Получаване на пространствени представителства в предучилищна възраст

От раждането, бебето се научава да се чувстват, възприемат, чувстват и разбират света около нас. Ориентацията в пространството за деца в предучилищна възраст е един от дяловете на редовен развитие. Помогнете на детето си да овладеят тази стъпка в пълен размер и да се избегнат грешки е много важно, защото от това възприятие за себе си в света ще зависи.

Не подценявайте тази концепция, това води до хармоничното развитие на детето и взаимодействието с заобикалящата ни действителност. Родителите трябва да разберат какви проблеми са изправени, и на детето, както и необходимостта да се вземе предвид, че за всяка възрастова група са значително по-различни и по-сложно. За да се помогне на родителите, има специални програми и методи, които са насочени към развитието на пространствени концепции в деца в предучилищна възраст. С тяхна помощ, можете да изберете най-добрите упражнения и задачи, които след това да се използва за развитието на вашето бебе.

За да започнете, родителите трябва да представят, че включва пространствени представяния в предучилищна възраст.

пространствено представяне

Когато става въпрос за предучилищна възраст, това означава, че детето от 3 до 7 години. Три годишният вече е активен статус учение на страните, а именно намирането на дясна и лява страна. Това в крайна сметка ще се превърне в един от основите на вербалната обозначение в ориентацията на обекти във връзка с други неща или детето.

Особености пространствена ориентация включват такива идеи като:

• Оценките на разстоянията;
• размер обект;
• формите на нещата;
• относителното положение на обекти, свързани един към друг;
• разстоянието на обектите по отношение на детето или други предмети.

Бебето трябва да се помогне да се разбере, пространствени отношения и да бъде в състояние до края на предучилищна период устно ги идентифицира. Това означава, че той трябва да се научи да компетентно изразят и да обясни всяко място на различни обекти и, разбира се, себе си. Формиране на пространствени представяния в предучилищна възраст е един от най-важните задачи, които оказват значително влияние върху знанието на овладяването на учебни умения. Недостатъците могат да доведат до затруднения на възприемане на учебната програма. Към днешна дата, програмата за децата на младши класове е значително усложнена от не само добавяне на нови елементи и понятия, но и представянето на материала, в които важна роля играят възприятие.

координация на развитието на децата в предучилищна възраст играе важна роля в усещането, че си в пространството. Започнете да учите пространствени концепции трябва зародиш.

Ето как се случва.

Развитието на координация като основа за пространствено възприятие

За детето започва да се формира представяне на действителността, първоначално той е необходимо да се научат да се чувстват и да подпомогне развитието на добра координация. За да направите това, от ранна детска възраст, с децата прекарват на упражнения топки.

Най-ефективни, е съвместното майка басейн с дете, когато са работни места в вербална и устна форма. Хлапето помолил да отиде на майка си, за да потопи, за да извлечете играчка от пода и така нататък. За това има специални програми и треньори, които знаят спецификата на това как да се справят с деца във вода. Освен това, дори по простата флип-нагоре хлапето му даде някои чувства и възприятия на сравнително възрастен.

Веднага след като детето започва началното движение, е готов да ръководи обучението. Родителите трябва винаги да вербализират и обясняват, където нещата са. Можете да, разходки, показващи различни елементи и ясно демонстрират дистанция по отношение на детето. Важно е не само да се даде на детето устно бройна система, но също така дава възможност за извършване на действието. Ако бебето все още не излиза, а след това на майката може да му помогне да достигне до допустимите елементи. С началото на периода, когато той започва да ходи самостоятелно, е необходимо да се засили координацията. Има много начини и методи, които ще бъдат полезни в този случай.

Развитието на фини двигателни умения - това е мястото, където трябва да започне. Към днешна дата, разработени голям брой програми и инструменти, които ще ви помогнат на родителите да развиват своето дете. Учените са доказали, че сенсомоторното развитие на децата от предучилищна възраст има ефект върху умствените способности на детето.

Разработване на моторни умения, чувство за възприемане и усещане е възможно с помощта на конвенционални помощни материали - различни зърнени храни, различни части на пипане тъкани, хартия, фолио, и много повече.

Упражнения за развитие на координацията

Най-лесният за развитието на двигателната координация малки деца включва следните упражнения:

1. Осигурете на детето си удобно работно място. В непосредствена близост до него пускането 2 пластмасови или дървени купички, един от тях е изпълнен с ечемик, другата празна. Бебе предлагаме да се движат с помощта на лъжица пълна бут в празна купа. Детето ще се опита да се развие по-голяма яснота на движение и упражнява разбиране, че обектът на друго място с него.
2. Въз основа на първото упражнение се извършва други дейности с по-сложни задачи. Зърнени култури в контейнер трябва да се смесят или, например, добавете грис или грах ядки. Детето е помолен да сортирате елементите според различен капацитет.
3. Подобно на деца с водни игри. Има доста няколко упражнения, които ще помогнат за формирането на специфичните умения. Кръвопреливане, с пълна чаша вода в празен, игри с предмети с различна плътност и тегло на детето във водата ще бъдат от интерес. Той се забавляваше да гледа и да се разбере как камъкът пада и е на дъното, и лек пластмасов топка остава на повърхността.

