Образуване на нуждите и особеностите на детството - като източник на нуждите на развитието

Образуване на нуждите и особеностите на детството

Изискванията са основният източник на умствената дейност на детето.

Физиологични нужди - потребности, които са от съществено значение за физическото човешкото оцеляване. Тази група включва необходимостта за храни, напитки, кислород, физическа активност, сън, защита от екстремни температури и сензорна стимулация. Sociogenic нужди - на нуждите, произтичащи от живота на човека в обществото.

За разлика от тези възгледи в полза на LS Виготски, който вярва, че дори най-основните жизнени потребности на детето не могат да бъдат изпълнени само с помощта на възрастните, които се грижат за тях, и най-вече на майката.

Сред най-важните физически нужди могат да бъдат разглеждани като храна, сън, почивка, движение. Има, например, деца, които не са в състояние на всяка дейност, когато са гладни. Все пак, има хора, които могат да работят по цял ден в двора без да се чувствате глад. Необходимостта от свобода на движение, в дейността, те имат силно чувство на глад.

Някои деца се чувстват нуждата в движение на открито, те трябва да са уморени с течаща около достатъчно, преди да седне на уроци. Други деца трябва да получават достатъчно почивка, сън в определено време, те могат понякога заспива навсякъде. Някои момчета са трудни да заспя, но се събуждат лесно и винаги пресни. Има деца, които при най-малкия полъх разклащане от студа и след плуване в морето или в реката, "посинява". Но има и такива, които се цяла зима без шапка, не признае топло бельо, шал и зимно палто.

- съсредоточи върху другите.

различни видове ориентация на индивида са установени в изследването на мотивацията на децата. Три типа фокус:

Лични мотиви - в процеса на общуване на детето вижда един възрастен като добър учител, което създава необходимите условия за развитието на личността на детето. Детето открива съществуването на възрастни като един източник на приходи за него на всички предимства и интересите ефективно "управлява" този източник създава едно дете трябва да го маркирате и да проучи.

Но органични нужди са не само въз основа на необходимостта от комуникация. Ние също така отдаваме голямо значение на оригиналния желанието на детето към нови преживявания. Един възрастен - най-богат на информация сайт в световната бебето. детето може да се отговори на необходимостта от органични нужди и желанието им за информация - само основата, която прави бебето първоначално изолирани възрастни в света, за да обърнат специално внимание на това.

Когнитивни мотиви - възрастен е не само източник на знания за outsituative обекти, но духовните нужди на децата са по-разнообразни и богати, отколкото физически. Тяхното значение като мотиви на поведение е много голям. Някои деца особено силно развити познавателни нужди, проявяват в общото желание да се разбере света. Някои деца не могат да почиват, докато те реализират своите действия се интересуват от механизма или да не провежда интересен химически опит, няма да реши математически проблем. Други деца са готови цял следобед, за да играя футбол, карам колело или плуване. По този начин те осъзнават нуждата си от физическа активност.

Някои деца в предни емоционален нужди, които предизвикват желание да общуват с възрастни или с връстниците си. С други деца, специална роля играе непрекъснато се стреми да привлече вниманието, съчувствие и спечели с господстващо положение сред другарите. Същата нужда от най-различни ситуации, могат да бъдат изпълнени в много отношения тя действа като партньор, за да обсъдят причините и връзките на физическия свят.

1) необходимостта от впечатления - познавателни мотиви,

2) необходимостта от енергични дейност - бизнес мотиви,

3) необходимостта от признаване и подкрепа - лични мотиви

В реалния живот, детето, и трите групи мотиви съжителстват и тясно преплетени. В различни периоди от детството на относителните им роли променила: онзи, другият от тях заемат водеща позиция. И това не е за функциите на връзката individnyh различни мотиви, както и за функциите на възрастта е характерно за по-голямата част от децата на съответната възраст.

