Мрежови "училище за всички" Research Laboratories - Библиотека - Програма - Rainbow

Сблъсък "интереси независими гражданите

неуморим работник

Тригодишният детето е винаги готов да се изгради нещо, ще се радвам да се занимава с производствена дейност - лепило, извайвам и направи. В същото време, той не е готов да слуша дълги истории за това, което той не може да възприема директно. Неговият свят. - Това е светът на "тук и сега" Той активно разследва и научава, че директно възприема и това, което на практика може да се манипулира. Способността му да се спазват, за да се направи един прост извод е станал по-сложни.
Детето започва да получите удоволствие от факта, че това е нещо, което може, се гордее със своите умения. Ето защо, да научите как да се залепи, той може просто да се придържаме парче хартия в друг, изучаване на нов начин за правене на бизнес и да се наслаждавате на собствен изкусен. Интересът към средствата и методите на практически действия, за да се създаде в тази възрастова уникална възможност за развитие на наръчник сръчност.
Не случайно в така наречените традиционни култури на деца е три години започнаха да се научите да използвате ловджийски нож, за да управлявате платното и така нататък. Н. Бавно, детайли показват деца правилния алгоритъм на действия. Подобряване на уменията на самообслужване. Ако това е възрастта ви научи учениците си да се мият и изсъхнат ръцете си, да си миете зъбите, изплакнете устата си след хранене, сгъваеми дрехи в гардероба, те ще продължат стриктно да се придържат към установения ред.
Момчетата ще бъдат щастливи да практикуват в новоразработените методи на действие, ако ги помолите да ви покаже как да го направя, да поиска да ви научи. Използвайте тази техника, за да се подобрят уменията ви да учат децата.
Ако след две години на детето доволни от който и да е резултат от тяхната дейност, до три години, тя става по-критични и по-реалистично за тях. Като се има предвид факта, че той има, и сравняване на резултатите с образа на целта, която сега се формира по-ясно пред дейността, той започва да се стреми към по-добър резултат. Детето вече може да се разстрои, ако той не може да се планира. Показа, неговите ученици как да се подобри тяхната работа.

Мислене: действие и образ

Loud и директен

През четвъртата година от живота спасени същите основни тенденции, които се наблюдават по отношение на три годишният яркостта и непосредствеността на емоция. pereklyuchaemost лесно. Емоциите са силни деца, но повърхностно.
Детето не е в състояние да скрие чувствата си. Тяхната причина лежи на повърхността.
Хлапето все още е зависима от физическото му състояние. Нови източници на отрицателни емоции и конфликт става един възрастен за изразяване на волята на детето (мисля за кризата на три години) или конфликти с връстниците си за притежание на играчки.
Децата получават голямо удоволствие от различните продуктивни дейности. Те искат да се изгради, лепило, извайвам и боя, да помогне с възрастния домакинска работа. Сега детето не само плаче, когато той падна и се нарани, но и реагира бурно да се провали в работата - например, е паднал кула от блокове, които бе издигнал.
През четвъртата година от живота, децата са по-склонни да се държат агресивно, отколкото в третата или петата. Тяхното емоционално състояние по-нестабилна, склонен към резки промени в настроението.