Проблеми при използване на метода на разпит като водещ метод на педагогическа диагностика

Задача 3. Задача на изпълнението

алгоритъм задача:

Целта - да се извърши тази работа, ще се научите как да се провеждат наблюдения, разбирам типични грешки, допуснати по време на наблюденията, осъзнават важността на този метод.

Задача: Решете 11 проблеми

1. Преди да имате 11 задачи, ситуации [1], насочени към способността на учителя чрез използване на основния метод за диагностика - наблюдение. Прочетете ситуацията и въпросите, които да ги приложен и ако ситуацията е да ви покаже интересна - опитайте се да го реши.

2. В близост поле отговор. Първо се опита да изпълни дадена задача без да се насърчава, и едва след това се провери отговора.

Критерии за оценка на задача:

Настройката е оценен по следните критерии:

· Възможност за използване на теоретични знания при решаване на проблеми

· Яснотата на формулировката на отговорите на въпроси.

· Доверие и валидност на отговорите.

1.SITUATSIYA Student, върши реферат на тема "The Game", бе да се съберат необходимите фактически материал като се използва методът на наблюдение. Пристигане в началното училище, тя отиде при учениците с думите: "Днес аз трябва да гледам начина, по който играя!".

ОТГОВОР: Данните ще бъдат ненадеждни, защото учениците не трябва да знаете някои от истинските целите на наблюдение, нито каквото ги наблюдават. В противен случай, тя ще наруши поведението на децата. Наблюдението се извършва в съответствие с обичайните условия за дейности на децата, обикновено прекарва своя народ, към които се използват на учениците да.

ВЪПРОС: Ще данните, получени от студента, заслужаващ доверие? Какво е необходимо условие е нарушено студент?

2. СЪСТОЯНИЕ: класния забелязах, че Коля и Боб стават приятели. Това изненада учителя, защото естеството на двете момчета не са показали нищо общо помежду си. Учителят решава да разберете какво основа на приятелство момчета.

ОТГОВОР: Учителят може да използва метода на наблюдение на предварително определен план, и да поговорим за развитите целенасочени въпроси. Преподавател е важно да се учат на продуктите на дейността на двете приятели. Можете да се проведе специално проектиран експеримент.

Q: Какви са начините да се възползват от учителя, за да разберете Подгответе материали за изучаване ?.

3. ситуацията: Много учители смятат, че по време на наблюдение, можем да видим това, което е вече познат и непознат минава нашето внимание.

Отговор: Да, правилно. Преди началото на наблюдение е необходимо ясно да посочи целта и ще следи план: да се разгледа организацията на условията на наблюдение, запис, форма, начин на регистрация.

Въпрос: Правилно ли е такова предложение Какво трябва да се направи, за да бъде ефективен надзор?

4. СЪСТОЯНИЕ: По време на мониторинга студент пише: "Саша Слушахме внимателно обясненията на учителя. Това като че ли за да покаже отношението му: той погледна към учителя, без да се разсейва. Въпреки това, когато попита, той отговори неправилно. "

ОТГОВОР: Според външния вид на детето не винаги е възможно да се направи правилен извод за характера на вътрешните психични процеси. Някои деца могат да прикриват чувствата си, а други са "написани" по лицето.

Въпрос: Винаги ли е на външен вид на детето може да се съди за настъпили психични процеси на детето?

5.SITUATSIYA: наблюдение - един от основните методи за изучаване на развитието на децата.

A: Симптомите на наблюдение са:

Движение, действие, активност.
Разглежданите изявления.
Изражението на лицето и пантомима.
Автономна реакция.
Нещата, които правят децата в ежедневието.

В процеса на наблюдение на учителя може да проследява поведението на външните ефекти на детето: действията му с обекта, устните изявления, изразителни движения и т.н. Но учителят не интерпретира собствените си симптоми, и да ги крие процеси, качество, състояние. Същите симптоми могат да експресират различни вътрешни състояния

Q: Списък на симптомите (знаци), които са записани в прилагането на метода nablyudeniya.Pochemu важно за регистрация на практика фиксира явления, които го придружават.

6. СЪСТОЯНИЕ: За проучване на интереса на детето 9 години от забавни решаването на математически задачи може да бъде методът на наблюдение.

ОТГОВОР: Регистрирайте се наблюдават въпроси могат да бъдат различни. Например, за всеки въпрос, да вземе на страницата, след това изберете тези деца, които отговарят на това определение. Тази форма дава възможност да се направят подробни бележки чрез проверка на съответната дата, като посочва условията, приложени към монитора. Можете да маркирате наблюдението под формата на осева таблица. Предимството му е, че той ясно показва всички студенти и се създава възможност да се види деца с подобни симптоми. Приблизителен план наблюдение.

Студентски искал да решим интересни предизвикателства по математика (ZZPM), той получава свършена работа. + -
С желание поема ZZPM решение, но върши работа. + -
Склонни да се възползват решение ZZPM, но върши работа. + -
Склонни да се възползват решение ZZPM не го доведе до края. + -
Тя се занимава ZZPM настроение. + -
Той обича да се реши ZZPM един. + -
ZZPM обича да решим заедно с другите деца. + -

ZZPM опит в справянето с емоциите. + -

ВЪПРОС: Има план за методи nablyudeniya.Opredelite регистрацията на наблюдаваните факти.

7. СЪСТОЯНИЕ: На метода на наблюдение, за да се срещне с редица изисквания: преди мониторинг е необходимо да се формулират .... въз основа на .... направи .... наблюдение; мисля .... сол; Наблюденията са направени по такъв начин, че детето ...... за истинската цел на наблюдение; наблюдение трябва да се извършва .......

