Организация на сензомоторна ъгъл Група доу, модерна образователна технология,

Организация на сензомоторна ъгъл Група DOW

Конференция: Modern образователни технологии

Организация: Mado CRR детска градина №6

Местоположение: Перм, Губаха

Детство - специален период на формиране на органите и системите, и най-вече на мозъчната функция. Доказано е, че функциите на кората на главния мозък не са фиксирани генетично, те се развиват в резултат на взаимодействие с околната среда. Особено интензивно това се случи през първите три години от живота си.

Модерна детска липсва тактилни, слухов, обонятелен усещания. Понякога той възприема света е линеен, едностранно. Върнете пълно възприемане чрез взаимодействие с реални обекти - основната цел на сензомоторна корнер днес в много детски градини.

Известно е, че по-високата броя на сензорни системи се занимават с отглеждането и възпитанието на детето, има успешно и ефективно е нейното развитие. Междувременно technologization съвременния живот създава дефицит на сетивни преживявания на децата, заменяйки своите визуални и виртуални образи.

Nook Touch се използва в процеса на образователна като организирани учители класната стая и учители от допълнително обучение, както и в независими игри, търсене и експериментални дейности за деца.

Сензордвигателни площ в детската градина група помещения на ¬eto адаптирани версия на сензорна стая без да се налага да купувате скъп хардуер.

Сензорно площ на групата е:
• стимулиране на сетивните функции (зрение, допир, слух, вкус, мирис, тактилно усещане);
• за развитието на фини двигателни умения, стимулиране на двигателната активност.
• отстраняване на мускули и емоционален стрес, да се постигне състояние релаксация на здраве и комфорт на децата.
• създаване на положителна емоционална фон, подобряване на здравето на децата.
• активиране на познавателните процеси (мислене, внимание, възприятие, памет).
• повишаване на мотивацията за независими и експериментални дейности на деца в предучилищна възраст.

Сензордвигателни ъгли могат да носят различна тема: "Вълшебната багажника", "Мистерията Castle", "Fairy Island", "килерче на природата", "Corner Пайк мишка", и т.н.

По този начин, в ранните възрастови групи трябва да бъде много материал за развитието на тактилни усещания. Използва много естествени материали: шишарки, жълъди, орехи, боб, грах и др. Можете да направите вани за ръце, които са пълни с боб и грах. Децата с голямо удоволствие да играят в такива тави в същото време знае формата, цвета, размера на обектите.
В по-млада група II зона сенсомоторното може да бъде наречена "Цветна мозайка". Упражненията се провеждат с помощта на ъглови материали, за да се отделят цветове и нюанси в обкръжението. Децата са поканени да се намери в природата (в района на детска градина, в група дома) позиции, чиито цвят съответства на цвета на предложената карта. Също така, има трябва да се представят материали от естествен произход за игри за развитието на тактилни усещания.

В зоната на средната група сенсомоторното може да бъде създаден на базата на различни шапки и се нарича "Kryshkograd". Допълнение към това може да послужи като сензорен панел "Сезони". Деца, разработване ръка едновременно засилване на познаване на живата и неживата природа, последователността на сезоните. Въз основа на панела може да се реализира много учители дидактични игри и занимания.
В старши групата сензордвигателна площ е създадена на базата на естествени материали - ". Килера на природата" За развитието на всички сетива са избрани материал, който е създаден от самата природа. Децата се разпространяват модели на проби от различни видове зърнени култури, конуси, неголеми съчки, черупки, камъчета. Представлява състави от естествени материали. Разбира се, работата се предхожда от един разговор, свързани с растения, семена. В същото време децата да се запознаят с качествата на много материали, както и разработване на тактилни усещания и пръст.
При подготовката за училище група задача - да изследва природата чрез привличане на вниманието на децата към миризми, звуци и тактилни усещания като средство за получаване на информация за околната среда. Децата възприемат звуци, миризми, обекти на пипане. Всеки един от тях е в състояние да проведе проучване с очите си затворени. След всяко проучване обсъжда впечатленията, получени деца. Деца скицирани предмети или избрани снимки на предметите, които те докоснаха, миришеше, чу.

Основни принципи на сензорно-моторна скоба:
• Възможност;
• Сигурност;
• творчеството;
• Разнообразие от предмети.