професионална сцена развитие

Т. Кудрявцев (1981), един от първите местни психолози, дълбоко изследван проблемът за професионалната формирането на лицето, тъй като изборът на критерии на етапа избраните отношението на индивида към професията и за степента на изпълнение на дейностите. Той посочи четири етапа:
1) появата и развитието на професионалните намерения;
2) професионално образование и обучение за професионална работа;
3) въвеждане на професията, активната му развитие и да се озоват в екипа на производство;
4) за пълноценната реализация на лицето в професионална работа.

AK Марков като критерий идентифициране етапи стане професионален избраните нива на професионализъм на лицето. Тя идентифицира 5 нива и 9 етапа:
1) включва стъпка doprofessionalizm първичен позоваването на професия;
2) професионализъм се състои от три фази: адаптация към професия, себеактуализация в професията си и плавност под формата на умения;
3) superprofessionalizm също се състои от три етапа: владеене професия в създаването на форма. майсторство на редица свързани с тях професии, самите творчески samoproektirovaniya като личности;
4) липса на професионализъм - изпълнението на трудовите норми за професионално изкриви на фона на отделния щам;
5) posleprofessionalizm - завършване на професионална дейност.

В чужбина широко признат периодизация Dzh.Syupera, идентифицирани пет основни етапи на професионална зрялост:
1) интереси растежа развитие, способности (0- 14 години);
2) изследване - изпитване на тяхната сила (14 - 25 години);
3) Одобрение - професионално образование и засилване на позициите си в обществото (25 - 44година);
4) поддръжка - създаването на устойчив професионален статус (45 - 64 година);
5) спад - намаляване на професионална дейност (65 години и повече) (Михайлов, 1975).

Следващата основата на професионален образуване на диференциация действия, водещи активност. Неговото развитие, подобряване на методите за изпълнение довело до радикално преструктуриране на личността. Очевидно е, че дейностите, извършвани върху репродуктивната процент, прави различни изисквания към отделния човек, като по този начин частично и творческо търсене. Психологически организация на личността на младите специалисти, овладеят професионална дейност, без съмнение, различен от психологическа организация на професионална идентичност.

1. Началото на този процес е появата на професионално ориентирани интереси и способности при деца под влиянието на членовете на семейството, учители, предмет-ролеви игри и субектите (0-12 години).

6. Повишаване на професионалната квалификация, индивидуализация технологии се извършват дейности, да развиват собствената си професионална позиция, с високо качество и производителност да доведе до преход на индивида към второто ниво на професионализация, на която професионална формация.

На този етап на професионалната дейност постепенно се стабилизира, нивото на нейното проявление се индивидуализира и зависи от психологическите характеристики на индивида. Но като цяло всеки служител е присъщо на една стабилна и оптимална степен на професионална дейност.

Бодров VA Психологически основи на професионалната дейност