Предупреждение говорни дефекти MB Чуваш "детска градина №36»

Какво допринася за правилното развитие на речта?

На първо място, това е вярно, спокойно, бавно реч на другите. С детето не може да говори нормално темпо, в резултат на липсата на развитие в този апарат rechesluhovogo възраст не всички имат време да се чуе и разбере.
Ако едно дете е трудно да се изразят мислите си, въвеждане или липсва срички, той трябва внимателно кажа. След многократни повторения на трудни думи дете щастлив за майка си повтаря, тя не трябва да е доброволно. Прекомерни изисквания досадни, наранява детето, може да предизвика страх от "отворена уста", тишина и дори отвращение към словото.
не трябва да дразни децата "бърборене", детето обучава си реч органи. Но ние не трябва да забравяме за дисциплината на словото: той може да се припомни, че необходимостта да се намесва, когато възрастните говорят; играят спокойно, когато някой е болен или спи; не крещи.
Не се препоръчва да се претовари rebonka- научат буквите, да преподават четене в ерата на четири три- без неговите желания; резултатът е често контра-продуктивно.
Установено е, че там са най-добрите, най-благоприятни условия за всякакъв вид обучение. Ако не направите това се отразява зле върху хода на психическото развитие на детето.

В началото на говорното развитие на детето не трябва да бъде принуден да казва стихотворения, за да го покаже пред gostyami- това може да доведе до заекване.
В случай на късно развитие на речта не е необходимо да звъни по-рано, трябва да се опитате да играе повече с детето си в различни речеви игри, в допълнение към своя пасивен речник.
Вреден прекомерно вълнуват въображението и чувствата на частни и продължителни телевизионни предавания на детето, особено преди лягане. Тя превъзбуден тя допринася за разстройство на нервната система, сън и дори появата на заекването.
В допълнение, превенция на говорни недостатъци допринесе за създаването на условия за нормалното функциониране на органите на речта: реч мотора, слух, глас, дихателни апарати, както и зрение, обоняние и докосване.

Причините за нарушения на говора.

Тези причини могат да се дължат на различни фактори. Ето някои от тях:

1. болести пренесен родители или един от тях (алкохолизъм, наркомания, сифилис, туберкулоза и нервно заболяване);
Раждане травма;
3. инфекциозни заболявания в ранна детска възраст, като се използва голямо количество от лекарства;

4. наранявания на главата, придружени от загуба на съзнание.

Няколко думи за наследственост.

Недостатъци на речта не се предава по наследство, защото тя не е вродена способност на човека, тя се формира в детето постепенно, заедно с неговия растеж и развитие. Децата могат да наследят анатомични дефекти, като ненормална структура или отпуснатост на зъбите на нервната система, които могат да бъдат коригирани от лекари специалисти и специализирано обучение.

Няколко думи за нарушаването на детски писане

С началото на училище, някои деца изведнъж намерени затруднения с четенето и писането. Момчетата са в беда с българския език, въпреки че добре с математиката и други предмети, които биха изглежда да изисква повече изобретателност. Че тези "умни", но лишени от глас талант, рано или късно, понякога насочено към логопед. Често към психолог, че не е съвсем вярна. Дисграфия - частично нарушение на конкретно писмо.

Какво трябва да се обърне внимание:

Ако детето ви е левак.
Ако това е - удар с дясната ръка преквалифицирани.
Ако детето ви посещава логопедична група.
Ако семейството говорят два или повече езика.
Ако детето ви е твърде рано да се ходи на училище (по-рано неразумно грамотност понякога провокира дисграфия и дислексия.) Това се случва в случаите, когато детето все още не е започнало психологическа готовност за такова обучение.
Ако детето ви има проблеми с паметта, вниманието.
Смесването на писмата на оптични сходство: б-п, т, п, А, О, Е, S, D-у.
Грешки, причинени от счупени акцент, детето казва нещо, което казва Lek (река), Suba (герб).
Когато фонемното нарушено възприятие на смесен гласна ф, г-ти, съгласни PN, D-л, сдвоени изрази и беззвучни съгласни, свирки и съскащ звук, C, H, ф. Например: tynya (пъпеш), klokva (червена боровинка).
Бездействия на букви, срички, думи nedopisyvanie. Например: prta - Части, Moko - мляко, vesoly- (смешно).
Уважаеми родители, моля, имайте предвид,!

Дисграфия никога не възниква "от нищото"! Работата по премахването на дисграфия не трябва да започва в училище, когато намерят конкретни грешки в писмото и в предучилищна възраст години, много преди дете грамотност.

Деца с дисграфия, се нуждаят от специална помощ логопедична терапия, тъй като специфичните писмо грешките не могат да бъдат преодолени чрез конвенционални методи училище. Важно е да се има предвид, че дисграфия е много по-лесно да се предотврати, отколкото да се определи.

Няколко съвета, за родителите.

Ако детето е помолен да прочете текста на дома или пиша много, а след това почивка текста от друг и дейности се извършват на няколко етапа.
Не насилвайте детето си да пренапише много време домашна работа, тя не е само да навреди на здравето на детето, но също така е живял в него несигурността и да се увеличи броят на грешките.
Хвалете детето си за всяко постигнатия успех, възможно най-малко унижават.

Няколко думи за почерка.

Ръкопис disgrafikov - израз на всичките си трудности. Като правило, се откроява доста рязко disgrafikov два вида почерк. Една малка, мъниста и "красив"; а другият - огромен, тромав, непохватен, "грозен". Така че, за красотата в този случай не е нужно да гони, тя ще дойде от само себе си. Както показва опитът, само тромави и огромни букви е нещо, което в края на краищата трябва да дойде и нещо, което да работи на детето. Този ръкопис - истинското му лице, лицето на честен първокласник, който има желание и възможност да се учи (първите ни клас, между другото, може да е 10, и 16 години, за които говорим психологическото годишна възраст се учат да пишат).

Така че, надолу с топчета bukovok верига, да живее разтегнат почерк върху цялата линия, а може би и половина!

Как да научим?

Това е достатъчно проста. От известно време (обикновено две до три седмици достатъчно) в тетрадка. Клетката е пренаписан всеки ден текст параграф от всяко произведение или упражнения от учебника на малък размер. Текстът, което е много важно, пренаписана на клетката, една буква в клетката, писмото трябва да заемат цялото клетката!

Друг важен фактор тук и психологическа подготовка на детето за класове. В неблагоприятна обстановка психологически професии "по принуда", резултатите не могат да бъдат. Размерът на текст, за да се подчертае още веднъж, трябва да бъдат малки, за деца до десет години, тя може да бъде само един ред на ден, но трябва да бъде ясно пренаписана. Общата цел - да се предотврати най-малкото отвращение, умора, въпреки недоволството от себе си!