N привикване disgabituatsiya

Начало | За нас | обратна връзка

Привикване (привикване) - това постепенно намаляване на отговор в резултат на продължителна или многократна стимулация при нормални условия (не е придружено армировка стимул). Привикване е обща за всички живи същества. Пристрастяване да се разграничава от процесите на мускулна умора, както и сензорната адаптация. Последният е процес, който се осъществява с сетивните органи, като има предвид, пристрастяващи психични процеси, генериращи отговор на стимул. Пристрастяване, за разлика от сензорна адаптация може да се извършва съзнателно или несъзнателно. Привикване е подобен на процеса, генерирани затихване отговор.

Генерираният реакция може да настъпи дори след прекратяване на стимула. Ако стимулиране е слаб, пристрастяване бързо. Силна стимулация не може да бъде придружен от пристрастяване. При равни други условия стимулация с по-висока честота предизвиква по-бързо повторение на пристрастяване.

Определяне пристрастяване параметри е честотата и интензивността на стимул. В същото време се осигурява зависимо поведение честота пропорционалност.

Обратното е привикване отбиване когато подобен стимул се променя отговор. Проучване на процесите на оттегляне, свързани с променена експресия на силен стимул Томпсън и Спенсър установено, че отбиването в действителност не е в пълния смисъл на Unlearning, тъй като не се прекъсва процеса на пристрастяване. В този случай налагането на независим повишена възбудимост на процеса, че е сенсибилизация

възстановяване на първоначалната реакция "disgabituatsii" до отбиването.

В момента има следните форми на индивидуалното обучение:

I. задължеителен (задължително) стимул зависими обучение. Тази форма на обучение много прилича инстинктивно поведение, но това е процес на натрупване на индивидуален опит в твърда рамка на vidotipichnyh. В резултат на това да задължи обучението, придобити индивидуален опит, необходим за оцеляването на всички представители на този вид, независимо от конкретните условия на индивидуален живот.

Сред формите на обучение освобождаване задължеителен:

1. Прости форми:

а) води до пристрастяване (привикване) - тази форма на обучение се изразява в намаляване на поведенческа реакция след представяне повтори стимул, който не е придружен от значителни биологични ефекти върху животните. Привикване има адаптивна стойност и е основа за по-сложни форми на живот. Като пример може да доведе до пристрастяване поведенчески гълъби отговор остър звук. Ако това не е свързано с тях с болезнени усещания, че тази реакция отслабва, и птиците бързо престават да се обърне внимание на това;

б) сенсибилизация - тази форма на обучение се изразява в повишаване на реакция повлияна от външни дразнители. Сенсибилизация изпълнява адаптивна роля, повишаване готовността на централната нервна система, за да възприемат дразнители.

2. Сложни форми:

а) отпечатване (отпечатване) допринася за образуването в животно стабилен индивидуален селективност към външни дразнители. В резултат на отпечатване обекти са фиксирани функции, вродени поведенчески актове на родители, братя и сестри, както и други хранителни продукти. Импринтинг развити, особено по време на критичния период на сензорна технология, най-вече в ранните етапи на постнаталната (следродилната) развитие. Тази форма на обучение е възможно в рамките на определен, обикновено много ограничен период от време и не изисква външна армировка. Резултати отпечатване обикновено необратими и предоставя на родителите на потомствени защита на животните за разпознаване, роднини, бъдещи сексуални партньори, предлага терен и т.н., като пример. Лоренц установено, че новоизлюпеният гъски печата, като обект родител е присъствал с тях за предварително определен период след излюпването , Впоследствие, гъсета ще последват предмета като родител на, дори и да е топка или лице;

б) латентен (скрит) обучение. То се извършва в хода на преглед на животното с околната среда;

в) симулация (имитация, субститутивна обучение) - учене чрез наблюдение на действията на други животни или хора. В резултат на обучението и разширяване на обогатен вродено поведение, чрез заемане на някой друг опит.

II. Асоциативен ефект зависими, по избор, обучение. Тя включва всички форми на чисто индивидуална адаптация към характеристиките на конкретната среда, в която живее лицето. Тази форма на обучение е най-гъвкав, лабилно компонент на поведението на животните. Сред незадължителните форми на обучение са следните:

1) пасивен живот (класически условен рефлекс) - на базата на Асоциация безразличен стимул с тялото дейност, биологичен смисъл е сигнал със стойност стимули за животното.

2) Оперантно обучение. Тази форма на обучение се осъществява чрез взаимодействието на активните прояви и двигателната активност на животното. Има една от следните форми:

а) manipulatory активност - активност на преместване на средата, в пространството на компоненти (инструментален рефлекс);

б) на двигателната активност - активността на движението на самите животни в пространството. Двигателна действие животински Леонтиев. Н. разделя на два компонента: а) действия, свързани с влиянието на стимулиране на субекта; б) дейности, свързани с въздействието на жив плет, което означава, че условията, при които е предвидено предмет, предизвикване на дейност.

3) Едновременно (отблъскващ) обучение. В резултат на обучението в животински поведенчески реакции са генерирани, които са показани на избягване отхвърляне или храна след единична комбинация на "болест-стимулация." Тези поведенчески реакции се съхраняват за цял живот. В резултат на това обучение образуване на стабилни връзки в невронни мрежи на структурите на лимбичната система.

III. Когнитивна обучение. Тази форма на обучение: въз основа на целия спектър от по-простите форми на не-асоциативен и асоциативен живот. В ранна детска възраст те са представени по-високи примати и са се развили напълно само при хора, като основният механизъм за определяне на идентичността на човешката интелектуална дейност. Сред формите на когнитивното учене разпределят:

1) фигуративен (нервно-психически) отпечатване - първото възприятие нервно-психически среда се формира като неразделна преживявания едно изображение. Това изображение може да бъде запазена, не погасява и играе дълго след незабавното възприемане.

2) елементарни рационална дейност. Тя се основава на инстинктите, рационалното механизъм и обучение. Резултатът е цялостен акт нарича единна реакция.

3) вероятностни прогнози - очакване на бъдещето, на базата на вероятностна структура на миналото и информация за настоящата ситуация. Може да има много форми: събитията прогнозните които са независими от темата, резултатите от планирането на прогноза отговор целенасочени действия, и така нататък