Нови форми на възпитателна работа

психолог, работещ с преподавателския състав - Образование, съвети за учители

Форми на група активност:

"Сократически разговор" - е форма на изкуство, култура, за да мисля, способността да се повдигне въпроси, когато те не се намират на повърхността, експлодиращи очевидни баналности на конвенционален съд.
Тази форма се нарича с името на Сократ, философът, обучението на учениците чрез задаване на въпроси на системата.
С предложението за решение или под въпрос учителя и учениците поставят редица предварителни въпроси, чието решаване зависи от избора на отговор. Въпросите са фиксирани на борда, но те не се търсят за правилния отговор. Очаква се, че всеки участник ще направи за себе си своя избор. Решенията са на разположение, като се вземат предвид конкретните обстоятелства и степента на педагогическо образование на децата. Например, "Добри живот в светлината на егоист", "винаги е необходимо да се защити истината?" "Самотата не се страхува от силна", "Имате дивак? Single".
Въпреки това, този разговор е ползотворно, изисква един вид загрявка, подготовка за интелектуалното усилие. Състои се от опитите да се направи оценка на предварителните въпроси до решението на всеки ден, всеки ден, всеки ден ред: "Полезно е за това дали да отиде бос на земята?", "Винаги ли е необходимо да се сол храната?", "Трябва ли сутринта, за да правя упражнения?", "Трябва ли да си миете зъбите "?. Тъй като тези въпроси, които не са посочени конкретни условия: дали въпросното лице? По кое време на годината? Каква е мярката. - след това, разбира се, децата постави много предварителни въпроси на представения въпрос. Първите успешни стъпки в загрявката ще послужи като голям стимул за по-нататъшно духовно сила, може би приключва "на Сократ разговор", се превръщат в индивидуална търсенето на отговор на този въпрос. В рамките на тиха музика за няколко минути на учениците се опитват да изразят в писмени показания на своя избор.
Брой участници - в рамките на един и същи клас или паралел. Теми: "Парите са най-важното в живота?", "Човек се показва неговата I", "Най-ужасното наказание - самотата."
Кошница с орехи

"Орех" - визуален образ на трудния въпрос на живот, който стои пред студенти.
"Кошница с орехи" - един разговор, който съответния студент, той спира пред нищо в мислите си, това, което все още не може да се справи въпроси силни, като орех, което не е raskolesh без инструменти и без много усилия.
Деца "хвърлени" в кошчето (произнася се един по един, като мине кошница или отива в нея) болезнени неразрешими ситуации или случаи, връзката или желание, качества или черти на други, неразбираеми за тях. Никой не дава някакви съвети, не предлага отговори, участниците червата реакция остава загадка всеки може да предполагам за това на мимическите, пластмасови дисплеи, от време на време на насочваща хвърлени от някой, след като "орех", се понижи до дъното на коша.
Безспорно решаваща роля на психологически климат на този нов случай: доброта, чувствителност, съпричастност и разбиране - това са характеристиките на благоприятен климат. Те зависят от тона на учител, естеството на речта, отнасящи се до децата, от начина на слушане и на цялостния стил на поведение на учителя. Има смисъл дори и подробностите: тя изглежда като символично "кошница", какъв е интериора на помещенията, като сериализация на децата се организира в изявления, както ще бъде оборудван с "време намаляване на" Добави в количката "ореха", независимо дали е в ръката на всеки истински "орех" и ще бъде единственият предават от ръка на ръка.
Разбира се, "кошницата с орехи" - поверителен разговор, тази форма може да бъде отделна рецепция. детайл на играта създава психологическа подкрепа на деца, облекчава скованост и, разбира се, стимулира дейността.

Целта на бизнес група - да развие интереса на учениците в лицето като такива, и да се насърчи създаването на добродетели като личностни черти. Публиката шумно обявят какво виждат очите им. Всички положителните аспекти на личността ясно представени пред присъстващите на окото.
Децата се обаждат на качеството (интелигентен, нежен, мил) или показват поведенчески характеристики (тя винаги помага, и така нататък. Г.), Понякога се съобщава случаи, по време на която разкри самоличността (когато бях болен, той дойде при мен). За по-големите ученици са много важни декларация за външни предимства портретни (красива, изящна, силен).
Този вид упражнение не е безсмислено, те помагат да придобият увереност в себе си, повишаване на студент, за да реализира себе си като носител на добродетели, да променя положението си в групата. В резултат на това се пренасочи вниманието на децата към недостатъците в добродетелите.
"Magic председател", проведена на няколко пъти, че в един момент на кота премина всяко дете, тонът определя учителя, неговото учение техника (глас, изражения на лицето, пластмаса), като че ли монолитен емоционална аура, с участието на деца в добро на всички, които са в залата, и пробуждането всяко желание да каже нещо окуражаващо и го издига като личност.
Ние не трябва да се страхуват от тишина, тишина, когато децата са тихи, не намерите отговор на въпроса, какви предимства, което виждат.

