Психо и разработване на работа с деца Учебник

Обучение на млади ученици "Внимавайте за писане" от образуване етап от умствени действия

Един от най-ефективните подходи за развитието на вниманието е метод, разработен в рамките на концепцията за постепенното формиране на умствени дейности (Галперин, SL Kabylnitskaya, 1974). Според този подход, вниманието се разбира като идеален, вътрешно и автоматизирано управление на действието. Именно тези действия и са неоформен в невнимателен студенти.

фокус върху формирането на класове се провеждат като учене "Внимавайте писмена форма" и се основава на материал на текстове, съдържащи различни видове грешки "по погрешка": замяната или бездействие на думи в изречение, смяна или бездействие на буквите в думата, правописни слети с предлог и други.

Проучванията показват, че наличието на проба текст, с който да се сравни погрешно текстът не по себе си не е достатъчно условие за точните задачи на откриване на грешки като невнимателен децата не са в състояние да съпоставя текста на пробата не знае как да се провери. Ето защо всички повиквания учители "да проверят своята работа", са неубедителни.

Ние вземете различни думи (и трудно, и светлина и средна трудност). Първоначално срички отделна вертикална черта молив тогава тирета не са посочени, но срички изрече с ясно разделение (глас) и в последствие тествани. Аудио разделение на срички става все по-кратък и скоро слезе да се акцентира върху отделните срички. След това думата бе прочетен и проверен от срички към себе си ( "първото - добре, второ - не, тук са пропуснати преместен тук"). Само в последния етап, да преминем към факта, че детето е чел всичко думата на себе си и му даде цялостна оценка (вдясно - погрешно, ако греша, тогава обясни защо). След това отидете на четенето на цялата фраза с оценка нея, а след това целият параграф (с една и съща оценка) не е трудно "(Галперин, 1987, стр. 97-98).