Морално съзнание се състои от знания, чувства и поведение. Дете с напредване на възрастта е да се научим да се признае, добро и зло, доброто и злото, тя се превръща в опит за "несправедливо" наказание, зачитане на по-възрастните. Той работи в съответствие с нормите за поведение във вътрешни. Тя е свързана с усвояването на деца в предучилищна възраст на проява yabednichestva. Средната усвояването на предучилищна правила и регламенти, възрастта на детето, способността да се съпоставят своите действия с нормите постепенно да доведе до образуването на основите на произвол, която се характеризира със стабилност, nesituativnost, съвпадение външни действия вътрешна позиция.

Разбира се, предучилищна възраст все още развита моралното мислене, разбиране на причините за актовете и действията на другите. Но възрастни може да направи много, за да се помогне на детето в неговия морален формация: това е личен пример и дискусии, както и недвижими живеене заедно с проблемните ситуации за деца, с които той се среща в живота.

Важен регулатор на поведението на детето е самочувствие, т. Е. връзка му до своите способности, възможности, лични качества, както и за външния вид. За правилно оценяват себе си, детето трябва да се научи да съди другите хора.

Основни психологически структури, върху които да се изгради в образованието на възраст деца в предучилищна възраст, както следва:

1. Необходимостта от уважение. Децата трябва да почувстват, че са спазени. Поради това, отношението към тях трябва да бъде най-внимателното боравене - учтиво. Децата трябва да се цени и ги виждали, пълна с хора, а не "придатък" на родителите да се подмятат по свое усмотрение. Децата трябва да бъдат зачитани като независим личности със собствена воля и желания. Когато става въпрос за дете, без надлежно зачитане на неговото самоуважение ще се сринат, това ще бъде предизвикателство да остане с другите. В крайна сметка, тя не обезкуражи ръцете. Деца, чиито родители да ги третира като втора класа, често направо уверени, че с тях, че нещо не е наред - често това е подсъзнанието си убеждения. Нетактичен, груб, необмислен лечение от възрастните често са резултат от небрежност от наша страна. Ние забравяме, че децата имат същите потребности като възрастни, и не отразяват ефекта върху децата е, че докато говорим. Когато става въпрос за деца, е необходимо да се опита да избегне грубост, лъжи, унижение. Възрастните трябва да се стремят да разберат причините за непристойно поведение на децата и да им помогне да се държат правилно. Неподходящо или прекомерно гняв, раздразнение или присмех родителите на детето провокират защити позицията си борби - например, за да отговори на едни и същи. Всеки път, когато не слушат нашите деца, разсеяни, не се обръща внимание на тях или дори да се игнорира, ние по този начин демонстрира неуважение му отношение към тях.

Ако искаме децата ни да се спазват, а други, след това трябва да сме с тях учтив, внимателен и толерантен. Това не означава, че ние ще трябва да се обърнат към светиите, или че децата не могат да предявява иск. Но ако родител осъзнава, че децата му трябва да се спазват, и е наясно с това, което трябва да бъде уважително връзката, а след това, че майка ще продължи да се развива и да се възползват от това ще има за децата си, както и себе си.

2. необходимостта да се чувстват собствената си значимост. Чувствайте важно средство за детето да се чувства собствената си сила, стойност на въздействието, за да се чувстват, че "имам нещо все още прави". Ако децата не се чувстват необходими и полезни (и това е една от най-важните детските въпроси в нашето време), ако те не успеят да отговорят на това му нужда "законни" деца вероятно ще се опита да привлече вниманието на някои далеч от безвреден начин. Те могат да се бунтуват, озлобен, започнете да говорите обратно, може да се свърже с всяка банда или банда; пристрастен към наркотиците, да започнем да действаме безразборен, поемат по пътя на престъпността. В другата крайност - тези деца могат да попаднат в апатия, навътре, губи интерес към живота и желанието за нещо, за да се стремят да станат зависими от други хора, да станат напълно пасивен. Помогнете на децата да отговарят на техните нужди за собствена стойност и да се развиват в тях чувство за собствено достойнство, да се даде възможност да се чувстват децата необходима и полезна форма, в крайна сметка, пълноправен личност - всичко това е най-големите изпитания за родители, семейства и обществото като цяло. Възрастните не трябва да са всемогъщи, не трябва да приемате себе си всички решения, за да запази всичко, което се случва под техен контрол и върши цялата домакинска работа. Направете децата си на този - интерес към мнението си, нека ги работни места. Заедно намерят начини от трудни ситуации, децата са надарени с определени правомощия и осъзнават стойността на това, което правят; бъдете търпеливи, ако детето ви се справят с работата, по-бавно и по-лошо, отколкото си. Децата имат нужда да се чувстват тяхната сила, важност и полезност. Ако им се даде възможност да се чувстват тяхната важност и ако се отнасяме към тях като уважавани хора, децата не трябва да се играе в живота на ролята на някого.

