Подготовка за решаване на проблемите в генетиката

Урок: консолидиране на теоретични познания и практически умения в генетиката курс за 9 клас на тема "Биология на програмата. Общи закономерности. "ДВ Mamontov, В. B. Zaharov, N. I. Sonin.

Урокът се препоръчва за класове с висока заетост, където учениците имат различни нива на развитие.

Образование: Fix познаване на генетичен терминология и символи на студентите.

Развитие: Оформяне на способността да се работи с теоретични знания.

Разработване на логическото мислене, точност, прецизност, внимание.

Образователна: За да се образоват, отговорен за генетичното здраве на бъдещите поколения.

  • генотип
  • фенотип
  • господство
  • рецесивен
  • хетерозиготен
  • хомозиготен
  • ген
  • алели
  • гамети
  • оплождане

Обикновено образуването на гамети, гамети правило сливането.

  • Разграничаване между доминиращи и рецесивни гени
  • Определя хомозиготни и хетерозиготни алелни двойки
  • Определяне на фенотипа от генотип и генотип фенотип
  • Paint гамети определен генотип
  • Определя се от генотипа на родителските гамети.

Умения: подобряване на уменията на точен запис на генетичните герои и идеи в тетрадка, разсъждения, самоподготовка.

Учителят пита да си свършат работата по линията от генетичен терминология. Задачата се изпълнява на отделни парчета.

D - алелни гени

Е - доминантен ген

F - рецесивен ген

1. тяло, което се получава чрез чифтосване на две лица.

2. Гените, разположени в същата мястото на хомоложни хромозоми, отговорни за развитието на една и съща функция.

3. Лица в алелен двойка които представят същите гени.

4. Множеството от всички характеристики на даден организъм.

5. Лица, в алел чифт, където има различни гени (доминантни и рецесивни).

6. Нанесете ДНК молекулата, която е отговорна за развитието на симптом.

7. ген, който подтиска експресията на ген в слаба алелен двойка.

8. собственост на живите организми да придобиват нови функции.

9. Функцията ген, който може да бъде потиснато друг ген алелен двойка.

10. Имуществото на всички живи организми да прехвърли характеристики от поколение на поколение.

След приключване на студентите размениха листа за кръстосания контрол. Учителят чете правилните отговори.

Критерии за оценка: 4 - 6 верни отговори = "3", 7 - 8 правилни отговори = "4", 9 верни отговори = "5".

Практическото приложение на теоретичните знания:

Всеки студент за картата студент и таблицата "господстващо и рецесивните белези." Учителят дава инструкции на картата, и децата да започнат да изпълняват задачи.

Задачи са предназначени за индивидуална работа на студенти от различни нива. Тази работа дава възможност за овладяване на материала със свое собствено темпо. Тези ученици, които са се справили с всички задачи по време на урока, не получават писмено домашното и да преминат бележника за преглед. Студентите, които не разполагат с време, за да изпълни всички задачи завършат изпълнението им у дома. Този подход дава възможност на учениците да стимулират активността по време на урока.

Доминантни гени са означени с главни букви (А, В, С и т.н.) и рецесивен - горен (а, б, в).

В хомо зиготата лица в алелен сдвояване същите гени - два рецесивни или доминиращи 2. (Аа AA, BB, BB, и т.н.)

В хетеро зиготата лица в алелен двойка различни гени - един доминантен и един рецесивен (Аа, Bb, Cc, DD, и т.н.)

Определяне на броя на алелни двойки в предложените генотипове:

Определете как доминантните и рецесивни гени в предложените генотипове. Доминиращите гени са подчертани в червено в бележника.

Пример: ABB CC - 3 доминиращ рецесивен ген и 3 ген.

Определяне хомозиготни и хетерозиготни алелен двойка. Хомозиготните двойки подчертават една линия и хетерозиготни 2.

1. Цел. Гл. Blond, висок.

2. Кафяви очи, Блондин, висок.

3. Сини очи, Брюнет, нисък ръст.

4. Сини очи, Блондин, нисък ръст, дълги крака, пухкавите устни.

5. Кафяви очи, Брюнет, високи, дълги крака, тънки устни.

Определяне на гамети, които могат да образуват определен генотип.

Гамети носят едно и п набор от хромозоми се образуват в резултат на мейозата.

Обикновено образуването на гамети

От всяка алелен няколко гени във всяка гамети пропуска един ген.

Подготовка за решаване на проблемите в генетиката

Извършване на задача, действа по следния алгоритъм:

  1. Определете колко от типа гамети може да се образува един екземпляр с този генотип.

Хетерозиготни алелен двойка образува два вида гамети и хомозиготни - 1 тип. Броят на видове алелни двойки всеки гаметно да се умножи заедно.

Първата двойка - хетерозиготна - 2 вида на гамети, втората двойка - хомозиготни - 1 тип гамети трета двойка - хетерозиготна - тип 2 гамети: 2. 1 х 2 = 4 активни форми гаметно тип генотип.

  • Влезте за варианти на гамети:

    • Следвайте внимателно всички гамети са различни

    Подготовка за решаване на проблемите в генетиката

    Задачи за самостоятелна работа:

    1. аа BB CC
    2. аа Bb CC
    3. Аа Bb Cc
    4. Аа Bb CC дд
    5. Аа BB Як Dd
    6. АА бб Cc Dd Ее
    7. Аа бб Як DD Ее
    8. Аа BB вв дд ЕЕ Ff
    9. Аа Bb сс дд ее FF
    10. АА Bb Cc дд Ее ее

    Определете родител генотип на гаметите. Използвайте следния алгоритъм:

    Предвид гаметно а б в А Б В а б в а б в

    1. Определяне какво гени са в гамети на хомозиготни алел двойки, и който на хетерозиготна. Например, генът присъства във всички В. гамети, по този начин е в гамети на доминиращата хомозиготни CC алели двойка. Ген присъства в две от четирите гамети, а в другите две гамети - а. Следователно, тези гени са в гамети на хетерозиготни алелни гени двойка Аа. В ген присъства в половината от гамети и втората половина - б. Следователно, тези гени са в гамети на хетерозиготни двойки Bb.

    Задачи за самостоятелна работа:

    3 ABC ABC ABC ABC

    4 ABC Abc ABC ABC ABC ABC ABC ABC

    6 ABCD abCcd ABCD ABCD

    Наторяване - процесът на сливане на две гамети от хаплоиден набор от хромозоми което дава зигота с диплоидни хромозома набор. Член на гамети сливане:

    При сливане gametic хромозомни двойки са реставрирани и новосформираната алелен няколко гени.

    Подготовка за решаване на проблемите в генетиката

    Задачи за самостоятелна работа: