Практика като критерии в познание на истината

Проблеми в познание на истината.

Чувствен и рационално познание и тяхната връзка.

Структурата на учебния процес.

1. Структура на учебния процес.

Познанието - ϶ᴛᴏ процес на придобиване на знания, е специфична дейност, която се причинява от социално-историческа практика и е насочена към:

Клонът на философията, която изучава най-общите закони и проблемът на знания се нарича гносеология или gnos ?? eologiey. процесът на познание характеризира gnos ?? eologiyu по отношение на:

-връзката на знания, за да му реалност;

-Процес алчен истина.

Един от първите въпроси, пред които е изправена знанието - ϶ᴛᴏ въпрос: world''Poznavaem '' ?. Има следните отговори на въпроса:

как са нашите мисли за света, която ни заобикаля стоя на тази си свят?;

Е нашето мислене, за да научите материала и идеалния свят в състояние;

Можем ли в нашите идеи и представи за материалния свят, за да го направи вярно отражение.

В историята на философията има две позиции:

1) Когнитивно-реалистична позиция означава, че човекът има собствени и достатъчно средства, за да научат повече за света.

2) агностик отрича себе си не cognizability неща, за надеждно знае същността на материалните неща.

Има различни нива на знания в:

1) чувствени и логически (рационално);

2) Емпирична и емпирично.

В същото време се разграничат различните форми на знанието. Знания, насочени към придобиването на знания е неделима част от отделния индивид - ϶ᴛᴏ усещане, възприятие, и представителство. И знания, насочени към получаване на обективна знания, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ съществува извън индивида. Например, познаване на научните текстове.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, знанието е активна човешка дейност, насочена към придобиване на знания.

Знанието - ϶ᴛᴏ резултат на когнитивната дейност, която се изразява в по идеален начин. Това понятие, теория преценка. Οʜᴎ залегнало в знаците на естествени или изкуствени езици. Знанието определя ?? ennym начин корелира с вярата.

Вяра - ϶ᴛᴏ знания взето без достатъчно критична проверка под влиянието на други хора мнения, традиции и др.

В процеса на обучение може да бъде разделена на три етапа:

1) Субективна познание;

2) Цел познания;

3) процес gnos ?? eologicheskogo познание между субект и обект на познанието.

Предмет на знания - ϶ᴛᴏ нещо, което е насочено когнитивната дейност на обекта на познание. Обекти на знания се разделят на:

1) първични обекти - ϶ᴛᴏ обекти, процеси и явления на материалния свят.

2) вторични обекти - ϶ᴛᴏ обекти, които са признати като идеална цел явление (човешкото съзнание и духовни процеси).

3) терциерни обекти - ϶ᴛᴏ теоретични модели, които са специално проектирани и учат хората в процеса на научна и творческа дейност.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, знания - ϶ᴛᴏ взаимодействие между субект и обект на знанието. В този контекст и когнитивна активност и резултатите съдържат целта, която се определя от самия обект, както и на субекта.

В процес обект на отражение в съзнанието на raspredmechivaetsya subekta͵ получава повече му същество във формата на мисловен образ. Той изглежда да бъдат прехвърлени на главата на някой друг, тя превръща и тя се превръща в идеален обект в съзнанието на този въпрос. Психическото образ на обекта се дължи на човешката способност за абстракция решителни ?? ennyh случаи може да замени реалното обекта в човешката умствена дейност, тя се формира в съзнанието на човек, и той се дава име. Произнесени името или образа на концепцията на обекта на познание човек се връща към обекта на знания с цел или изолация или да пишете.

2. Чувствен и рационално познание и тяхната връзка.

Знанията идентифицира две свързани, но относително независим ниво на познание.

1) сетивното възприятие се осъществява под формата на усещания, възприятия, идеи.

2) Рационално знания се осъществява в концепция, решението и мотивите.

Усещането - ϶ᴛᴏ отражение в съзнанието на отделните аспекти и характеристики на обективния свят. Тя започва с чувство на учебния процес, тъй като те са първото звено, пряко свързване на човешкото съзнание с външния свят. (Пример, лимон: вкус - кисел, цвят - жълт, и т.н.)

