План обобщение на часа в Chemistry (8 клас) на киселина свободен, социална мрежа

Урок "киселина" в 8 клас.

При провеждането на тази урок се използва апарат на теоретично разсъждение и експериментални методи за изследване на вещества. Материалът проучен с помощта на система от познавателни въпроси, отговорите на които учениците напредват в знанието, развитие на когнитивната дейност

цел на урока. За да запознае студентите с структура, имена, класирането и най-важните представители на клас от киселини, за да образуват концепция на киселини. Pro продължи запознаване с комплексни йони на пример кислородни йони киселинни остатъци киселини. Продължи да живее за създаване на знания за разликите между тарифите на йони и. за. елементи на показателите.

Химия урок в 8-ми клас.

Урок асимилация на нови знания

Характеристики на техника на урока:

цел на урока. За да запознае студентите с структура, имена, класирането и най-важните представители на клас от киселини, за да образуват концепция на киселини. Продължи познаване комплексни йони на примера на остатъци йон киселина на кислородни киселини. Продължи изграждането на знания за разликите между тарифите на йони и. за. елементи на показателите.

Оборудване и реагенти. Кристална или таблетки или кристален аскорбинова лимонена киселина. НС1, HNO 3 H 2 SO 4 (конц.) И Н 3РО 4 показатели. Епруветки, стъкло, алкохол термометър.

OMSO. Системи за наблюдение и описващи явления. Експериментално изследване на свойствата на неорганични вещества. Химичните формули. Сложните вещества. Основните класове неорганични съединения. Видовете химични връзки. Концепцията на степента на окисление. Вещества в твърдо и течно състояние. Йони. Свойствата на киселини. правилата за безопасност при работа с киселини. Качествените тестове на киселина. Определяне на характера на околната среда. Индикатори.

до нивото на изискванията за обучение на дипломираните студенти: да знае формулата на киселини, химическата Терминът "химичната връзка", "класификация на вещества"; да може да се обади киселина характеризират свойства киселини; идентифициране на вещества, принадлежащи към класа на киселини, степента на окисление на елемент в съединението, вида на химична връзка; признае емпирично разтвори на киселини; използват придобитите знания за безопасна работа с киселини.

I. Организационни въпроси. Проверка на домашна работа

(Дидактически етап задача. Подгответе студенти за работа в класната стая, се определят целите и задачите на урока.)

1. Мобилизиране на референтния знания. Преден разговор с класа на следните въпроси:

- Какво вещества се наричат комплекс?

- Какви са сложни вещества, които сте научили в предишните уроци?

- Какви са приликите в състава на базите?

- Какви са признаците, които използвате, за да се разделят на базата на групи? (Брой gidroksogrupp, разтворимост).

2. Индивидуално проучване:

- Защо не можете да използвате индикатора за определяне на неразтворим база?

- Какви са основните свойства са опасни за хората? Какви предпазни мерки за безопасност трябва да се спазват при работа с основи?

II. Изследване на нов материал

обучителни дейности 1.Motivatsiya. Определянето на целите за урок.

2. Изследването на теоретичен урок материал.

1. общата концепция на киселини.

В началото на тази част от урока, учителят дава на децата на таблетки, дражета, или няколко кристалчета аскорбинова или лимонена киселина, и предлагат на учениците, за да ги пробвам вкус. Той е кисел, откъдето идва и името на класа. Учителят обръща внимание на децата, че думата киселина и киселината имат един и същ корен. Наистина, момчета със сигурност знаят, че оцетна киселина, лимонена киселина, кисел вкус. Всеки се опитваше тези киселини, т.е.. А. храните и те са на разположение във всеки дом в кухнята. Учителят обяснява, че не всички киселина може да опитате, т. За да. Много от тях са отровни.

Киселините са доста често срещани в природата. Лимонена киселина присъства в плодовете на лимон, ябълка - в ябълки, оксалова - на киселец листа. Когато се образува skisanii мляко млечна киселина, и в секрети мравки съдържа мравчена киселина.

