Педагогическа такт като професионализма на теста за учител

В съвременните условия, преди педагогическия наука и практика на задачата за преосмисляне хуманен и демократичен точка на природата и технологични подходи за използването на педагогически такт, поставени в центъра на учебния труд добри преподавателя отношения на човека с учениците, техния бизнес сътрудничество на основата на духовно общение. Днес, както никога досега такива проблеми стават релевантни. Това се дължи на развитието на едно демократично общество в нашата страна, в която на преден план на човека като личност, човек се нуждае от внимание и приятелски настроени.

Силно значение за подобряване на ефективността на учебния процес е разкриването на свойствата и качествата на личността на учителя, да овладеят успешно техниките за прилагане на часовник в учебната и възпитателна работа, се определят условията, при които учителите педагогически умения растат в професионалната си навик тактичен влияние върху учениците. Трябва да се разбира, че такт има образователна стойност, не само в дейността на учителя в общуването на родителите с деца, но и във всички видове дейности.

В определението на темата на тази работа е изиграла важна роля сложно противоречия, които се провеждат в модерно образование и възпитание на младото поколение. Сред тези противоречия - несъответствие между Умиращите идеи, концепции, понятия, практическата организация на формирането на напълно развита, културни, хуманно лице и новите, нарастващите изисквания за формирането на младите хора; противоречието между бързото развитие на научни знания в обществото и ограничените възможности за развитие на учениците в процеса на обучение и образование в сферата на компетентност на жизнено самоопределение на културата; противоречието между морално и емоционално култура на учителя и способността му да обича децата си, за да се изгради връзка с тях на базата на хуманистичната; противоречието между дясното ученик невежеството, грешки в поведението и на изискванията на етичните изисквания, които се възприемат като посегателство върху зеницата на неговото достойнство; противоречието между изискванията за обучение на учители и достигна ниво и др.

Педагогическа такт - чувство за мярка в поведението и действията на учителите, включително и висока хуманност, зачитане на достойнството студент, справедливост, самоконтрол и самоконтрол в отношения с деца, родители, колеги по време на работа. Педагогическа такт - една от формите на реализация на преподаване етика.

Такт буквално - "докосване". Изследователи проблеми на педагогически такт имат различни тълкувания на това понятие:

- понякога се идентифицира с ритъма на качеството на родителски грижи, и след това идеята е равносилно на концепцията за учтивост,

- такт - е израз на отношението на учителя към бизнес обучение и образование,

- педагогически такт - е специфичен инструмент на влияние, което изисква наличието на професионални педагогически качества: умения, креативност, чувство за морал.

Като се има предвид в ритъма като мярка за въздействието на образователно целенасочено, А.С. Макаренко настроен: изборът на индивидуален подход към учениците на определена образователна ситуация, деликатно докосване на личността на детето се даде възможност да се установят добри човешки отношения с него. Педагогическите умения в прилагането на учителя по мярка на А.С. Макаренко, е възможността да оглави образователна екип емоционално идентифицират с всеки ученик адекватно разбират своите мисли и чувства. Педагогическа такт е основно психологически и педагогически проблем на метода "намеса в живота на децата". Такива "намеса" трябва да се извършва като "слаб, деликатен докосване" на развиващия се индивид. Незабележимо за очната зеница, тя се превръща "в светлина и щастливи бизнес", когато "не нерви не е необходимо."

Педагогическа такт - резултат от творчески възпитател, нравственото му поведение, който се основава на нормите на човечеството, в очакване на въздействието на предложеното действие, и включва най-бърз и безболезнен начин на образование, както и детегледачката отговорен за действията си. Такт застъпва взискателни морален живот и демонстрира педагогическите умения на учителите.

Въпросите, свързани с теорията и педагогически такт технология дълбоко и по значение, включени в концепцията хуманно-личен Sh.A.Amonashvili. Тази концепция включва идеи, научни и духовни ценности, систематично и генерализирано напреднал опит на хуманистичната образование. Педагогическа такт описан като лично ориентирана въздействие върху детето, включително и на изкуството на любовта към децата, свободата, радостта от общуването и познанието. Тази експозиция и взаимодействие на учителя с ученика на водещата роля за духовно и морално формирането на личността, формирането на едно дете от лице, с благородна повишаване на душата му, развитие ум, стремеж към красота.

Концепцията Sh Amonashvili педагогически такт се разглежда като ключов показател за речта на културата на учителя, родителите: "Думата може да излекува човек. Думата може да убие човек. "

Обучението часовник използва при определени обстоятелства, като част от подхода за холистична система за повишаване и изготвена в съответствие с предназначението и изискване възпроизвеждането на всички елементи от системата. Този цикъл е въздействието върху личността на детето, чрез каналите на ума, емоциите, волята, и дейността, както и въздействието върху екипа образователна. Главната особеност на педагогически такт е нейното членство в моралната култура на личността на учителя. Такт отнася до моралния регулатор на педагогическия процес и се основава на моралните и психологически качества на учителя.

Основните елементи са педагогически такт:

● взискателност и уважение към ученика;

● възможност да видят и чуят на ученика, за да усети съпричастност с него;

● бизнес тон на комуникация;

● грижи, чувствителен учител.

Появява Professional цикъл:

- във външния вид на учителя;

- възможност за бързо и правилно оценка на ситуацията и в същото време да не бързаме с изводите за поведението и уменията на учениците;

- способността да контролира емоциите си и да не губят самообладание в трудна ситуация;

- разумни искания в комбинация с чувствителност за студентите;

- добро познаване на възрастта и индивидуалните особености на учениците;

- в качеството на самостоятелно критична оценка на тяхната работа.

В основата на мярката - скоростта на затвора и балансът на учителя. Основната отличителна черта дискретен ръководител на творческия екип, като учител - високи изисквания и искрено уважение към хората.

Педагогическа такт - чисто професионално качество на учителите. Педагогическа такт има професионални, психологически и педагогически характеристики на поведение учител в отношенията с учениците, целите и задачите на образованието и експонати

● в творчески, педагогически оправдано изобретателност, находчивост,

● чувствителни и взискателни към студентите.

Връзката на учителя с колеги, родители и деца, въз основа на професионална осведоменост дълг и чувство за отговорност, е същността на педагогически такт, който е едновременно чувство за мярка, и в съзнание дозиране на действие и способността да го контролират и, ако е необходимо, за да се балансира един от начините за друг. Тези тактики на поведение на учителя във всеки случай е, че в очакване на неговите последици, изберете подходящия стил и тон, времето и мястото на педагогически действия и провеждат навременни корекции.

Учител-майстор може да бъде само един, който е посветил живота си на децата, които се притежава качествата, които той внушава на своите ученици. Новото поколение може да доведе до само ново мислене и творчески труд на учителите.

Въз основа на гореизложеното, можем да заключим, че педагогически такт и културата на учителя е холистична система от елементи, която се изразява в хармонично съчетание на морално съзнание, емоционални, културни, морални убеждения и морално поведение. Най-високото ниво на учител педагогически такт е разработена формира от възпитанието и образованието, самоусъвършенстване и самообразование способност и готовност да контролират поведението си и професионална дейност в съответствие със системата на ценностни ориентации, социално приетите норми, идеали и изисквания на професионален дълг и морална отговорност за резултатите от работата си.