Предметът на науката преподаване и нейните основни категории - studopediya

Името на "педагогика" е получила от гръцките думи «paida» - «детето, детето" и "GoGos" - "AM", което означава "detovodstvo" или "detovedenie". В древна Гърция, "учители" първоначално е бил наречен роби, деца, придружаващи господаря си до и от училище. По-късно терминът е била определена за всеки, който е свързан с обучение, възпитание и обучение на деца, а след това започна да се обадя и всъщност науката.

Науката е една от формите на човешкото съзнание, заедно с изкуство, религия. Наука - че обхватът на изследователски дейности, насочени към производството на нови знания, неговата систематизация, създаване на теории в областта на неговия предмет.

Първоначалното значение на понятието "образование" се дължи на кореновата част на думата "образование" - се храни, бебешки храни, не адаптира към живота и напълно безпомощен при раждането. В този смисъл на думата, характерни за процеса на образование и животни - "хранят" им мляко на бозайниците.

В ранните етапи на образование човешкото развитие се сля с социализация, т.е. извършва в процеса на децата в живота на възрастните (производство, социални, ритуал, игра). Тя е ограничена до усвояване на жизненоважни практически опит и ежедневните правила, предаван от поколение на поколение.

С увеличаване на сложността на работата и живота се е увеличил обемът на знания и умения, които са необходими за храносмилане хора. Това е довело до разпределението на образование в съответната област на обществения живот. Все по-важна роля играят системно обучение, чиято основна функция е да изберете система от знания и умишлено предаване.

Днес понятието "образование", далеч от първоначалния си смисъл, обаче, не е възможно да не се признае, че се разчита на семантична източник продължава и до днес. "Power" в буквалния смисъл на думата, двигател на растежа и функционирането на организма. "Power" в преносен смисъл, означава социализацията на детето, влизането му в културата и "асимилация", която произвежда култура.

Най-важната функция на образованието - прехвърлянето на ново поколение от опит, натрупан от човечеството - е чрез образование. Образованието е от другата страна на обучението, която включва система от научни и културни ценности, натрупани от предишни поколения. Чрез специално организирани образователни институции, които са обединени в единна система на образование, направен преводът и усвояването на поколения опит в съответствие с целите, програми и структури, с помощта на специално обучени учители.

В буквалния смисъл на думата "образование" означава създаване на изображение, един вид съвършенство на образованието в съответствие с определени възрастови групи. В този смисъл, образование се разглежда като резултат от усвояване на човешките поколения опит под формата на система от знания, умения и отношения.

При образуването на отделни процеси, които директно представляват акт на предаване и процес учене. Това е същността на образованието - обучение.

Образование - процесът на директно прехвърляне на усвояване на опита на поколения учител и обучаем взаимодействие. Тъй като процесът на обучение се състои от две части: учение. по време на която трансфер (трансформация) на система от знания, умения, опит, дейности, и преподаването. като опит за асимилация чрез възприятията му, решението, превръщането и използването.

По този начин, педагогика - науката за образованието, обучението и развитието на човека на различни етапи от живота си.

Целта на педагогика предпочитат онези аспекти на реалността, които определят развитието на човешкия индивид в процеса на целенасочена дейност на обществото.

Основните задачи на педагогиката са: идентифициране и проучване на моделите, основните принципи, методи и организационни форми на обучение и образование, както и изграждане на тази основа, холистичен педагогическия процес.

педагогика като функция на науката благодарение на своята тема.

Теоретична функция Педагогика се осъществява на три нива:

· Описателен или обяснителен - изучаването на добра и иновативна образователен опит;

· Диагностика - разкриване на държавни педагогически явления, успехът или ефективност на дейността на учителя и учениците, установяването на условията и причините за предоставянето им;

· Прогноза - експериментално изследване на педагогическа реалност и изграждане на техните базови модели на трансформация на тази реалност. На това ниво, създава теорията на обучението и образованието, образователна система модел далновидна учебна практика.

Технологично функция педагогика включва същите три нива на изпълнение:

· Projective - свързана с развитие на учебни материали (учебни планове, програми, учебници и учебни помагала, образователни съвети), въплъщаваща теоретична концепция;

· Реализациите - насочена към въвеждането на постиженията на науката преподаване в учебна практика с оглед на нейното подобряване и обновяване;

· Светлоотразителни и корекция - измерва влиянието на резултатите от научните изследвания в практиката на обучение и образование и последващата корекция във взаимодействието на научната теория и практика.

Учебния процес - движение от целите на образованието на своите резултати, като се гарантира единството на обучение и образование. Характерно педагогически процес е цялост като вътрешен единство неговите компоненти, тяхната относителна автономия. Педагогическа процес като субект, може да се счита подход система, която ни позволява да го видите, на първо място образователна система.

Образователна система - множество взаимосвързани структурни компоненти, обединени от една обща образователна цел на личностното развитие и функциониране в пълен педагогически процес.

Учител взаимодействие - умишлено докосване на учителя и учениците, в резултат на което е взаимните промени в поведението, дейности и взаимоотношения.

Образователни технологии - последователен, система за взаимна зависимост от действията на учителя, включващи използването на един или друг набор от методи на образование и обучение и текуща педагогическа процес, с цел решаване на различни педагогически задачи.

Педагогическа проблем - тя се материализира положението на образованието и обучението (преподаване ситуация), характеризираща се с взаимодействието на учители и ученици с цел.