Сярна, солна, азотна, фосфорна киселина, получена синтетично.

Учителят поставя на демонстрация настолни решения на някои киселини. Всички бутилки, подписани от съответните химични формули. (НС1, H 2 SO 4. HNO 3. CH 3 COOH). Всички разтвори бяха идентични на външен вид, прозрачен. Може да се покаже на децата киселини, които са в твърдо състояние: фосфорна и лимонена киселина, аскорбинова киселина, стеаринова. На следващо място, учителят казва, че този клас, учениците ще с нов клас химични съединения, наречени киселини. Нито един химик и не интелигентен човек дори не мисли да се признае по този начин киселината - това може да бъде фатално, както е посочено киселини и циановодородна известен и ужасен сярна киселина.

Говорейки за сярна киселина, не забравяйте да обясни правилата на разредена киселина! Излива се в бехерова чаша, дестилирана вода, и след това добавяне на тънка струя от концентрирана сярна киселина и се разбърква внимателно с термометър алкохол. Момчета гледат колко бързо се издига на оцветената колона на термометъра. След контакт с разтвор на сярна киселина на кожата трябва да се промива с вода в продължение на 10 минути, превръзка с 2% разтвор на натриев хидрогенкарбонат (ако помощ незабавно след това ще изгори изцеление не е по-рано, отколкото след 1.5 месеца. И белег) , ако то влезе в очите в продължение на 15 минути, изплакнете с вода и потърсете медицинска помощ (ако времето не помогне, можете да загубите зрението).

Следователно, много по-лесно и по-безопасно за откриване на киселина, като основа, посредством показатели.

2. разпознаване киселини. Изследване на киселина и алкални разтвори, и сравняването им.

- Как можем да признае киселина, без да ги опитва? Не забравяйте последния урок, учениците предлагат използването на индикатори. Учителят показва индикатора за промяна на цвета в кисела среда. Близо да застане сравнение с алкални чашите. Учениците записват резултатите.

Някои тестове изискват многократни повторения, т. За. Експериментите често не се съхраняват в паметта на студенти. Следователно, няколко показатели показват промени пъти цвят в кисели разтвори:

1) метил оранжево - червено става

2) лилаво лакмус - червено

3) безцветно фенолфталеин - остава безцветен.

Индивидуална задача: Докажете присъствие на киселини в храната, която издава (ябълка, лимон).

Учителят дава обяснение, което е индикатор фенолфталеин на основата, т.е.. А. Само в алкална среда променя цвета, и киселината остава безцветен.

Как да се помни, показателите за промяна на цвета и да не се бъркат на кисели или алкални реакция? Можете да предложите на децата следната мамят лист:

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Химия урок "Киселини, техния състав и имена. Класификацията на киселини."

Разработване на този урок съдържа информация за състава на киселини, техните основни представители, класификация. Начин на имена.

Методичен развитие "и nomenklatura.Karbonovye kisloty.Klassifikatsiya карбоксилна киселина в природата."

"Карбонова киселина. Класификация и номенклатура на карбоксилни киселини. Карбоксилни киселини в природата "Видът на урок - изучаване на нов активиране materiala.Dlya на умствената дейност на студентите.

Киселина. Свойствата на киселини.

Този материал е предназначен за провеждане на химията урок в 8-ми клас.

Киселина. Свойствата на киселини.

Кратък обзор химия урок в степен 8 на киселина. Свойствата на киселини.

Развитие по темата на урока. "Солна киселина, нейните свойства Качествен реакция на солна киселина и нейните соли - хлориди." .TARGET химия урок: Към систематизиране на разположение на химичните свойства на знанието.

Разработване на урок по химия в класа на 8-ми, озаглавена "Киселини, техния състав и имена. Класификация киселини"

1. Методически развитие на урок на тема "Киселини, техния състав и имена. Класификация киселини" 0.2. Приложение №1.3. Представяне.