ОТГОВОР: По метода на наблюдение, за да се срещне с редица изисквания: - преди началото на наблюдението, трябва ясно да заявят целта; - въз основа на обективни наблюдения, направете план на наблюдение; - да разгледа условията за неговото изпълнение; - мониторинг се извършва по такъв начин, че детето не знае за истинската цел на наблюдение; наблюдение трябва да се извършва системно.

ВЪПРОС: Поставете липсващите думи в дефиницията на основните изисквания, които трябва да бъдат спазвани при прилагането на метода на наблюдение

8. ситуация: извлечение от протокола от наблюдения, провеждани от една студентка Куликова: Protokol№1 отбелязва: Киряков Саша урок по математика в 5-ти клас. Наблюдател: Куликова IY

Е) Саша слуша внимателно, той иска да разбере всичко.

ОТГОВОР: В записите на студента: B, D, E - фактите; A, B, E - тълкуване на фактите. По време на наблюдението, регистрирано само фактите и явленията, които ги придружават. Същото се наблюдава и навън проява може да изрази различно вътрешно състояние на лице, така че тълкуването на фактите, трябва да се извърши след забележките, като се вземат предвид всички свързани явления. Наблюдението може да се види само на външните факти, дела, а не техните закони. Когато се опитате да моментно тълкуване на фактите може да бъде грешки.

ВЪПРОС: Определете кои записи (A, B, C, D, E) отразяват фактите, и в която им istolkovanie.Pochemu трябва да се регистрират само при спазване на фактите от ситуацията, те са свързани, но не и тяхното тълкуване?

9. ситуация: учителите трябва да бъдат да наблюдава проявите на природата С Миша

ОТГОВОР: Проба от плана за мониторинг:

Като дете извършва задачи, дали да напомни им е необходимо.
Като дете принадлежи към екипа.
Как да се отговори на учителя забележки, другари
Що се отнася до оценката на поведението му.
Има ли другарите си в класната стая и как то се прилага към тях.
Какво е състоянието на детето и др облекло

тази форма на дневника на наблюденията може да се използва за регистрация на наблюдение.

Ситуацията, в която е настъпила мониторинг

Описание на фактите по поведението на детето

Преди да се вземе проба добре подготвени въпросник. При формирането на това позволи на повече от 10 грешки. Намерете ги.

За мен "Профил на училище"

(Методология е изпълнение адаптиран холандски техники един компилатор -. Gutnick IJ)

Целта - в резултат на работата - вие построена стена

Тя ви характеризира като диагностик. В зависимост от това, което ви тухли положих основа, и които са изхвърлени - може да се определи начина, по който обикновено се чувстват за необходимостта от педагогически диагностика в училището и какъв тип парадигма знанието е по-близо до вас.

Задача: Опитайте се да се изгради стена за диагностика и го представя на съученици.

1. Определете кой изявления са за вас база и ги поставя в основата.

2. Определяне на тези изявления, които смятате, не е важно - и да ги хвърлят в кошчето.

3. Решете които липсват отчети, да ги прибавите.

Критерии за оценка на задача:

Настройката е оценен по следните критерии:

· Насоки за разпределяне на пълнота.

· Валидност на решенията на релевантността на избрани позиции в основата.

· Установяване на връзката между етажите на стената.

· Чрез представяне на материала.

Задача 4. Попълнете "Trip Log".

(Посочено в K.Berk "преподаване на оценка на качеството", Trans. Zagashev IO)

___________ TOPIC ИМЕ Методи

Задача 3. Задача на изпълнението

алгоритъм задача:

Задача: Решете 11 проблеми

Критерии за оценка на задача:

Настройката е оценен по следните критерии:

· Възможност за използване на теоретични знания при решаване на проблеми

· Яснотата на формулировката на отговорите на въпроси.

· Доверие и валидност на отговорите.

ВЪПРОС: Ще данните, получени от студента, заслужаващ доверие? Какво е необходимо условие е нарушено студент?

Q: Какви са начините да се възползват от учителя, за да разберете Подгответе материали за изучаване ?.

Въпрос: Правилно ли е такова предложение Какво трябва да се направи, за да бъде ефективен надзор?

Въпрос: Винаги ли е на външен вид на детето може да се съди за настъпили психични процеси на детето?

5.SITUATSIYA: наблюдение - един от основните методи за изучаване на развитието на децата.

A: Симптомите на наблюдение са:

Движение, действие, активност.
Разглежданите изявления.
Изражението на лицето и пантомима.
Автономна реакция.
Нещата, които правят децата в ежедневието.

Студентски искал да решим интересни предизвикателства по математика (ZZPM), той получава свършена работа. + -
С желание поема ZZPM решение, но върши работа. + -
Склонни да се възползват решение ZZPM, но върши работа. + -
Склонни да се възползват решение ZZPM не го доведе до края. + -
Тя се занимава ZZPM настроение. + -
Той обича да се реши ZZPM един. + -
ZZPM обича да решим заедно с другите деца. + -

ZZPM опит в справянето с емоциите. + -

ВЪПРОС: Има план за методи nablyudeniya.Opredelite регистрацията на наблюдаваните факти.

D) Децата знаят отговора, тъй като всички вдигнаха ръце

Е) Саша слуша внимателно, той иска да разбере всичко.

9. ситуация: учителите трябва да бъдат да наблюдава проявите на природата С Миша

ОТГОВОР: Проба от плана за мониторинг:

Като дете извършва задачи, дали да напомни им е необходимо.
Като дете принадлежи към екипа.
Как да се отговори на учителя забележки, другари
Що се отнася до оценката на поведението му.
Има ли другарите си в класната стая и как то се прилага към тях.
Какво е състоянието на детето и др облекло

тази форма на дневника на наблюденията може да се използва за регистрация на наблюдение.

Ситуацията, в която е настъпила мониторинг

Описание на фактите по поведението на детето