Определяне на психологическата възраст на детски рисунки

Лабораторни упражнения №3.

Изследователи от детска рисунка смятат, че графичен изобразително активност на детето дава индикация за нивото на неговата възраст и интелектуално развитие [2, 10, 17, 20, 25].

Деца с умствена изостаналост от предучилищна възраст, за разлика от нормалните деца, изключително пасивни с молив и хартия, не обичат да се направи. Между децата и нормални интелектуално увреждания има голяма разлика в честотата на развитие на творческите способности. [2] Деца с умствена изостаналост, намалени стойности разузнаването показват, че на ниво, съответстващо на образеца на здравите млади деца. От всички етапи на тираж идиот е достъпна само за първото - етап драскулки. По този начин, чрез изучаване на представителни дейности на детето могат да учат психическото му развитие.

Изследователите са установили периоди в развитието на изобразителното изкуство за деца. [10] Средно, Нормално психически дете в определена възраст трябва да притежава някои елементи на графични дисплеи.

През първата половина на втората година от живота, децата се опитват да извършат първата линия на молив. Все още не може да се говори за посоката на линиите. Това е повече от ударите, които се случват през най-малките физиологични усилия. Това емоционално-позитивни деца боядисани Marani. Едно дете се радва както на движението и на факта, че има хартия пред него.

След Marani децата ходят на развитието на шестте основни форми: кръст, квадрат, кръг, триъгълник, петно, кръстче. Това е в основата на формирането на модела. Ако детето използва две основни форми заедно - има комбинации.

След като децата - около четвъртата година от живота - магистър основните форми, идва етап на изтегляне. Смята се, че е възможно да се говори за това, кога детето може да каже някой е или това, което той рисува.

Първите детската рисунка - човешка фигура, неговата боя на възраст от около 3,5 години. По-късно, децата рисуват цветя, къщи, животни, коли, кораби, машини. Рисуване човешката фигура е на 3,5 години, който започва с изготвянето кръг или овал, което представлява по-голямата част на лицето, тъй като лицето на детето възприема като най-важната част на фигурата.

На възраст от около 4 години пряко подчинение на ръководителя на децата прикрепени крака - така че не е добре позната фигура "Главоноги".

До пет години постепенно се добавя обозначаване очите, устата и носа под формата на тирета. Възможно е да получите намек за коса. По-късно, изготвен на оръжие, които придават на всеки главата или краката. появява Фигура торса. сравнително по-късно, тъй като за малко дете, тя все още не е основна ценност. Първият признак на тялото - хоризонталната линия, прекарана между краката линейно. Копчета, свободно поставени между краката паралелни или върху тялото, са първите признаци на дрехите.

След петата година от живота на детето се движи от едно измерение на двуизмерен образ. Багажника изобразен като кръг, овал, триъгълник или правоъгълник. Главата е свързан директно към тялото. Краката са привлечени един от друг. Пропорциите на главата и тялото, като крайниците дължина и за прикрепване все още не са в съгласие.

Смята се, че 6-годишна възраст на фигурата добавена ушите и косата. Косата е най-често е изобразено само като очертания на главата. Понякога детето черпи шапката си, което я поставя над главата си или го държите, линията на главата контур. При изготвянето на дрехи проявява принципът на прозрачност, когато контурите на тялото се вижда през дрехите. Има първия (най-малки) разликите в начертаните фигури на мъже и жени.

В седем години определен процент от цялата фигура. Краката са привлечени близо един до друг, да се присъединят ръцете на правилното място - в разгара на раменете. Появява се врата. Тя също така описва като посредник, контура ред не идва от линията на главата или торса. Е подобряване на подробности за дрехи и прически.

В осем години, преходът от изготвянето на изготвяне на човека фронтална неговия цялостен или частичен профил. Трудност се присъедини ръце. Профил цифра обхваща по-голямата част на снимката само на една ръка. фигура подобрена предна графични краката, те вече не са успоредни и се събират в стъпката. фигури закръглени форми, размери подобрени.

Девет лежеше там се опитва да изобрази движението. Наравно допълнителни елементи, като например чанти. В лицето на пълно определение на понятието. Много различни модели за момчета и момичета. Момичетата рисуват по-добре от момчетата, те показват по-подробно в дрехите.

В 10 - 11 години опити да се създаде обем на фигурата, трансфер форми и перспективи. Смята се, че на тази възраст завършва с изготвянето и развитието е неговото съвършенство. Детски труд да стане интересна тема.

