Образование решение на творчески задачи

Обучението деца в предучилищна възраст творческото решаване на проблеми,

как да ги подготви за живота във външния свят.

Някой мъдър веднъж каза: "Там, където на входа." Ние, възрастните, тази мъдрост помага да се справят с предизвикателствата, проблеми и трудности в живота.

Има ли някакви проблеми при децата? И ако е така, как ги реши? Тя не винаги е в труден момент, ние, възрастните, са в непосредствена близост до тях. И трудностите и проблемите са различни по сложност: топката от килера, отидете локва близо до входа, не се загубиш в следващото тримесечие, от другата страна на улицата. Ако всичко списък, след което ще се уверите, че проблемите на децата са не по-малки от тези на възрастните. И това е нашата задача да помогне на децата да се научат как да се справят с проблемни ситуации.

Как да го направя? Първоначално, ние трябва да се научим да виждаме проблема. Има два вида на творчески задачи: Изобретени и изследвания. Обяснете по-подробно.

Изобретени разрешаване на проблеми. Това е целта, която искате да постигнете, или има проблем, който трябва да бъде преодолян, с традиционните решения не са приложими в тази ситуация. Възниква въпросът: "Как е възможно това?"

Изследвания задача. Има определен феномен и необходимостта да се обясни произхода на причината или предскаже резултата. Въпросът е: "Защо? Как се случва това? ".

· Стъпка 1. Предварителен описание на проблема (описание на ситуацията, набор от обекти, към които е подадена жалбата)

· Стъпка 2: Изолацията на конкретната задача проблемна ситуация. Определяне на основните обекти и техните атрибути. Задаването на въпроси: "Какво да се прави? Какво трябва да направя? "

· Етап 3: Създаване на модел конкретен проблем (формулировка на противоречия)

· Стъпка 4: Идеален краен резултат (самия обект е да правиш това, което искаме)

· Стъпка 5: Определяне на ресурсите обект (на определено място в определено време да използват конкретни обекти, ресурси)

· Етап 6: Състав на подзадачи. От особен претенция беше решения за ресурса и следващата подзадача е формулирано.

· Стъпка 7: Отражение (Как да се реши проблема)

Къде да вземе проблемната ситуация? От ежедневието, литературни произведения (разкази, стихотворения, разкази, басни).

На каква възраст може да се учат, за решаване на проблеми? Вие трябва да го направя с малки деца. Това е възрастта, когато детето се появи серия от въпроси към света. Предизвикателството за всички възрастни да се запази интереса на детето, създаване на добре организирана информация.

Нека обясним теорията на задачи творчески практики в следния пример:

"Как да направим златни яйца в приказката не е счупена?"

Стъпка 1. Дисплей илюстрация от приказка "Пиле-Ryaba" -Какво е приказка? Кой е герой? Какво се е случило с тях?

Стъпка 2. -Това яйце. Сложете го на масата ... като пуснете мишката ... ... Боли яйчни падане и счупени .... Защо яйце разбито?

Стъпка 3. -Yaichko попада извън масата, защото Мишка го докосна. И това не трябва да пада, така че да не се счупят.

Стъпка 4. Самото яйце не попада извън масата.

Стъпка 5. Какво маса? Защо яйце ролки за него? (Таблица гладка, хлъзгава ...) Какво трябва да бъде на масата до яйцеклетката, се търкаля? (Грубо, грубо ...)

Експериментирайте. Нека да поставим кърпа ... В таблицата, която се е превърнала? (Non-гладка, груб). Кифлички на нея?

Стъпка 6. Какво трябва да бъде и маса за яйце не падне с него? (За да има преграда, ...) Ето яйце валцувани, както и че може да не падне? (Ограда, плет ...)

Експериментирайте. Защо не пуснете яйцето? (Ние събрахме оградата) Как мога да направя оградата, от какво? (Кубчета, поставени близо един до друг, на валяка ролка салфетка поставят ред книги и т.н.)

Стъпка 7. Какво се случи с дядо ми с жена? Това, което да им даде съвет? Какво можете да направите, за да не се скъса яйце?

Децата често идват с решения по-интересни, отколкото предлага истинската приказка.

На следващо място, ние анализираме т.нар решение на проблемната ситуация всекидневния живот ориентация

"Как да не губят играчките в пясъчника."

Стъпка 1: Момчета, по кое време на годината? По кое време на годината е било преди? Какви игри, играхме през зимата, зимни забавления име. И с какви игри можете да играете сега. Това е пролетта. Преди това тя е зима. През зимата можете да играят в снега, пързаляне с шейна, което прави снежни човеци. Сега можете да играете в пясъка.

Стъпка 2: Какво ще се случи с играчки, когато играеш в пясъка? Да, хора, вие често губят в пясъчните машини, остриета. Играчки се замърсяват, се заравя с пясък. Може да се загуби.

Стъпка 3: Всички момчета обичат да играят в пясъка, но лошо нещо. играчки, които могат лесно да губи. Какво да се прави? Какво да се прави? Ние Обичам да играя в пясъчника. правят кални пайове, изграждане на пътища.

Стъпка 4: играчки себе си не се губят

Стъпка 5 (ресурси), което играчки трябва да бъдат оразмерени така, че да не се загубиш? Играчките трябва да са големи, големи по размер. Какво играчки трябва да бъде в цвят? Играчките трябва да са светли на цвят (зелено, червено), така че те да могат да се вижда лесно, дори ако те удари в пясъка. Една играчка, може да направи звук? Може да скърцат, свирка. Това няма да е лесно да се намерят такива играчки?

Стъпка 6: Момчета, ако играчки са много големи по размер с какви трудности сме свидетели? Това е много неудобно да се носят големи играчки.

От опит при решаване на творчески проблеми обучение на деца, можем да кажем, че децата идват с оригинални решения в предложените ситуации. И, след като е усвоил алгоритмите решения, те могат лесно да намерят начин на живот предлага на хората около ситуации и трудности.