Perception - ϶ᴛᴏ цяло, но на повърхността отражението на познавателния обект. Perception - ϶ᴛᴏ колекция от усещания, който възпроизвежда в съзнанието на целостта на обекта в неговите външни характеристики.

Sensation и възприятие, поради тяхната близка връзка с отразяващ обект и многозначителна въпрос, като правило, емоционално наситени, ярки, с богато въображение и бетон. Но усещането и възприятието не е напълно ?? когато ти може да даде един човек точно познаване, тъй като те отразяват същественото и природен в обекти и явления.

Въведение - ϶ᴛᴏ способността да произвежда усещане и възприятие, без пряк контакт с обекта или познаваем явление. Представителство, свързани с паметта на човек, с възможност за повторно лечение на мислещия ум на тези изображения, които са получени въз основа на усещания и възприятия. Представителство на една страна. Довършва възприятийният знанията, и, от друга страна, действа като междинна форма на рационално логично знания. Информацията, съдържаща се във формите на разумен subekta͵ преосмисля основата, на която може да възникне образуване на рационалното знания (например, лимон. Човек може да си представите как хапят лимонови парчета, кисел сок тече по ръката).

усещане, възприятие, мислене

Мисленето - рационално (логично) познание.

а) сетивното възприятие;

в) друг логичен начин.

2.Obobschayuschee знания отразява и равномерно, и общия брой.

мислене форма: концепция, решение, извод.

Концепцията - ϶ᴛᴏ логично изображението, което отразява общите основни точки. когнитивни следните операции се използват при формиране на понятия:

-Сравнете - виж по-горе ..

-Анализ - ϶ᴛᴏ умствено разделяне на съставните елементи, всеки от които след това се изследват поотделно.

-Синтез е свързан ?? IX части явление и да се установи връзката.

-Абстрахиране - процес ϶ᴛᴏ психически изолиран ?? eniya няколко знаци и други признаци на отвличане на вниманието.

-Обобщаване - ϶ᴛᴏ определяне обобщаващи функции.

Обем - ϶ᴛᴏ набор от явления, за които тази концепция.

Решение - ϶ᴛᴏ завършена мисъл, която е или потвърждават или отричат ​​съществуването на обекти и явления, за връзките между обекти и явления и техните свойства. Например, най-тежки зимния сезон средните ширини. Решението изразено на езика под формата на предложение.

Извод - ϶ᴛᴏ форма на мислене, който с помощта на един или повече предложения, свързани с логически Стю изключително важно, за които средствата, получени ново предложение. Извод може да се извърши въз основа на приспадане или индукция.

Дедуктивното мислене - ϶ᴛᴏ когато идеята идва от общото към частното.

Първи нов извод истинското познание зависи от:

1) първоначална преценка на валидност;

2) на правилното прилагане на удръжки.

Основните Общите условия за получаване на истинското знание:

1. Определете ?? кон- CERN мислене е достигнато, когато изискването на закона за самоличност.

Последователността се осигурява от два закона:

1) Законът за недопускане на противоречиво държави, които не се сбъдват заедно две противоположни решения на същото място, взема в същата насока. Един пример на Черно море с солената вода и Черно море с прясна вода.

2) правото на изключени центъра: две противоположни преценки за това не се случи, в същото време истина и лъжа. Един от тях е вярно, а другият - невярно.

Обосновка закон достатъчно основание: всеки използва в позицията на разсъждение трябва да бъде обосновано доказано освен аксиоми и определя ?? Eny.

За способността на мислене се отнася и ума, интелигентността и причина. Тази способност на трите вида мисли:

1) Интуитивен мисълта, предполагам - ϶ᴛᴏ ум.

2) логическото мислене, заключението, заключението - ϶ᴛᴏ ума.

3) идеята, мъдрост, дълбочина на мисълта - ϶ᴛᴏ ум.

