Образуване на дидактиката като наука

Терминът "дидактика" първо се използват от немски възпитател Б. Rathke (Ratih) (1571-1635) в заглавието на работата, "Кратко описание на дидактика, или областта на обучението Ratih". С "Великата дидактика" Ya. А. Komenskogo педагогика се разглежда като независима научна дисциплина. световни дидактика значителен принос, направени от такива преподаватели като I. Е. Gerbart, I. G. Pestalotstsi, A. Disterveg, К. D. Ushinsky, Dewey, G. Георг Кершенщайнер, W. Lai, С. Френе, В. прозорци и др. дидактика, педагогика като цяло се разви, за изпълнението на задачи, които са възникнали преди училище на определени етапи на развитие на човешкото общество. Както и в историческото развитие на човечеството е настъпила обобщаване на опита в сферата на труда, материална и духовна живот и се развива науката и изкуството, той стана и засили необходимостта от създаване на условия, при които новото поколение може да придобият опит и придобити знания.

Сред местните учители, които са направили принос за дидактиката, трябва да споменем, К. Ushinskogo Kaptereva П., М. Korf, Stoyunina В., В. Vakhterova, Blonskii, М. Pistraka, Л. Занкова, Б. Есипова, М. Danilov, М. Skatkin, I. Lerner, D. B. Elkonina, A. Sh Amonashvili и др.

К. Г. Ushinsky разработен неговите общи педагогически и дидактически идеи на базата на антропологически подход. Те старателно и изчерпателно проучен въпроса за мястото и ролята на родния език и работа в обучението, развитието и възпитанието на характера на образованието, определянето на целите и съдържанието на образованието в националната школа и др. "Дидактически Есета" П. Ф. Kaptereva може да се нарече национален дидактически енциклопедия.

В дидактика далеч дефинирани три основни концепции за обучение:

• Традиционен - ​​доминиран преподаване, учителите дейности (Ya А. Коменски, И. Г. Pestalotstsi, Disterveg А., И. Herbart, и др.).. Целта - прехвърлянето и усвояването на готови знания, развиват умения за прилагане на знанията;

• pedotsentristkaya - доминиращата роля за учението, студенти дейности (Лев Толстой, Dewey, W. Лай и др.). Целта - развитието на личността на детето и разкриването на всички потенциални възможности чрез спонтанна свободна дейност на стажанта;

• модерен дидактическа система - учебен център - взаимодействието на преподаване и учене на дейност като учител и ученик (Л. В. Занков, Д. Б. Elkonin, VV Давидов, III А. Amonashvili и т.н ...). Целта - да се образува система от знания и осигуряване на лични студент развитие.

Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter