принцип фонемното

chayut в началното училище; има PA-приемник (доведен син, пасища, наводнение). но винаги е обикновено подчерта, освен това, е непродуктивно.

Ние не трябва да забравяме, че запаметяването на думи, му правопис често се предшества от проверка и доказване.

В думата на улицата [paulits] края на гласни [б и], но в друга дума от същия граматичен клас (съществително първо SQL.) Вода в една и съща дателен краят е ненатоварен - Вода [pv'ade ]. А морфема, в този случай, приключващ sohranyaetsvoeedinoobraznoenapisanienezavisimootpozitsionnyhcheredovany.

Проверете orfogramm често е трудно исторически редуване на звуци, които, за разлика от позиционните редувания се сключват в писмена форма: тече - BE-

Той отдавна е на принципа на морфологичен правопис се счита за основна, водеща, защото осигурява водеща роля в семантиката на езиковото обучение. Но през последните десетилетия, ролята на водещ принцип на правописа твърди ново фонемното принцип.

В съвременната фонология се приема, че ако две или повече звучи заместник позиция, системата на езика те са идентичност. Това фонема - език единица, представен от редица позиционно редуващи звуци. Например фонемата [а] може да бъде представен от следните звуци, редовно възпроизведени в реч превозвач на българския език:

силна позиция - с подчерта [къщата]; слаба позиция, ненапрегнат [жена];

слаба позиция, намалената [mlako] [oblk].

Р з и к о и съм т з д в ф принципа на правописа (или по-скоро - графици) (! Няма звук) гласи една и съща буква представлява фонема В своите силни и слаби позиции. Руските графика - фонемното: писмо представлява фонема в силната си версия, а също и в слаба позиция в една и съща морфема, разбира се. Фонема - smyslorazlichitel. определянето Буквата фонема, осигурява общо разбиране znacheniyamorfemy (например, основа) nezavisimootvariantoveezvuchaniya.

принцип фонемна обяснява едни и същи orfogrammy че морфологичен принцип, но от друга гледна точка, и това ви дава възможност да разберем по-добре характера на правопис. Той по-конкретно обяснява защо при проверка на неударена гласна трябва да се съсредоточи върху удря възможност за силната позиция на фонемата.

принцип фонемна позволява да се съчетаят много коренно различни правила: проверете без стрес гласните, изрази и беззвучни съгласни, непроизносими съгласни; улеснява разбирането системна правопис; отдава учители и ученици в новата езикова доктрина - фонология.

Морфологични и фонемни принципи не противоречат един на друг, но се задълбочават помежду си. Проверка на гласните и съгласните в слаба позиция чрез силна - от фонемното; разчитане на морфемното състава на думите в части на речта и техните форми - от принципа на морфологичен (morfematicheskogo). Някои модерен учебните програми и учебниците на български език (например, училище В. В. Repkina) осигуряват основна информация за фонетика, и в тези училища, където учебник VV Repkina, взаимодействие между двете обсъдени принципите и практически техники, вече се изпълняват.

Традиционен принцип правопис

в българския език има много думи, че е невъзможно (или трудно), за да се покажат правилата,

и те са написани, както е прието, като по поръчка, т. е. според традицията. Тази историческа традиция на българския език (ролка, куче). или думи запазват азбучен част yazykaistochnika (бюро за продажба на билети, магазин, пътнически). Сред недоказуем да включва и български думи "затъмнени" етимология, твърде сложни за първични ученици: петел - от корен РЕ. от глагола да пее; .. За да се изразя, гребло и др Сред нерегистриран в началното училище включва думи с редуващи се гласни: хвърлят - хвърлят, хвърлят - хвърлят. писането не е включена в традиционните наименования на правописа теория.

Изключени думи са се научили на базата на запаметяване на писмо състав, цялата "образ" на думи, сравнение и контраст, т.е.. Д. Визуално от на произношение, позовавайки се на кинестезия на речта-мотор памет, чрез използването на словото устно и писмено, съставът на гнезда, свързани думи, съставяне на речника и т. п.

Повечето традиционни правопис не са в разрез с всички морфологични или фонетични принципи и правила на графики. Но има едно правило за правописни комбинации жа, шеа, чай, scha, чу, schy. които (на нивото на детско мислене) се възприема като противоречие. Децата просто не се е учил, че според твърдостта, посочен от следващите гласни букви и лесно, и да имат, за напр. и мекота - гласни и I, Е, Е, w естествената им реакция - да се напише "zhy, срамежлив, Чиа, schya, Chew, schyu", което води до чести грешки. В началните класове са склонни жа, шеа, чай, проводящ, чу, CB наизуст, без обяснение, обосновка, която е, разбира се, не може да не засяга образуването на деца, изписващи система.

Има думи, в които традицията на писане може да бъде зряло разбиране на морфологичната структура думи и начина на словообразуване; Писането е толкова сложен

ПРАВИТЕЛСТВЕНИ цифри: пет + десет (пет дузина) + шестстотин, деветстотин +. Или продукт на сливане на фразата: луд, сега бездна.

Има езици, на които традицията на правописа играе много по-голяма роля, отколкото в български: това е английски писмото, което, както знаете, в училищата във Великобритания не води до "правописен тероризма" (терминът В. П. Sheremetevskogo, 1883).