Mind и причина, противно способност мислене. Ако умът е в състояние да развие нови идеи за невъобразим материал, умът е в състояние да организира мислите си, да оттегли някои мисли от другите. Умът отхвърля готови установени идеи, той е фен на живо opyta͵ той черпи идеи от опит. Причината е консервативен, като правило, не произвежда нови идеи, а само се трансформира, организира наличност. Mind и причина едностранно и следователно по-ниска способност мислене. Mind, включително ум и интелект, това е най-високото ниво на мислене. Ако има предвид - мисля консервативен, умът - спастичен мислене, а след това на ума - развива мислене.

Един инструмент за дейността на ума е интуиция.

Интуиция се характеризира със следните особености:

1) изненада интуитивен разтвор.

2) Необходимо е веднага да се проявява интуитивно намерени резултата и свързания с чувство на увереност.

3) неспособност следващ извод е резултат от наличните данни.

4) neosoznavaemo причинява на комуникационните резултати с оригиналните данни.

Сензорна и логично знания свързани. Тяхната връзка формула: от прости съзерцание към абстрактното мислене и от това да практикуват.

3.Problema истина в знанието.

Има различни подходи към разбирането на истината. диалектически

реалистичен подход се основава на следните предположения:

1) В действителност се третира като материал действителност, че съществува независимо от човешкото съзнание.

2) В действителност влиза и субективна реалност, която също е известна и се записва в знанието.

3) Предметът на познанието, процес учене и резултатите обикновено се разбира като неразделно свързан с чувствени експресия на човешки субект, и след това с рационално мислене. Целта на знания се дължи на практиката и интересите на знаене темата.

4) Приема се, че истината - ϶ᴛᴏ процес.

Истината - ϶ᴛᴏ адекватно отразяване на даден обект знаейки предмет, възпроизвеждане познаваем обект, тъй като съществува само по себе си извън съзнанието.

Недоразумение - ϶ᴛᴏ непреднамерено несъответствие познаване на действителността, неадекватно отражение на обекта в съзнанието на този въпрос.

Лъжите - ϶ᴛᴏ умишлено нарушаване на знания, за да се въведе в заблуждение тези, за които е предназначена. Предметът на формиране и разпространение на фалшиво знание, знае истината, но по някаква причина, за да го скрие.

Основни характеристики на истината:

-Обективността на обекта се определя от ученето. Истината е обективна, преди Sun ?? то по съдържание, който възпроизвежда функции и други характеристики на обекта на познание.

Истината е субективна за правилното съзнанието на този въпрос. Това е субективно и по форма и средство за изразяване.

Цялата картина. Истината е абсолютна в две отношения:

а) завършено пълното знание, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ идентичен предмет на знанието.

б) абсолютната истина - ϶ᴛᴏ знания, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ не трябва да се опровергана в по-нататъшното развитие на знанието.

Конкретност на истината означава съответствие с познаване на обекти и явления на материалния свят. Например, вода.

-Резюме истина - ϶ᴛᴏ знания, които силно генерализирани и отвлечено.

Диалектическия материализъм смята, че критерият за истина говори практика. Той е средство за идентифициране на съответните знания на обективна дейност, тяхната полезност и значение за хората.

4.Praktika като критерии на истината в знанията.

Практика - ϶ᴛᴏ съзнателен непокътнат ?? epolagayuschaya човешка дейност, която се основава на базата на социалното благосъстояние и социално съзнание.

Отличителни черти на практиката:

2) е социален характер;

3) конкретно исторически характер - се извършва в определен час.

4) изглежда непокътнат ?? epolagayuschey активност в който материалът и духовни актове в единство.

Основните функции на практиката:

1) превръщане на обекти и системи;

2) разширяване на обхвата на познавателната дейност;

3) промяна в съзнанието на субекта на практика;

4) проверка за осъществимост.

Механизмът на практика: на първо решението непокътнати ?? а и парите, а след това, дизайнът, а след това следва плана за изпълнение по време на дейността.

Практика по отношение на познаването на определянето определя предназначението.