Това е най-проста и лесна задача, че можете да дадете на Вашето бебе у дома, след това неговото развитие няма да скучна и интересно.

Сензорна-двигателното развитие на децата в предучилищна възраст означава повече сложни задачи. В този процес, можете да използвате и творчески умения. Работа с глина, тесто, рисуване зърнени храни, тъкане мъниста също допринасят за развитието на двигателните умения и фина моторната координация.

Получаване на пространствени концепции в предучилищна

С настъпването на възраст деца в предучилищна възраст започва чувствителен период за развитието на когнитивната дейност. Интелектуални способности до голяма степен ще зависи от това какъв вид развитие получи детето. Той знае света чрез обектно-манипулативен дейност. С други думи, той трябва да вземе, не се колебайте обекта и го направи предмет на конкретни действия. Задачата на родителите - да предоставят на децата възможност да наблюдават и експеримента. Тези условия са важни за пълното и хармонично развитие. Много преподаватели твърдят, че учат децата на понятията пространствена ориентация е на стойност определен модел:

• спрямо тялото;
• по отношение на времето, или точка за доклад;
• по този въпрос.

Така например, работа в съответствие със схемата по отношение на тялото, е да научи такива понятия като:

• в лицето;
• зад;
• Тя е в горната част на главата;
• крака са в долната част;
• където дясната ръка, крак, ухо;
• където лявата ръка, крак, ухо.

Ако едно дете ще се ръководи по отношение на тялото си добре и в бъдеще в развитието на знания няма никакви проблеми.

След като детето се е научило на местоположението на обекти по отношение на тялото си, трябва да отидете за развитието на визуалната оценка на местоположението на обектите. Visual двигателната координация деца в предучилищна възраст се развиват по-ефективно с помощта на нагледни примери.

Разбирането на пространствени и моторни връзки

Родителите трябва да помогнат на детето да се научи да се чувстват и да разберат позицията на обекти в сравнение с референтна точка. В своето разбиране за начално предприемат, за да започне отново собственото си тяло. За да се определи, когато има стена, едно дете трябва да се докосват гърба си и след това да се характеризира. Ако обектът е на страната, а след това ще има едно докосване на необходимата страна. Така ще се натрупа опит и знания в определен период от време, докато детето се научава да мислено се изгради общ пространствен модел и да си словесно описание.

Пространствено-временна представителства в предучилищна възраст се развиват най-добрите начетени 3 години. На първо място, това, което трябва на бебето влака - това време на годината, както и концепцията за "сутрин", "ден", "вечер", "вечер".

Важно! С деца в предучилищна възраст са все още само хитруваш. Всички методи са основани на учене игри. Visual обучение, изследване и повторение, окуражителни думи - всичко това е част от процеса на учене.

По-близо до 6-7 години трябва да се усложни програмата и добави звукова диктовка. Това е, когато детето е помолен да организира на лист хартия в определено място определена геометрична фигура или обект. Днес, в тази форма може да бъде проведена диагностика пространствено ориентиращ знания.

Как да стигнем до работа, е необходимо да се реши кой метод за оформяне на пространствени представяния ще бъдат взети като основа. Можете да използвате чиста програма, и е възможно да се допълнят упражняване на други програми. Почти всички от тях са базирани на дидактични и интерактивни игри.

За развитието на моторната координация трябва да се обърне внимание на игри в затворено пространство, и в открити пространства:

1. Fine подаване форма на партерния игра на криеница. Можете да направите педагогически елементи, оставяйки марка на определена площ на обекта под формата на букви или геометрични фигури.
2. Мачове от точката за доклада. Това щафетно бягане и куестове, игри с топка, която не само ще ви помогне да се развие необходимото разбиране, но също така и като физическо и емоционално развитие.
3. За развитието на моторната координация ще се доближава до играта на преминаването на препятствия. Алтернативно, за включване в работата на изслушване на играча и затвори очите им са включени в лентата, обявявайки това къде и как са разположени препятствия. Напълно подходящ за тези цели в игра на "криеница" с използването на камбана.

Тя трябва да бъде не бърза да започне изучаването на основни знания на децата. Родителите трябва всеки ден да посветят тези умения определено време. Това може да се случи по време на съвместните игри, разходки на открито, плуване във ваната или гледане през прозореца на минувачите.