Педагогически диагностика на лицето на ученика Temnikovsky Земеделски колеж

Правилата за професионална етика в хода на педагогическа диагностика

Програма за изследване на личността на ученика 3.1. Общо характеристики студентски 3.2. Изследването на образователните интереси на студента 3.3. Проучването на познавателните потребности на ученика 3.4 Проучване студент приятелска среда

Оценка на нивото на личностно израстване на студентите

Диагностика на духовните морални качества на всеки курсист

Определяне на нивото на образование на учениците 6.1. Критериите за изследване на размножаване 6.2 равнище. Оценка на общото ниво на добро отглеждане 6.3. Характеристики на всяко ниво размножаване 6.4. Методи за проследяване на нивото на обучение на студенти

Диагностика на нивото на образуване на мирогледа на студентите

Проучването на индивидуалните характеристики на първокурсниците в периода на корекцията

Не се тревожи за това, което хората не те познавам, и се тревожи за това, което не знаете хора. Конфуций.

Образование - дело на творчески. Тя не знае универсалните средства за защита за всички поводи, тя изисква постоянно търсене, способността да се справи с живота. Вътрешният свят на младите хора психологически изключително сложни и в същата степен, мобилни, сменяеми. Това изисква активна подкрепа от опитни ментори, а именно чрез класните ръководители. Всеки учител - възпитател е необходимо да изберете диагностични методи за изучаване личностните характеристики на колектива. В крайна сметка, в центъра на учебния процес е винаги конкретен ученик на конкретни проблеми, нужди, интереси, противоречия. За провеждане на възпитателна работа, класния ръководител трябва да знаят студентите, следи за тяхното развитие, за да видите проблемите в тяхното възпитание. Той трябва да учат студентите, семейството му, неговото обкръжение, персоналът на група.

Правилата на професионалната етика ПО ВРЕМЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ ДИАГНОСТИКА

класния ръководител пред студенти от респондентите, е необходимо да се подготвят да го направят, за да се създаде искрени, доверявайки атмосфера. Аутсайдер - психолог, заместник-директор - трябва да се споразумеят за реда на провеждане на изследването с класния ръководител, предварително запознати с естеството на въпросите му.

Предлагащ студенти честно и искрено отговорят на въпросите, ще трябва да ги убедим, че те няма да бъдат преследвани за честен отговор.

Въпросници често се извършва от анонимен (но е необходимо да се оставят учениците pravopostavit подписа си, защото тя е и тест за смелост и храброст за samogostudenta).

Преброяване на становища трябва да бъдат честни, обективни, и да вземат под внимание tipichnyeotvety преценка.

Резултатите трябва да бъдат съобщени не само за учителите, но и за самите (с тяхно съгласие) Студентите, които трябва да бъдат докладвани ovyvodah, че си направи педагогически екип - всяко проучване би трябвало да служат за укрепване на отношенията между учители и ученици.

След обсъждане на резултатите от проучването трябва да вземе всички мерки, за да гарантират, че нито един от учителите по никакъв начин (особено в публичния) не смъмри учениците, той не се спускат към заплахи.

Вие не трябва да разкрива информация, получена от информацията на въпросници, които може да се влоши психологическото състояние на ученика или позицията си в група (семейство).

Това е особено вярно за социометрия.

Говорейки за резултатите от проучването със студента индивидуално sleduetpodcherkivat и изграждане на своите силни страни, мобилизиране vospitannikanaborbu с неговите слабости. Необходимо е да се даде konkretnyerekomendatsii, предложи начини и методи на работа за себе си.

Заключенията, направени от въпросниците трябва да бъдат проверени и да се попълват от учители наблюдения на поведението на учениците и обучението mneniyadrugihpedagogov родители.

Информацията за един студент, за да се вземат предвид при организиране на уроци, извънкласна и извънкласни дейности.