Планирайте Резюмета на сесии за практически упражнения "личност, ориентирани към взаимодействие

най Детето се нуждае от вашата любов точно когато най-малко го заслужава ...

Club среща, проведена в режим trenengovom. Родителите седят в кръг върху стола.

Тема: "Практически упражнения" лично фокусирано взаимодействие с деца ".

Какво е "лично ориентирано взаимодействие." Лице, ориентирани към взаимодействие създава активна среда, където са реализирани индивидуални интереси и реалните потребности на деца, децата ефективно натрупва личен опит.

Лично ориентирано взаимодействие - това взаимодействие, което е център на личността на детето, си идентичност, самоуважение.

Дълго време бяхме деца? Какво си спомняте от детството? Сега ви предлагам да направите някои упражнения, без дълбоко гмуркане.

1. "Детето в нас" упражнение. Участниците хвърлят топката един на друг с фразата: "Струва ми се, като дете бях ... (наричаме тези качества, които, според Вас, е присъща на човека като дете)." В отговор, може да се приеме или отрече това твърдение.
2. Упражнение "Родител Settings". Родителите са помолени да затворите очите си, направи няколко плавни вдишвания, не забравяйте, семейството на родителите си, детството си:

• Как родителите реагират на въшки лудории, настроения, грешки? (Помислете за чувствата си от действията на родителите си)
• Как те ще завършат следното изречение:

"Децата се държат зле, защото ..." (от помощ, да се намесва в живота);

"Naughty детето - то ...";

По време на дискусията, диференцирани родителски настройка, за да "помогне" (рационално) и "смущаващи" (ирационален).

Колко често се копират поведението на родителите си? Колко силно се опитваме да избегнем ирационалното поведение на родителите си във възпитанието на детето си. Имайте предвид, какви цели имате предвид при избора на една или друга форма на образование на децата си, отново се отбележи, как те са пропорционални на формите на обучение на родителите си. Същността на образованието на много поколения - желанието да се създаде "лесен за употреба,", "безпроблемно" за дете. Всеки наш некомпетентност "включва" познат ни от детството модели на поведение на родителите. Но сега ние сме възрастни. Защо не ние не действаме от страх, но от "любов".

1. Един по-близък поглед към такива неща като:

• Позиция на комуникация;
• Разстояние комуникация;
• пространство за общуване.

Родителите са поканени да сдвоите. Един от членовете на двойката е на земята, а другият се изправя на един стол пред него. Говори (за времето).

• Удобно ли ви е начин за комуникация?

Извършването на тези действия, да се чувстваш, че детето вижда общуването с вас това, което той те вижда.

Заключение: Хората, които се занимават с тази позиция, виж другите и помежду си напълно - по-различно. Най-добрият контакт се установява, когато другата страна не може да се види само помежду си, но когато те заемат равно положение в психологически план, нито смята себе си за по-важно, интелигентен, от другата.

• Коя позиция преобладава в комуникацията си с децата, "не е равно на" или "отгоре"?

Ако преобладаващият позицията на "равен" означава, че вашата комуникация с техните деца може да се дължи на личността ориентирани.

Родителите седят на разстояние 3-4 метра една от друга. Converse (любим цвят).

• удобно ли общуват помежду си? Какво чувстваш?

Физически дискомфорт, ще доведе до неудобства психологически: контактът е счупен - беседа желание изчезва.

Заключение: когато разстоянието между събеседниците физически (метрично) е голям, контактът между тях е счупен. В този случай, детето може да изпита чувство на самота, изоставяне. Има деца, които обичат и къси и дълги разстояния комуникация.

Разстояние комуникация трябва да бъде точно такова, че да се осигури контакт за участниците и свобода в същото време, свободата да действа както намери за добре, колкото искате да се направи в тази ситуация, да не забравяме свободата на другите участници във взаимодействието.

• Какво е разстоянието за комуникация предпочитате да правите производствени срещи? По-близо до Учителя или далеч от него?

Но "заедно" означава също и в един "пространство", която е обща за всеки от интересна взаимодейства с него.

Родителите са поканени да се свържете и да се опита да говори, отвръщане от събеседника си, и нека го направи същото нещо.

След това трябва да продължите разговора, внимателно разглеждане на "пространство", което се оказа пред очите ви (на мебелите в стаята).

• удобно ли е да се говори с теб?

а често и ние сме с деца в различни "места", всеки - в неговата. Как да се намери общ "пространство", в които деца и възрастни могат да бъдат заедно?

Би било погрешно да принуди детето да се "движат" в "пространството" на възрастни.

Е, когато даден момент да не рязко, но постепенно се движи, докато някой друг вместо вас, "пространство" и да свикна с него.

Дори по-добре, на "пространство", в която вие трябва да отидете, не е странно - тя има познати, приятни черти на вас.

Вие имате силата да направи тези функции в комуникацията си с хората, така че е хубаво да ги и вие.

Особено важно е да се и вие, и децата искат да бъдат заедно в една и съща "пространство", така че да се чувстват взаимно контакт, без да се нарушава в същото време, свободата и равенството на позиции.

С други думи, така че вие ​​и децата са били "не съществува и не е свършила, и заедно."

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Психологически доклад за диагностични процедури за организацията на студентите, в взаимодействие с деца

Трудно е да се надценява значението на развитието на етапа на предучилищното дете. За разлика от следващите етапи на възраст по време на този период, предвиден за цялостното развитие на детето - един вид основа за телеграмата.

Личностно израстване на детето до голяма степен не зависи само от себе си, условията на околната среда и природните наклонности, но и на културното ниво на своя ментор.

Взаимодействие на учителите към децата като най-важното условие за развитие на по-рано и предучилищна възраст на детето. Видове учител взаимодействие с детето. взаимодействие Методи учител-ученик, ориентирани с деца в предучилищна възраст.

Взаимодействие на учителите към децата като най-важното условие за развитие на по-рано и предучилищна възраст на детето. Видове учител взаимодействие с детето. Методи за човек ориентирани взаимодействие педал.

Цели: 1. метод за избор на умения, за да се формира правилна поведение в различни situatsiyah.2. Разработване на чувство за отговорност за поведението си пред другите.

Правила на личността, ориентирани към взаимодействие с децата в учебните дейности, пряко

Личност ориентирана взаимодействие ри осигурява личностно развитие, под-дърво-жив индивид уникалност.

"Актуализация на учителите знания, за да се фокусира на учащите - взаимодействие с деца чрез нетрадиционни техники за графичен дейност в условията на изпълнението на Глобалния екологичен фонд

Тази учебна година, заедно с графичен дейност netraditsionnymitehnikami аз, както винаги, се опита да приложи учащ - центриран образование doshkolnikov.Lichnos.

Тема: "Прилагане на технологии студентите, в взаимодействие с деца в една образователна област" изкуство - естетическо развитие "(Музика)

Давам опитът от работата по темата. "Прилагане на технологии студентите, в взаимодействие с децата с помощта на музикална дейност" (професионален опит се базира на проучване на използваните материали от книгата "Te.