Обществото като сложна динамична система
Урокът на социалните проучвания в 10-ти клас. (AI Кравченко начинаещи
"Социална") Учител: Ермакова NY
ТЕМА. Обществото като сложна динамична система.
В епиграф на урока: "Ако питате дали живеем сега просветен възраст, отговорът не е, но ние живеем в епоха на просветление."
(Кант, немски философ (1724-1804).
Урок Цели: → по време на дейността, учениците трябва да се научат основните понятия на урока;
→ трябва да се разбере, че такова общество и на неговата структура, това, което
основните области и съответния институт.
X г ф о R и
ПЛАН
Какво е обществото.
Обществото като система.
Основните сфери на обществения живот.
обществени институции. Функции и структурни елементи на основните институции на обществото.
Да бъдеш на хората в едно общество, характеризиращи се с различни форми на живот и общуване. Всичко, което се създава в обществото е резултат от цялостна, съвместна работа на много поколения хора.
Има много определения на обществото. В тесния смисъл на думата. едно общество може да се разбира като определена група от хора, обикновено с участието на някакъв интерес.
В широк смисъл, едно общество, наречено всеки набор от минал опит за съвместна дейност на хората.
Тя се прилага друго определение: общество-то е отделен от природата, но тясно свързани с тях част от материалния свят, който се състои от хора, които имат волята и съзнанието, и включва начина, по който хората си взаимодействат и образуват техния съюз.
В широк смисъл, философско общество, наречено динамичен саморазвиваща се система, т.е. една система, която е в състояние да, променя, развива, за да запази своята идентичност.
Така че, на обществото - една система, която се определя като съвкупност от взаимодействащи си елементи. Елемент - това е, което е в системата. Ако ние считаме, обществото като сложни системи, е необходимо да се подчертае това, което се нарича подсистема. Подсистеми учените наричат "междинни" сложна, по-сложно от елементите, но е по-малко сложни, отколкото на самата система. В този случай, подсистемите на обществото, се наричат сфери на обществения живот.
→ В икономическата сфера - е в основата, в основата на съществуването на обществото. Елементите на тази сфера (подсистема), са: имуществените отношения на производство и производството, които възникват между хората в процеса на производство на материални блага, тяхната обмяна и разпространение.
→ политическата сфера - надстройка за управление на обществото, която включва политика, състоянието на връзката им и функция.
→ културен. или духовната сфера - отразява различните форми и нива на социално съзнание, които, когато са се въплътили в реалния живот на обществото, образуват това, което се нарича духовна култура.
По този начин, всяка от тези области се са система елемент (асоциации), на свой ред се превръща в система по отношение на елементите, съставляващи това. Всички сфери на обществения живот са взаимно свързани и взаимно зависими.
Въпреки това, благодарение на тази условно разделение, то ще бъде по-лесно да учат обществото като много сложна система.
3. Осигуряване учи.
. Въпроси за дискусия:
7 Какво трябва да се разбира от обществото в по-тесен и широк смисъл на думата?
7 Каква е връзката на обществото и природата?
7 Какво дава основание да се характеризира обществото като система?
7 Какви са основните области на обществения живот: ги описват.
7 Отваряне на взаимосвързаността и взаимозависимостта между сфери на обществения живот.
7 Определете кои научни изследвания общество.
? Проблемният въпрос: има виждане, че социалната наука, наука за обществото (например, като история) не може да се дължи на строгите науки, т.е.
те са зависими от мнението и интересите на учени, идеологически тенденции, училища и т.н. Какво е отношението ви към този проблем?
7 Ако учителят да е непременно безпристрастен, или той има право на своята гледна точка, позицията на и могат да изразят своите ученици?
Освен това, както закрепване материал може да се направи вече традиционен за студенти и силно достатъчно продуктивно да работи върху основните понятия на урока и да се обсъдят идеи за епиграф към урока.
дом задача:
§ 3 от учебника, отговаря на въпроси и да изпълнява задачи на стр.30.
Можете да напиша есе или миниатюрно есе по една от темите за обсъждане или епиграф. (Това е много полезна работа за ученици., Което допринася за развитието им като личности в едно свободно общество.)
1 Увод 4 Раздел I Company 5