семейството голямата част от времето. Навици, разработени в семейството, толкова силна, че дори и в съзнание понякога тяхното негативно влияние, човек не може за цял живот от тях безплатно.

AS Макаренко пише: "Образованието на успех на лицето се определя в ранна възраст до 5 години. Каква ще бъде лицето, предимно това зависи от това как ще се направи на петата година от живота. Ако си до пет години не са възпитани, колкото е необходимо, тогава ние трябва да се превъзпитат ".

Тя започва с проучване екип от родителите и децата много преди децата да седят на бюрото училище. Тази диагноза позволява класния да се види отношението на родителите да запишат детето в училище, отношението към училище, ниво на интерес към сътрудничество с училището и класните учители, родители и ученици от класа на родителите.

Примерен предварително диагноза в начално училище.

За №1 Express прогнозира състава на групата-майка.

За №2 Express-портрет на бъдещия първокласник.

Достатъчно е информационен метод на непълни изречения, които ще ви помогнат да определи отношението на родителите към училището, учителите и пристигането на собственото си дете в училището.

Ако родителите на отговорите на въпросите по-припомнят негативните аспекти на училищния живот, можем да кажем с увереност, че те няма да ви помогне, за да изглежда като отрицателен в училищния живот на детето си, а понякога дори да го провокира. Ето защо, класния ръководител може да направи много, за да се избегнат проблемни ситуации, ако учат моделите вече формира отношение към училището на родителите, които са в резултат на собствения си опит на училищния живот.

Получените ще помогне на класния да премахнете напрежението родителски очаквания (Знаех, че идва, и така нататък), резултатите да се измъкне от стереотипи, за да се предотврати възможността за конфликти в самото начало на работата с клас колективно.

Методи за недовършени изречения за родители на първокласници

Моето училище спомени - това е ...
В клас Винаги съм чувствал, ...
Моят учител класната стая ме лекува ...
Моето училище резултатите са ...
Харесва ми, когато учителят ...
Не ми харесва, когато учителят ...
Аз се обижда, ако ...
Бях щастлив, когато ...
Най-фрапиращите случаи на училищния живот - това е ...
Боли ме да си спомня от училище за ...
Искам детето ми да се чувства в училище ...
Аз не искам детето ми в училищните си години опит ...

Самостоятелно организация (организиране на доброволческа дейност), той разполага определи ефективността на детето в хода на проучванията, способността да се изпълняват всички необходими задачи, способността да слуша учителя внимателно, да научат нови умения и т.н.

Неоформен организация се проявява при деца доста често и може сериозно да усложни процеса на обучение. Ако детето не е образувала всички компоненти на организацията (неспособност за планиране и контрол на техните дейности, често се разсейвате, безпокойство, много бавно темпо на работа), могат да бъдат сложни обучителни затруднения четене, писане и математика. В действителност, това дете може да работи добре, но вниманието му е необходимо да се организира, комплекс инструкция (работа), разделено на части и да се повтаря няколко пъти. Всички действия трябва да се извършват на етапи. За тези деца, че не се препоръчва училище с интензивна програма за обучение, допълнителни натоварвания са противопоказани в 1 клас. Ще трябва много време, за да се има предвид подготовката на домашните, като голяма част от това, което детето учи в клас ще бъде непознат. Като правило, тези деца са намалели показатели паметта и вниманието. Внимание като когнитивен процес влиза задължителен компонент в структурата на всяко психологически процес. Един от основните проблеми е липсата на учениците в основното училище в развитието на процесите на доброволен внимание (детето не знае колко дълго време, ангажирани в едно и също нещо, не знам как да си играе с играчки, не разполага с интересите, хобитата). Доброволно внимание е навик, че образованието започва у дома.

Списък на използвани литература.