Принципът на диференциация стойности

Този принцип е по-логично, семантичен, идеограмен. Разнообразяване на писане се прилага, когато пишете иска с помощта на правописа за диференциране на концепция определено омоними (омофоните) фирма - "една група от хора, обединени от нещо" и кампанията - "набор от военни или други дейности"; палеж - съществително и подпали сламата - глагол; Eagle - отидеш

пола и Opel - птица; асансьор отиде - наречието и стрелката удари целта на върха - име susche-

Разнообразяване функция принадлежи и ь: ръж, дъщеря - женски, полк, елен - мъжки (в тези случаи не означава и мекота като [х] винаги твърдо вещество).

Диференциране принцип тълкува и заедно, отделно писмено: podo-

Rožnik и работи на пистата, сега е времето? ; В тези случаи роля извършва синтактични отношения. Писане предава нюанси на мисълта на говорител, писател.

Този принцип се намира в единство с морфологичните и фонемна: Li-

ва - и лисица в гората риболовни пръти; сива - той става сив и седна Na пейка; пърхащи от slo-

Остров диша и се развива от развитието на думата. Обхватът му не е твърде малък.

Принципът на фонетичен

Нейната същност, за разлика от фонемното, в съответствие с начини за изписване максималното звуково състав произнесе реч.

Може да се предположи, че скриптът е бил първоначално zvukobukvennaya фонетичен: пише като чу. първокласници тип грешка "дъжд lyot", "Сат". "Skaskiv", "schitayet", "chisy", "chyaschya" - свидетелстват за това. Те все още не са преодолени тенденцията фонетични букви. Към настоящия момент за написването на много писане, в което не съществува разминаване между звука и буквата: на Луната, разходки, масата, мъглата, крилата, кон и други. . С други думи изискват най само orfogrammy проверка, а останалите букви са написани фонетично, т.е. звучене: .. X съсре- -koy, z- д -leny (orfogrammy маркирани). Писане на букви, които не са включени в orfogramm, на практика тя не дава грешката. Всички те отразяват и фонемното състав на думите. Те се наричат ​​фонетично писане, графики, те не са в противоречие с други принципи на правописа. И все пак в тях се крие известна опасност за изследването: те създават илюзията за спазване на буквата звук (вместо фонема), че в действителност не винаги е така.

Системата за правопис, има някои правила, които се основават на фонетичен принцип, са в рязък контраст с морфологичния и фонемното принципа

Пами. По този начин, сетотопобокс до -S (. Iz - използва различен - разпространение, и т.н.) не са написани равномерно, в която Н е писано в силна позиция на фонемата, и - в слаба позиции: преди гласни или звучни съгласни - С. преди безгласна - с. Същата логика важи и за гласни а / о в различни конзоли / roz-, дистрибуция / ros-: ненапрег - roz- - ros-. в неударена позиция, в съответствие с произношението, - разпределена - различно. Такова писмено би имало смисъл, би било оправдано, ако сетотопобокс на п / ст. промяна на звука и буквата, и аз бих стойност (стойности тогава би действал принцип на диференциация). Но това не се случва. По този начин, префикса не- / означава отрицание 6es- независимо от написването изпълнение.

Orfogrammy писане в фонетичен принцип в началото на оценките не са проучени, но думите, които имат конзоли по п / ст. Тя не може да бъде избегнато. Всички тези обстоятелства пречат на усвояването на правописа, учителят трябва да знае, за да се предотвратят трудности.

Разглеждане на принципите на руски правопис води до извода за необходимостта от диференциран подход в обучението на всеки orfogramm тип развитие на различни техники. Очевидно е, че морфологичният принцип изисква създаването на солидна граматически и morfematicheskoy бази в студентите, фонемното принципа - владеене на фонемите, ясно разграничаване между силни и слаби позиции; И двете от тези принципи предполагат богата и мобилни речника за бързо и без грешки тестване без стрес гласни и изрази / съгласни глухи; Традиционен разчита на запомняне смислено за силата на паметта; принципа на диференциращи правопис изисква прецизно, а понякога и много коварен разбиране на езиковите единици - думите, комбинации от текст.

принципи препинателни

Пунктуацията има свои принципи, които са важни за изграждането на методи на преподаване. Jet на ангелите - с Института, така че да с и ч е с ф на принципа твърди, че знаците prepina-

Ния искали да участват в изграждането на изречения и текст. Point - един сигнал за край на изречението, запетая разделя хомогенни условия, отделен от основната клауза, разпределя отделно третиране структура. Техните структурни и синтактичен funktsiivypolnyayutdvoetochie, тирета, кавички, скоби, znakabzatsa, шрифт razlichiyaipr.

С и н т а в и з д лилия принцип часа да е водещ и основен в гимназията, където учи доста пълна синтаксис разбира се. В началното училище, тя се представлява от само няколко общи теми, те не винаги дават възможност да се оправдае белезите изглежда в четим текст, и още повече - да ги поставите в себе си. Въз основа на синтактичните малките ученици да се научат да се сложи точка, запетая между еднородните части на изречението. Ето защо, в метода на начално училище важи и за други принципи.

С т е м и ще във втори принцип включва оформяне знаци за пунктуация самата мисъл за писане, цветове: стойността на въпроса или удивителни предава въпросителни и удивителни знаци; точка разделя текста на относително пълни сегменти; непълноти и несигурността на мисълта улавя точки; в основните предложения за независими части, разделени със запетая; тире показва опозиция или рязък преход от едно събитие към друг; цитира тя стои актьори в историята. По смисъла на параграфи и разделен от степента на независимост, ръководителят на историята.