Обобщение поведение като обект на психология, психология, комуникационни резюмета

Бихейвиоризъм и neobiheviorizm. Бихейвиоризъм - "наука за поведението" се появи в САЩ (1913 г.), за разлика от психологията на съзнанието. Преходът към нова тема в психологията настъпили поради следните причини: здрав разум (психолог трябва да се занимава с поведението) Заявка практики желаят да се изгради психологията като естествени науки дисциплина, въвеждането на обективен научен метод. Основателят на бихейвиоризма, Dzh.Uotson "психологията като наука за съзнанието е основно невъзможно." Това не е цел: В областта на природните науки субект и обект на знанието, разделени от факта, че резултатите от наблюдение на експеримента не се променя, в самоанализ факта на наблюдение променя потока на психичните процеси). Субективният наблюдателя. Невъзможно е да се повтори експеримента с едни и същи резултати. Психология като наука за поведението - всички външни прояви на хората и животните - свободен от тези недостатъци. Предмет на бихевиоризма - изучаването на поведението на обективен начин; цел - да служи на практика. Философската основа на бихейвиоризъм - позитивизъм и прагматизъм. Практическата задача на бихейвиоризъм - целенасочена промяна на човешкото поведение. Научно Предистория: изследване на психологията на животните, Торндайк, обективен психология, работата на Павлов и Бехтерев. Класически biheviorizm Всички поведение могат да бъдат представени под формата на комплекс, състоящ се от елементарни и елементарни неразлагаем поведенчески актове - реакции свързани помежду си закони. Основният проблем (задача) на класическия бихейвиоризъм: Поведение Survey. Установяване на връзки между стимул и отговор; управление на поведението (симулация на такива стимули, които позволяват да се получи определена реакция) реакция - промяна в поведението, причинени от външни стимули. S - R - единица поведение. Стимул - физическото въздействие, реакцията - начално (безусловно, рефлекс) двигател отговор. Ако стимул да се разбере състоянието на стимул, отговорът е по определен начин на поведение. Уотсън смята, че хората се раждат с определен набор от реакциите на, от които по-нататъшно развитие на всички елементи на поведение. Вродени реакции: кихане, hiccupping, смучене, усмихнати, плач, движенията на тялото на крайниците, главата. Придобити образуван от реакцията на инсталация на елементарен. Класификация на реакции: Придобити - наследствени, вътрешен (скрит) - външно (на открито). Външно придобито - игра на тенис, отваряне на вратата; Външно наследство - захващащи, кихане, инстинкти и емоции; Вътрешен придобито - мислене; Вътрешен наследствен - реакция на жлезите с вътрешна секреция, промени в обращение. Instinct - устройства, причинени от външен оглед стимули. Емоции - устройства, причинени от стимули за вътрешния ред и принадлежат към тялото на пациента (като зачервяване). Почти поведение е резултат от обучението. Следователно, умения и учене - основният проблем на бихейвиоризма. Реч и мислене се считат за видове умения. Skill - индивидуално придобити или запомнени действие. Неговата фондация - основни движения, които са присъщи. Новият елемент в умението - това свързване заедно или комбиниране на отделни движения, така че да се получи нова работа. Запазване на паметта умения. Тълкуване на мислене в класическия бихейвиоризъм мислене - поведение, двигателна активност, е точно същото като на игра на тенис, или всяка друга форма на мускулно натоварване. Мисленето е реч, но скрити мускулни движения (например в разговор). Когато един човек си мисли, работи цялото му организация телесна (скрита), независимо от крайния резултат: говор, писане, мисъл. работа с тялото, присъща активност се изразява: в тайните дейности на ръцете (ръчна система реакции), по-често - под формата на скрити движението на речта (вербални реакции система) понякога - под формата на скрити (или отворени) висцералните, емоционални реакции. Мисленето може да бъде kinaesthetic, словесно или висцерална. Ако надделее 1 и 3 форма на мислене се осъществява без думи. От реакциите на говор, когато те се появят, обикновено доминира над другите, мисленето може да бъде описан като тих говор. Механизми на обучение за развитие стимул (класическа инсталация на) - формирането на условен рефлекс. Комбинацията от безусловен стимул, който предизвиква отговор абсолютна R с неутрален резултата през няколко повторения на това в отговор на неутрален, стават климатизирани стимул се появява R. При формулирането реакция рефлекс се появява стимул обобщение (бебе заек страх не само всички, но пухкав).