плътността на материята

Урок Цели:
  • дидактически:
  • създаване на условия за усвояване на нови учебни материали, с помощта на проблема въз основа на методика, обучение, да преподават на учениците, като се сравняват познатото, да донесе нова.
  • Общото образование:
  • Въвеждане на нова концепция - плътността на твърди вещества и разгледа нейните характеристики. За да запознае студентите с нови единици. Покажете на практическата насоченост на разглеждания материал.
  • Развитие:
  • За да можете да попълните в хода на разговора референтния резюмето. Разработване на логическо мислене, памет, внимание. Работа с таблици.
  • образователна:
  • развият способността да слушат и да бъдат изслушани, да насажда култура на психичното труда.

Вид на урока: урок учене нов материал

методи:
  • Вербална (въпроси и отговори, проблеми търсене)
  • Практически (решаване на проблеми, за спиране на опитите)

Форми на обучение: челен проучването, индивидуална работа, взаимно изпитване.

оборудване:
  • Изхранване: Тема уроци и планински върхове.
  • студент бюро: Добре, везни; тялото на същия обем, но различни маси; тела с еднаква маса, но с различни обеми; маса карта за отговори, карти с лица.
  • бюрото на учителя: скалата, тялото на различни материали, хидрометър.
  • PC, проектор, екран, презентация.

- Добър ден, момчета, да седнат.

Fall на улицата още
Не бива да пропускате нашите приятели.
Ако днес урока
Ние се учим много нови.
И в живота, приятелите ми, мисля,
Вие ще се срещне с нея повече от веднъж,
- Готови ли сте, момчета?
- Готови ли сте!
Така че в известен смисъл, аз ви каня "

- Смятате ли, че е защо днес започвам това стихотворение урок?

3. Актуализиране на знания (Front анкета)

Децата отговарят на въпроси.

- И сега предположим да ви предложа една гатанка, мисля, че ви кажа отговора веднага, защото много от its've чували (Приложение 1 слайд 3.). И защо масите им са едни и същи, въпреки че обемите са различни?
- Вторият проблем. Дали някой види какво се случва с почти пълен буркан, резервоар, ако бъдат оставени в края на есента на улицата. Вярно е, че е "напомпан". И защо?
- Ето отговорите, които трябва да се свържем с вас, за да се получи отговор.
(Приложение 1. Пързалки 4, 5) Децата отговарят на въпроси за това, което масата и обема, които имат тела. Провеждане на съответните експерименти.
(Приложение 1 слайд 6) - защо, ако обемите са различни, теглото могат да бъдат еднакви, и обратно. Намерете това, което обединява и това, което отличава тези рисунки? (Учениците дават отговор, който пое различни вещества).
(Приложение 1 слайд 7.) - Вярно е, всички органи, около нас са изградени от различни вещества. И най-различни материали ... И темата на нашия урок.
(Приложение 1. Slide 8) плътността на веществото.
(Приложение 1 слайд 9.) - В хода на работата ни, ще трябва да попълните подкрепата за вас контур (OK).
- Какви са целите на урока? (Допълнение 1. плъзгача 10).
- И за да се научите на нова физична величина, ние ще, както обикновено. (Приложение 1. Плъзнете 11).
(Допълнение 1. Slide 12). - прочетете внимателно това, което е физически смисъл на плътността. След това е полезно за нас.
- Как да се изчисли плътността. Нека да помислим. (Приложение 1. Slide 13) .Vashi предлага. ... Браво.
- И така, какво е плътността? (Приложение 1. Slide 14) Всеки сам чете мисли, определение и как да се изчисли плътността.
- плътност се маса разделени по обем.
- Как е теглото?
- Както е посочено от обема?
- Плътност, ние ще бъдем с вас, като буквата (загубен - Виж), и прочетете ро.
- И нашата формула ще изглежда така (OK) (Приложение 1, плъзнете 15).
- Ние пишем формулата в магическия триъгълник.
- извличане на единица плътност.
- пишат дъщерни претенции.
(Приложение 1 слайд 16.) - не забравяйте, че в устройството на кг / м3 SI, но тя може да бъде записана в кг / см 3. С прехвърлянето трябва да разберете дома с помощта на учебник.
- Погледни в ръцете си малко кубче, направен от пластелин. Ако се измери ребрата му, ще видите, че всички те са 1 см. Този куб показва плътността на глина. Тя е равна на 910 кг / м3.
- Откъде знаеш, че в плътността на тялото? Тя може да се изчисли или измери.
(Приложение 1 плъзга 17, 18.) - Това е за определяне на плътността на устройства. Нека разгледаме устройството на един от тях.
Хидрометър - устройство за измерване на плътността на течността

