Pedsovet на тема "развитието на речта дейност чрез използването на всички компоненти на речта в

основен
Предучилищно образование
мерки
Pedsovet Тема: "Развитие на речта дейност чрез използването на всички компоненти на устната реч, в различни форми и видове детска дейност"

Цел: Да се подобри работата в предучилищна възраст за развитието на речта на децата от предучилищна възраст

1. Активиране на знанията на учителите на методи, техники и средства за развитие на речта на децата от предучилищна възраст.

2. Обадете се на информираността на учителите от необходимостта да се разширят познанията си в областта на езиковото развитие на децата

3. Да се разработи лични професионални качества на учителите.

Доклади от опита на преподавателите.

"Развитието на диалогичната реч на деца с ТНР. Образователни игри и техники "
Хумористична упражнение "Shushanik Minichna"
"Развитие на реч в образованието на старши предучилищната възраст на околната среда в условията на изпълнението на Глобалния екологичен фонд, за да"
Играта "Асоциация Прилагателните"
Методи и техники за стимулиране на речева дейност на децата от начална училищна възраст "
Обща есе на тема "Защо е детска учителка трябва да бъде модел за подражание ..."; играе упражнение "Литературно Page"
решение среща на учителите, за да се хареса на учителите по организационни въпроси

Москва министерство на образованието,

Членка бюджетната образователна институция Москва "SCHOOL № 760 на име AP Maresjev "

Тема: "Развитие на речта дейност чрез използването на всички компоненти на устната реч, в различни форми и видове детска дейност"

Старши ръководител Zrelyakova произведени EV

Цел: Да се подобри работата в предучилищна възраст за развитието на речта на децата от предучилищна възраст

3. Да се разработи лични професионални качества на учителите.

Доклади от опита на преподавателите.

"Развитието на диалогичната реч на деца с ТНР. Образователни игри и техники "-logoped учител Богданова TI

Хумористична упражнение "Shushanik Minichna" - старши преподавател Zrelyakova EV

"Развитие на реч в образованието на старши предучилищна възраст в условията на изпълнението на Глобалния екологичен фонд за околната среда, за да" възпитател Кузнецова LV

"Асоциацията Прилагателните" Играта бъде най-високата възпитател Zrelyakova EV

"Методи и техники на реч активност стимулация
при деца от предучилищна възраст ", по-младото група преподавател Tokarevoy Y.

Обща есе на тема "Защо е детска учителка трябва да бъде модел за подражание ..." старши възпитател; играе упражнение "Литературно Page"

решение среща на учителите, за да се хареса на учителите по организационни въпроси

Въведение: да съди началото на развитието на човека, на предучилищна възраст детето без да оцени неговата говорното развитие е невъзможно. С развитието на свързания говорното развитие като цяло лице и на всички психични процеси. Поради това определението на посоки и условия за развитие на речта при децата са сред най-важните образователни задачи. Проблемът на словото е една от най-неотложните.

Днес сме се събрали, за да споделят своите знания и умения в развитието на речта и мисленето при деца от предучилищна възраст, както и за подобряване на тяхната преподавателска компетентност в тази област

Доклад на опита на "Развитие на диалогичната реч на деца с ТНР. Образователни игри и техники "учител -logoped

2. хумористичен упражнение "Shushanik Minichna"

Въведение. "Основната цел на развитието на говорните и обучение на деца на родния си език - образуване на говорните умения и невербалната комуникация с други лица въз основа на усвояване на книжовния език на своя народ.

Упражнение "Shushanik Minichna"

5. "Методи и техники на речева дейност стимулация
при деца от предучилищна възраст ", по-младото група преподавател Tokarevoy Y.

6. Общото есе на тема "Защо е детска учителка трябва да бъде модел за подражание ..." старши възпитател

Всеки от участниците е написал фразата на тесен лист, защо възпитател (той си мисли), за да бъде модел - да се прикрепят и прочетете на магнитна дъска.

Въведение - "Въпросът на учителя - основният инструмент на педагогическия влияние и в същото време на модел за студенти" - чете писанията.

Друг литературен страница:

влизане "на художествено изразяване има дълбоко влияние върху образованието на личността, е източникът и средства за обогатяване на речта на децата. В хода на запознаване с художествена литература, обогатена лексика, развитие на фигуративната реч, слух поезия, творческа дейност, речта, естетически и морални концепции. Ето защо, най-важната задача е да се образоват интерес и любов детска градина за деца за художествено изразяване "игра 3 -" дешифрира българската народна приказка "Наборът от срички шифровани българските народни приказки.

Извършва се от учители и е изложена на магнитна дъска.