Диалог между великите въз основа на фактите от страна на децата в историята на учителя. Интересно е, за да разговаряте с човек, чиито действия са известни, чиято дейност е очертана. Ето защо, учителят, заедно с визуално-артистичен вид страхотно, разгръща устно примерен поведенчески характерологично материал или лица. Две или три акценти са достатъчни, за да имат деца, родени имаше въпроси и желание да влиза в общение с големите. Противопоказание за тази форма на работа - липса на учител лично желание да говори с века или Велики. С тази цифра не спести определена техника или технология, както и образователните резултати могат да бъдат непредвидими негативни.

"Разпространението на становища" - се организира последователно казаха членове на групови дейности съдебни решения по всички въпроси, или тема. Решенията могат да бъдат много различни, неочаквано. Няма ограничения за не съществува израз, всеки има право да каже това, което искате, то "идва на ум."
методическа ключ на този случай е голям набор от карти с недовършени фрази от общ характер. Тяхното четене и произнасяне на глас започва мислене, сякаш провокира непреднамерено изявление, е роден точно там в момента на четене и леене. Започната трябва да бъде завършена, така че тези, които са получили на картата, е готов да започне кратко моята презентация на предложената тема. Откриване фраза води до производство ред на мисли, помага на учениците в първия момент на разговора трябва да се каже, тъй като определя подхода към изгледа на тема и перспектива на въпроса.
Това са възможните форми за първоначален, иницииращи умствена активност на децата незавършени фрази: "Не съм мислил по въпроса и преди, но мога да кажа, че". "Струва ми се, че по този въпрос аз съм най-объркани от това" "За мен този въпрос. не е трудно, защото ".
Учителят е на децата да изразят становището си по дадена тема: ". Какво мислите за" - или да си сложите много специфичен въпрос: "Смятате ли, че .." Въпроси: "Човекът и дрехите си", "Какво е един добър живот и добри хора в него", "трябва ли книга за мен", "? Как човек прекарат почивката", "Когато бях много ядосан ..." "Родителите и I "," красотата около мен. " Можете да говорите за точно това, което се е случило в класната стая, училището, общността.
Методологически аспект на тази бизнес група е изключително проста и може да бъде намалена за развитието на интерес за издаване на деца и обучение карти. Броят на карти със сигурност ще е равен на броя на участниците в дискусията. Картата (дебел картон, по-добър цвят) ясни текстови фрази - първите думи. трябва да се спазват правилата на играта.
Обучението трудност: необходимо е да се създаде благоприятна психологически климат в групата, всеки участник е психично безплатно, както и да мнението на всеки се възприема като обект на интерес. Беседа тон, максималната репутация, психологически помилване, насърчителни знаци, които засилват психологическата оценка, в ритъма на изграждането на разговора, а дори и местоположението на всички членове на групата (в кръг) - всичко това е от голямо значение за успеха на бизнеса. Централният състоянието широко разпространеното схващане, всеки като ценност, която не подлежи на оценка "Точно така -. Погрешно" "Разпространението на становища" - много бърза и гъвкава форма на организация на бизнес група, удобен за обсъждане на конфликтни ситуации, да се идентифицира група от общественото мнение, тя може да се използва преди да се пристъпи към голяма случай или когато се съберат великото дело.

В този случай, да участват деца всичко група и да направим всичко лесно, забавно успешна. Expromt освобождава от липсата на успех страх предполага моментно създаване, несъвършен без пречистена форма, с грешки, инциденти, комични ситуации. Всички участници са оправдани предварително на неуспех импровизирано: никой не е готов да играе, никой не знаеше каква ще бъде ролята си - така че поведението му свободно.
Театър Impromptu като поведе има психологически проблем. Тя се състои в еманципацията на ученика, във формирането на чувството му за сигурност и поддържането на чувство за достойнство.
Методи за организиране на импровизиран театър е много проста, съставен текста за "глас-нагоре" обикновено - фантастично, фантастично, детектив, за да бъде сцената разгърна забавни събития. След това записва всички герои са посочени на картите. Тези карти са разпределени между децата. В хода на звука текст, който съдържа информацията за действията на героите, актьорите се появяват от зад кулисите и изпълняват всичко, което каза, че "глас-нагоре."
Необходимо е, че играта е много екшън, заменяйки един от друг, за развой на събитията беше неочаквано и, като резултат, весел и малко нелепо. Актьорите са както хора и животни и растения, както и неща, и природни явления.

11. Пет минути с изкуство

Продължавайки темата избор на методи на взаимодействие с учениците в организиране на образователни дейности на. Форми на организация на дебати