Хидрометър е стъклена тръба, на дъното на която е пълна с пясък да държи ареометърът вертикално по време на измерванията. В горната част, тясната част е мащаб, който е завършил стойности на относителната плътност. Понякога хидрометър снабден с термометър за измерване на температурата. Всеки символ има хидрометър температура, при която трябва да се правят измервания.
- Отидете в следващия урок ще бъде необходимо да се изготви доклад за апарат за измерване. Кой иска да отиде след урока.
- Казаха ни, че плътността е различна за различните вещества. В това можем да видим, гледайки към таблицата в учебника на страница 50. (Работна маса)
- А какво означават тези стойности. Нека работим с дъската. (Приложение 1. Slide 19)
(Приложение 1. Slide 20) момчета бюлетин три надписи лед, вода, пара.
- Това, което ги обединява?
- Защо е едно вещество, но три думи?
- намерени плътност им на масата?
- Защо е едно вещество в различни състояния на агрегация има различна плътност? Каква е разликата? Така че преминаването от едно състояние в друго, плътността на материята се променя. Например тя се превърна в ледена вода. Маса на веществото остава същата, кристалната решетка е унищожена, а обемът намалява. Следователно, увеличава плътност, така че е обратно пропорционално.

- работят заедно, за орално (където да използвате калкулатора) (Приложение 1 слайд 21).
- Обяснете отговор загадки.
- Тогава защо е това "надува" стомната с вода в студа.
- Опитът е обяснено. Тялото на водата са на различни плътности (алуминиева тръба и цилиндъра), опитайте изхода с помощта на таблицата на плътностите.
- И аз имам един морков и ябълка. В някои от тези органи, по-голяма плътност.
- Сега ние се провери усвояването на учебния материал с урока, като отговорите на въпросите от теста (с листа на масата таблицата). Всеки работен независимо (Приложение 1. Slide 22)
- Проверете отговорите си по двойки. (Приложение 1. Плъзнете 23). Всеки да вземе лист хартия и да се опита да направи думи от буквите в таблицата.
- Браво. Обичам работата си. Но тук имам чувство за непълнота на нашия урок, като че ли сме забравили нещо. Моля, погледнете вашите планове. Имаме ли погледна.
Познаването на плътността ще трябва в живота. Тъй като стойността е много важно за индустрията и за строителството и селското стопанство.

- използването на материали с ниска плътност в строителството и проектирането изгодно екологично и икономично. Например, преди самолетът тяло и ракетите, изработен от алуминий и стомана, но сега от лек титан. Това спестява гориво и превозват повече товари. икономика А гориво допринася за факта, че количеството на вредните вещества в атмосферата се намалява. Плътност е важно за селското стопанство на плътността на почвата, твърде много зависи. Ако плътността на почвата е голям, то тогава е лошо пропуска топлина, зимата замръзва в по-голяма дълбочина, оране големи камъни падат, а растенията не растат. Ако плътността на почвата е ниска, а след това чрез подземните води минава бързо, тогава има влага в почвата не се поддържа. Силен дъжд нарушава горния слой на най-плодородна почва - това го мие. Следователно, за да се получи добра реколта агрономи трябва да знаят, плътността на почвата.

- Да се ​​оцени нашата работа.
- Вие сте на маса снимката с трима души, трябва да изберете подходящата си овладяването на материала и да се оставят прикачвате планината.
- Благодаря ви за вашата работа, можете да бъдете свободни.