Заключение - проблемът за развитието на речта на децата от предучилищна възраст до този момент е много критично, тъй като процент на деца в предучилищна възраст с различни говорни нарушения остава високо. Все по-често трябва да се срещне със закъснение от говорното развитие при деца. Трябва да отбележим, че децата се нуждаят от сложна корекция, която заедно са работили като преподавател и експерти - Логопед, психолог, музикален ръководител на образованието инструктор физическо и се уверете, че родителите.

7. Решението на среща на учителите, призив към учителите по организационни въпроси.

Проектът за решение, среща на учителите

За да се подобри качеството на учителите професионализъм:

С цел подобряване на фугата, специално организирани и независими дейности на децата:

Използвайте създаването на проблемни ситуации в класната стая и в свободното си време, за да се насърчи активността на речева дейност на детски живот е постоянна, отговорни учители JV

За развитието на говора на децата използват игрите, елементарна форма на активност при търсене srok- постоянно отговорни учители JV

Използвайте в практиката на модели и схеми поти развитие на последователна реч на деца в предучилищна възраст са постоянно srok- отговорни учители JV

С цел подобряване на взаимодействието със семейството:

Работата с родителите, за да продължи да използва индивидуален подход, като се вземат предвид личните особености на всяко семейство. Срок - постоянно отговорни учители JV

2. Съдържание стойки за родители "Развитие на последователна реч на предучилищното дете" период -

Най-методичен преподавател папка подготвени материали:

Правила за смели и упорити възпитателите

Забележка към педагозите

Основните правила на речта

Правила за смели и упорити възпитателите

Ако изпитвате трудности в развитието на речта. След това се планира този вид дейност не понякога, не често, и много често. След 5 години, тя става по-лесно.

Никога не отговаряйте на собствения си въпрос. Имайте и вие живеете, за да видите, че вашите деца ще отговорят на това. Помощ може да бъде просто още един въпрос, или две, или десет ... но имайте предвид: броя на въпросите, е обратно пропорционална на нивото на уменията.

Никога не зададете въпрос, който може да се отговори с "да" или "не". Това няма смисъл.

Ако историята не е получил или ще получи от trudom- усмивка, това е страхотно, защото успех напред!

Бележка за педагози.

3 начина да се осигурят на децата с литература:

(Вербална, практически и интуитивно) методи, свързани с всеки метод.

четене на продукта
Въпроси към децата по отношение на съдържанието на произведенията
че периодът произведения
повторение
изразителен четене
Чат на продукта
слушане на запис

елементи на спиране
Игра-драматизация
дидактични игри
театрални игри
Използването на различни видове театър
Игри дейност

Основните правила на реч:

1) Да се избягва многословието при всяко общуване ситуация. Ако искате да се предаде на слушателя някаква идея, не се нуждаят от много думи, за да отклони вниманието от основната тема на речта.

2) Преди да започнете разговор, за да изразят себе си за целта на предстоящия диалог.

3) Опитайте се да винаги кратко, ясно и точно.

4) се стремят да реч разнообразие. За всяка конкретна ситуация на общуване трябва да намери точните думи, които са различни от тези, приложими и в други ситуации. Колкото по-сложна различни думи за отделните ситуации подготвени, толкова по-висока ще бъде речта култура. Ако човек не знае как да търсите думи, които отговарят на изискванията на дадена ситуация на общуване, това означава, че той не притежава културата на речта.

5) Научете как да намерите общ език с всеки събеседник. Независимо от начина на комуникация колеги, спазват принципите на речта, за да бъдете учтиви и приятелски настроени.

6) Никога не отговори на грубост да грубост. Не се наведа до тяхното ниво на невъзпитан спътник. Следвайки принципа на "око за око" в такава ситуация, човек ще се показва само липса на собствената си култура на речта.

7) Научете се да бъдете внимателни към събеседника, за да чуете мнението си и да следват хода на мислите му. Винаги се старайте да бъде правилният отговор на думите на своя колега. Бъдете сигурни, за да отговори на другия човек, ако видите, че той се нуждае от съвет или помощ. Не забравяйте, че когато не отговаряте по думите на събеседника, това е грубо нарушение на речта етикет.

8) Уверете се, че по време на разговор или говорене пред публика тук не се чувстват емоции ум. Поддържане на самоконтрол и самоконтрол.

9) Нарушаване на правилата на речта етикет е възможно в случаите, когато това е необходимо за постигане на изразителност на словото. Въпреки това, в никакъв случай не може да се наведа до използването на нецензурни думи. В противен случай, нито една от които културата на словото не може да има дискусия.

10), общуването с някого, не приемат неговия стил на общуване: придържаме към положителните си реч навици. Разбира се, ние трябва да намерим общ език с всеки събеседник, но имитира неговия начин на комуникация, губи своята индивидуалност.