Pedsovet духовно и морално образование като основа за хармоничното развитие на отделния ученик

"Духовно и морално образование като основа за хармоничното развитие на отделния ученик"

Цел: мотивация дейности на преподавателският състав за засилване на морално и духовно възпитание на учениците

Какви са задачите на духовно и морално образование?

1. Формиране на детето право идея за това, което един нормален, добър човек, това, което той е надарен с качества.

2. Развитие на детето правилната ориентация в живота, това е, от това, което първо трябва да се търси човек, който е основен ценности в живота.

3. Развитие на способността да виждат себе си като техните недостатъци, грешки и да се справят с тях.

4.Formirovanie способността да се прави разлика между полезни и вредни за себе си и да се съпротивлява на последния.

Духовно и морално възраждане на нашето Отечество е невъзможно без развитието на подходящо образование и система за обучение. Днес става значение на въпроса за образованието на лицето, по отношение на традиционните морални ценности, любов към страната. Най-спешната задача на нашето общество е възраждането на руската национална култура.

Сега доминиран от материални ценности над духовното, така че децата са изкривени представи за доброта, милост, щедрост, справедливост, гражданство и патриотизъм. Високото ниво на младежката престъпност се дължи на общото нарастване на агресията и насилието в обществото. Деца отличава емоционални, волеви и духовна незрялост.

В момента, по-младото поколение често е обвинен в липса на духовност, неверие, агресивност. Поради това, значимостта на проблема за моралното образование се свързва с най-малко четири разпоредби:

-На първо място, нашето общество трябва да се подготви добре образовани, високо морални хора, които имат не само знания, но и много личностни черти.

-На второ място, в днешния свят, малкият човек е жив и расте, заобиколен от разнообразна гама от източници, силно влияние върху него, както положителни, така и отрицателни, които ежедневно попадат върху крехката интелекта и чувствата на детето, в още нововъзникващите областта на морала.

-На трето място, образованието само по себе си не е гаранция за високо ниво на морално образование, за образование - лице за качество, като посочва в ежедневието човешкото поведение отношението му към другите, основани на уважение и доброта към всички.

-Четвърто, оръжия и моралното познание е важно, защото те не само да го уведоми за правилата на поведение, за да бъдат одобрени в днешното общество, но и да даде представа за последиците от нарушения на, или последиците от този акт за хората около тях.

В момента, морално възпитание в училищата платени много внимание, но крайният резултат не винаги е задоволително. Една от причините е липсата на ясна система за възпитателната работа на учителите в училище и клас.

морална образователна система включва:

На първо място, да разберат и да се вземат предвид всички източници на морален опит на учениците. Тези източници са: дейности (обучение, в обществена полза), връзката между децата в колектива, връзката на ученици с учители и родители, спасителни естетика, в света на природата и изкуството.

На второ място, на правилния баланс на дейностите и форми на обучение на различни етапи възраст.

На трето място, включването на етични критерии в оценката на всеки и всички видове дейности и прояви на детска личност.

Целият смисъл е, че образованието - това е просто страничен ефект на взаимодействието, дълбочината на комуникацията между хората, но тя има ефекта на образованието, всичко останало - дете самостоятелно адаптация и самоопределение. Не е учител, а не родителите отглеждане на дете, и детето се адаптира към поведението на родителите, а също така се адаптира към ситуации от реалния живот, които правят път на живота му. Ето защо, за резултата на детето са важни, не образователни разговори, както и културното взаимодействие като съвместно практическо развитие на културните норми и модели на комуникация и поведение. Тогава той става по пътя на самостоятелно опитен бюджетен кредит получи и се развиват собствените си ценности. Именно тези значения (адаптиране към правилата на самоопределение, избор на решения, свобода на действие, взаимно разбирателство, диалог, сътрудничество, събития съвместно пребиваване, културна идентичност) се инвестират днес в разбирането на явлението, което се нарича на качеството на образованието или културата. Нека повече подробности за характеристиките на основните източници на морален опит на децата.

Основните източници на морален опит

Положителни етично качество (доброта). Висока стойност (патриотизъм, гражданство и любов за децата).

"Педагогическа любов" може да се разглежда като "специален случай" отношението на учителя на живота, към света, към хората, към себе си. LI Маленков предложи един вид "технология", за да развиват и поддържат това чувство:

1.Postaratsya разберем какви са те - деца, следователно, да се държат като нормални деца.

2. Опитайте се да вземе детето за това, което той наистина е - с "Инфраструктура" и "минусите", с всичките му функции.

3. Може би по-пълно знам защо той е бил "толкова", и се опитват да "работят" в изявление разбиране, съчувствие и състрадание за детето.

4. Намерете Положителното в личността на детето, за да изрази увереност в себе си, за да се опита да го включи в цялостната дейност (с напредването прогнозира положителна оценка).

5. Задайте личен стил с помощта на невербални средства за комуникация, за да се създаде "ситуация на успеха", за да се осигури положителен вербална подкрепа на дете.

6. Не пропускайте момент на словесна или поведенческо-емоционална реакция от негова страна, да участват ефективно в проблемите и трудностите на детето.

7. Не се срамувай да покажат отношението си, любовта си към децата, открито отговори на изразяването на любов в замяна, приложете приятелски, сърдечно, искрен тон на практика всекидневното общуване.

Учителят се разграничат следните качества:

вътрешна сила, почтеност, отговорност, привличане на деца и възрастни;