По този начин, след етапа на развитие на графични прояви при деца и проследяване на тяхното развитие:

1) бебе Марана;

2) Разработване на шестте основни графични форми;

3) действителната степен на рисуване.

По този начин, диагностика на психичното развитие на детето при изготвянето на човешката фигура се основава на счетоводните съотношения на наличните части и елементи на данните в съответствие със стандартите на тази възраст. Така че, ако детето е на 9 години привлича "прозрачен" форма с Marani вместо коса, то това е доказателство, че нивото на човешка фигура чертеж изостава значително своите връстници. Дали това е дефект на развитие и как конкретно свързан, ще разберете в хода на по-дълбоко изследване.

диагностични резултати не трябва да бъдат пряко свързани с възможностите на детето. Те трябва да се разглежда преди всичко като индикация за влиянието, което бе упражняван върху предишните условия на живот на детето и възпитанието (въпреки че някои случаи на закъснения, без съмнение, може да бъде свързано с органични причини) [13]. Ние не трябва да правят окончателни изводи за психическото развитие на детето, само въз основа на чертежа.

Всеки изследовател реши определена възраст на детето, като се започне от 1, 6 месеца или повече за период от шест месеца до 11 години (т.е., изследването трябва да се събират чертежи деца 1.5, 2, 2.5, 3, 3.5, 4, 4.5, 5 , 5.5, 6, 6.5, 7, 7.5, 8, 8.5, 9, 9.5, 10, 10.5, 11). За всяка от тези възрастови групи трябва да се съберат най-малко 3 фигури от различни деца. ,

Тестът трябва да се извърши индивидуално. Необходимо е, че детето има молив, лист хартия, стандартен формат, който трябва да лежи вертикално. На масата, нищо повече не трябва да бъде. Необходимо е, че детето дръпна от предложението, а не се правят отпечатъци. Следваща могат да легнат на цветни моливи, и, ако детето има възниква необходимост от цветна снимка, нека бои. Желателно е, че експериментаторът имаше резервни моливи, тъй като към момента на съставяне на децата, като натискате здраво, те често се счупи. Един от най-важните изисквания за организацията тестване - на атмосфера на доверие; спокойствие. Децата не трябва да изпитват стрес, страх. Рисуване трябва да бъде част от играта; Необходимо е да се създаде атмосфера, в която детето колкото е възможно повече, за да реализират своята фантазия, техните възможности.

Psihodiagnosta работа с деца може да се препоръча за някои от принципите [10]:

1. Всички тестове трябва да се провежда под формата на игри.

2. Наблюдава стандартната процедура тестване: изберете същия документ, същите писалки.

4. Най-ценни в диагнозата, да планират чертежи, когато един психолог, който може да се гледа.

5. Психологът трябва да знае характеристиките на модел характеристика на възрастта на детето, с които работи, за да разберат какво е характерно и че отклонението.

7. Моделът може да бъде индикатор, и творчески способности, и патологични процеси.

8. По-възрастният е детето, толкова по-малко надеждни мярка за психичното развитие е рисунка.

9. За да се изследва модел оценка препоръчва специалистите две независимо.

Експериментаторът трябва да дава инструкции за теста. "Бих искал да бъде на този лист хартия боядисани човек, мъж. Нарисувайте го възможно най-добре знаят как. Draw толкова време, колкото е необходимо. Опитайте се да се направи като нежно, колкото е възможно."

Основната цел на инструкциите - за генериране на мотивацията на детето да се направи.

Важно е внимателно да следват процеса на рисуване. Това, че той може да даде информация за личността и психическото му развитие на детето.

Провеждащия експеримента препоръчва да се определи като у дома си, тъй като детето седна, той прави контакт с психолог, ако той е готов да работи, как точно, инхибира, или обратното, колко уверен, неспокоен.

В някои случаи, едно дете може да бъде похвала, подкрепа. В процеса на изготвяне критична оценка и индикация недостатъци следва да бъдат напълно избегнати. След работа се препоръчва да не се прекъсва детето веднага и да говоря с него за фигурата си. Необходимо е да се изясни съдържанието на изображения, както и в действителните диагностични аспекти: да се види богатството на въображението, опит, вербални способности на детето. Той може да се попита: "Разкажете ми за вашата снимка - че сте нарисували тук?".

По време на работата за всяко дете изследовател попълва следната таблица:

Инициали (или сериен номер) тест