Пост-пенитенциарната педагогика - studopediya

Основният психологически и педагогически проблем след пенитенциарната работата - премахване на основните причини за рецидив, свързан с постоянство от страна освободен от по-изключение дефекти обща и правна социализация Lich-ност, правна култура, отрицателни навици, както и нестабилността на деформиращи криминогенни влияния на околната среда. Основната трудност на тази причина - деформация на правосъдието, pravovospriyatiya заобикалящата ни действителност, много освободен от затвора, продължава да бъде убеден криминогенен характер, като "престъпно общество, и следователно може да бъде наказателна, а аз", "всички правомощия на предварителни крака и са изработени техните закони под него "," Отивам да наруши закона, докато държавата не престава да ме ограбят "," закони -. фикция, които само глупаците вярват, но са обект на, са слабаци " Криза с лице към съвременното българското общество, насърчава опазването на тези вярвания, добавя ново и особено популярна сред тийнейджърите и Моло купа "Веднъж се живее - от полза за всички, да се отпуснете", "красив живот - точно тук", "наруши закона само силни хора, които живеят хубаво, модерно "и други.

- изясняване на правните последици от криминално досие и е служил за правния статут на наказателни санкции,

- запознаване със Закона за административен надзор, и вярата в доброжелателни освободени NAMA-ния и положителни възможности за служителите на правоприлагащите органи, представители на правоприлагащите органи, извършващи му;

- запознаване и разясняване на правилата за червената
произтича борбата срещу рецидив, предупреждение за недопустимост на израз на желанията и надеждите за съвместните усилия на освобождението и служител на правоохранителните органи за избягване на проблеми;

- запознаване с възможни грешки за адаптация
нов живот, възможните отрицателни въздействия, като предупреди срещу тях и признак на слабост извършване;

- конкретен запознаване с трудностите, с които вече е-опита т освободени, молбите му за помощ и ясна дефиниция, разделяне позиции на служителите по отношение на тях, определено указ-ционни на това, което той може да ви помогне, какво не е, какво ще направят съвместно съвместно какво трябва да се направи себе си, samoopre-delyayas samoutverzhdayas и в новия живот, освободен;

- искрен разговор, посветена на това как той трябва да OCU настроени за нов живот, а какво да правя, как да се държат, Ка-кал трудности очаква, как да ги избегне и да се срещат, как да се преодолее, иска освободените да потърсят съвет и по-силата да добри хора и един служител;

- проява на педагогически такт, искреност, dobrozhe-желателно, съдружия и предотвратяване на приплъзване на позицията
безразборни заплахи;

- подпомагане на заетостта в организацията на работната сила здрави, в състояние да осигури реална помощ за освобождение;

- подкрепа при намирането на решения на жилищни и семейни проблеми, ако има такива;

- претърпени насърчение освободен, изразът съм-Ри успех, в която личи начини да го постигне, недисциплинираност пищи, че умишлено изразяват някои хора призовават за proyav-leniyu ще, постоянство, самочувствие, достойнство, завладее своето място в живота най-вече на собствените си;

- педагогически контрол върху условията на живот, работа и свободно време, в съответствие с административния контрол и приемане на спешни мерки на откритите недостатъци;

- установяването на контакти с други органи и организационни-ции за съвместни действия във връзка с къмпинг-откриване на недостатъци в podnadzoryh процес на ресоциализация и ADAP-тацията към нормалното.

Пост-пенитенциарната работа в общността - е предимно индивидуална работа:

- Изследване на индивидуалните характеристики на лицата, които могат да си сътрудничат управляват рецидив, с откриването на това, което предлага, която може да бъде субективно, основната причина retsi дива;

- проучване на отделните функции, начин на живот, ап-servation, околната среда на всеки от които са под административен надзор и преди извършване на престъпление;

- индивидуална оценка на педагогически ситуации, индивидуално обучение за вземане на решения, прилагане на индивидуални учебни тактиката и технологии;

Самостоятелната работа следва да знаете и да обмислят Уго-Karlovna юридическо лице знаци рецидивисти. Така че, рецидива сред жените осъждани наблюдава 2.5 пъти по-малко от това на мъжете. Рецидивисти в сравнение с първичните нарушителите се характеризират с много напреднала възраст. Три четвърти от нарушителите, извършени престъплението си на възраст под 25 години. Ниво Obra-формация и културни нарушители под средната стойност на всички затворници и много по-ниско от средното равнище на образование на всички от населението. Те се отличават с ограниченията на публичния и Полити кал знания, тесни възгледи и интереси, придържане към стандартите си с форма на морално отношение към живота, към другите, себе си, жестокост, безсърдечие, искрено-критични, болезнени чувства. Рецидивисти характеризират повече от другите хора, емоционална възбудимост, лоша самоконтрол, за ситуацията поведение. Условията на комуникация се ограничават до "подобен момента-ми": по-рано съдени, паразити, пиене приятели, жени неморалност. Основните нужди на материално и духовно бедни. Рецидивисти описва преследването на ал-ziticheskomu начин на живот.

Добър пост-пенитенциарната работа се извършва не официално, но е психологически и педагогически, укрепва позицията на работа Най наказателните органи и увеличава възможността за потискане, разкриването и разследването на престъпления.