Представяне на методи за езиково развитие като наука - създаване на методи на речта като наука; връзка с

Презентацията на тема: "" Методи за говорното развитие като наука "- създаване на методи на речта като наука - комуникация с други науки; - развитие на всички компоненти на речта, практичното". - Препис:

1

2 "Методи за говорното развитие като наука" - създаване на методи на речта като наука; - връзка с други науки; - развитието на всички компоненти на речта, практическо овладяване на правилата на речта; -types класове на говорното развитие; метод и с методите за развитието на езиковите умения

3 Три гола на обучение на деца на майчиния си език разработват дара на думи, т.е.. Д. Способността да изразят своите мисли. Научи детето да облекат своите идеи в най-добрата форма. Практическо усвояване на граматиката, преди да го изучават като наука.

5 Важна роля в създаването на методи за развитие на речта дейност играе EI Tiheevoy "Майчин език и неговото безпрепятствено д и всеобхватно развитие трябва да бъдат поставени в основата на образованието."

6 I. Tiheeva най-широко развита въпроси като лексика обогатяване (истории за играчки и картини, които играят на живото слово) разработване на последователна реч беше срещу него е твърде рано за ограмотяване и чужди езици на децата

7 Методи за развитието на речта на педагогическа наука, която изучава образователните дейности, насочени към формиране на речта в предучилищна възраст децата в детската градина.

8 Основната цел на техники за разработване на научни и педагогически база от най-ефективните инструменти, методи и техники за развитие на речта, за да ги въоръжи за учителите от детските градини, така че те да могат с най-голям успех да се развиват говорни необходимите умения и способности на децата

9 Методи за говорното развитие дава отговор на тези основни въпроси: 1) какво да учи (някои говорни умения, за да образоват децата); 2) как да преподават (какви методи и техники трябва да се използва при формирането на речта на детето, при никакви обстоятелства 3) защо толкова учене (какви данни теория и практика начините, по които да се заселят на предложеното развитие на речта).

10 Съобщение MPP с други науки лингвистика, психолингвистика психология предучилищна педагогика анатомия физиология на детска литература методика на обучението по български език в началното училище.

11 Седем основни компоненти на езика и развитие на речта на речник на образуването на граматичните аспекти на речта. Образование аудио на словото говори свита (диалогичен) реч казвам Образование (монолог реч Въведение в художествена литература Подготовка за ограмотяване на децата

12 Начини за изпълнение на Програмата за развитие на речта в детската градина Образование Game Домакински труда или ежедневно дейности Perception произведение Всяка дейност, ако тя работи и да го насочва за възрастни.

13 Видове дейности за развитие на речта Според дидактични цели са: Урок за усвояване на нови знания; активност на повторението на материала; Дейността на консолидирането и развитието на знания и умения; обобщаване, окончателно върху заетостта; комплекс (няколко дидактически цели) или интегриран активност.

14 Методи и техники за развитие на речта, визуални методи Словесни методи Практически методи (игра) методи игра Всеки метод е набор от техники, които се използват за решаване на дидактически проблеми (да се въведе нова, сигурна способност или умение за креативна рециклираме вътрешно). Приемането на този метод елемент

15 ФЖТ за развитието на речта предучилищна възраст децата Дирекция "когнитивното и езиковото развитие" образователни области "Комуникация"

16 цели за развитие, реч, в съответствие с развитието на ФЖТ свободно общуване с възрастни и деца; развитие на всички компоненти на речта на деца (лексикално страна, граматически структурата на речта, вербална аспект на реч, съгласуван rechi- диалогичен и монологично форми) в различни форми и видове; дейностите на децата; практическото овладяване на правилата за ученици говорни

17 Развитието на свободно общуване с възрастни и деца да учат децата да поеме инициативата за получаване на нови знания. Подобряване на речта като средство за комуникация. Разработване изграждане изявления, за да се помогне на децата за по-точно характеризират обект, ситуацията; научи се спекулира и де лат просто заключение, за да изразят своите мисли ясно на други хора. За да се формира способността да защитят своята гледна точка. Подпомагането в развитието на форми на речта етикет. Разработване на способността за смислен, емоционално казва своите връстници за интересни факти и събития. Научете децата до независимост на преценката.

18 Развитието на всички компоненти на речта, практическо овладяване на правилата на речта речника Образуване организира работата на вътрешния обогатяване, природолюбители, социални науки речник. Насърчавайте децата да се интересуват от смисъла на думите. Разработване на способността да се използват различни части на речта в строго съответствие с тяхната стойност и предназначение отчети. Да помогнем на децата да развият изразни средства на езика.

19 Звукът на словото ще подобри способността да се прави разлика между ухото и в произношението на звуците на родния език. Работа дикция: да се развива способността за ясно и докладва-Livo произнася думи и фрази с естествена интонация. Подобряване фонемното слух, наречен да преподава словото с определен звук, да се намерят думи, които звучат в едно изречение, определение, lyat звук в думата. Работете тонален изразителност на словото.

20 граматическата структура на словото упражнява децата да се съгласи на думите в изречението. За да се подобри способността да образуват (шарка) сродни думи, имена с наставки, префикси глагол, прилагателно в сравнителна и превъзходна. Помага за изграждане на сложни изречения, използвате езиковите средства за свързване на части (така че, когато, защото, ако, ако и

21 съгласуван реч разработване диалогични и монологично форми на речта. За да се формира способността да се включат в диалог с учителя, за да бъдем доброжелателни връстници и валиден събеседник. Стимулиране на културата на вербалната комуникация. Разработване на способността за по значение и изразително рецитира художествени текстове и да ги драматизира. Да се ​​научим да компенсирате истории за субектите на съдържанието на картината на набор от изображения с постоянно темпо действие. За да направим историята план и се придържаме към нея. Разработване на способността за вземане на истории от личен опит. Научете се да пишете кратки истории по същата тема

22 Подготовка за ограмотяване даде идея на предложението (без граматичен определяне практикува в подготовката на предложения, разделяне на прости изречения (без съюзи и предлози) до думите с тяхната последователност Формиране възможност за споделяне на две срички и три срички думи с отворени срички (в брой Ма ша-ша ma-ли-на е-е-ре-отзад) един от друг. Научете се да направи думи от срички (устен). Научете се да отпусне последователността от звуци с прости думи