3. Необходимостта от приемане. Детето трябва да се разглежда като самостоятелна уникална индивидуалност, а не просто копие на родителите, които трябва да се поберат под родителски стандарти перфектния син или дъщеря. Това означава, че децата имат право на своето мнение, техните чувства, желания и идеи за света. Вземете чувствата на детето - това е да се признае, че децата, подобно на всички хора, са надарени с чувствата си и тези чувства не трябва да се потискат, те не трябва да се страхуват - те трябва да приемат, да разбират и да обсъдите с детето, докато работи върху тяхното развитие, ако е необходимо. Ако чувствата и емоциите на децата се потискат или банализират, детето може да загуби вяра в себе си и да стане изолиран. Ако ние отказваме да слушаме неговите преживявания, детето спокойно ще измъчван и след това пръскане болки, след като направи някои неподходящи или нещо лошо. В допълнение, в трудна ситуация, това дете е малко вероятно да попитам нашите съвети. Вземете децата - тогава да ги слушате, опитайте се да разберете и осъзнаете правото си на собствено мнение, техните чувства, желания и идеи. Ако родителите на всички видове става ясно, че децата нямат право да нещо да се мисли и да се чувстват нещо, че по този начин те изглежда намеква, че децата им не са съвсем нормални. Децата са най-вероятно, няма да слушат тези родители и никакви положителни ефекти върху поведението им няма да могат да предоставят. Приемането не означава толерантност. Напротив, вредно и опасно трябва да бъде предотвратено. Приемане на детето, както е той, ще ви помогне да се премахне враждебността в отношенията и премахване на възможността за борба за власт.

4. Необходимостта да се чувстват свързани с други хора. Децата трябва да се чувстват "в екипа". Те трябва да забрави за тях и не може да участва в събитията. Ако хората правят някои бизнес заедно, те имат усет за комуникация между тях.

Детство - за период от любопитство и експериментиране. Семейни дейности ще помогнат на детето ви да опитате нещо ново, да разширят обхвата на своите интереси и ще продължат да общуват със семействата си. Такива дейности, в които можете да участвате като семейство, една голяма част. Съвместните пътувания до театъра, зоологическата градина, изложби и много други. Казва на децата, къде и от кого работите, какво е отношението ви към работата си и по отношение на персонала. Опитайте се колкото е възможно по разбираем обясни на децата, че край на живота си. Ако е възможно, да им покажем работното си място, срещнат със свои колеги, прекарват обиколка на офиса. Нека детето ви ви зададе въпрос, а след това да сподели впечатленията си - ще ви кажа, че той е бил поразен от това, което той е в състояние да се учи.

5. необходимостта от сигурност. Защитете вашето дете е да се създаде стабилна, сигурна, спокойна и приятелска среда, в която детето ще се чувствате, че той е обичан и защита, както и намеренията и поведението на хора, близки до него са продиктувани от искрена загриженост за благосъстоянието си. счупи изкуство с деца - е, включително и на изкуството на баланс между свобода и контрол. Някои ограничения са неизбежни, без ограничение, децата няма да могат да се чувстват в безопасност. Свободията създава безпокойство, детето винаги ще се чувстват някаква опасност, и незрелостта и липсата на опит да го накара напълно безпомощен. Връзката между родителите. Ако бащата и майката често твърдят, омаловажавам помежду си и рядко се покаже любовта си, децата да се чувстват много несигурни и тревожни. В щастливи семейства открито да изразят любовта си към местните хора. За да се чувстват уверени и сигурни, детето трябва да се види, че родителите му се обичат и да го обичат.