Може ли един български учител да направи кариера в училище

Елена Lenskaya: Според TALIS скорошно международно изследване, в което България участва, средната възраст на нашите учители - 52 години. 85% от учителите - жени. Това е значително повече от средното за страните, които са участвали в проучването (68%). В Япония, например, жените в училищата, само 40 на сто. Младите учители имат приблизително същото количество като средното за страните-членки на изследването. Но делът на учителите от 50 до 59 години - почти 30%. Това е много по-висока, отколкото в други страни. Приблизително 95% от учителите имат педагогическо образование, а повечето от учението е едно нещо. В европейските страни, 53 процента от учителите са множество дисциплини.

Отвъдморските учители сменят работата си често. Но ние работим в същото училище в продължение на десетилетия?

Елена Lenskaya: В средата на учителите в страната смяна на работата на всеки десет години. Но, да речем, в някои страни, като Япония, Сингапур, проведено политика въртене, когато учителите трябва да сменят работата си, за да се разширят опита си. Нашите преподаватели са опитни колеги от други страни, техния опит от над 20 години. И повече от 15 години те не са се променили работното си място. Работната седмица на българските учители с продължителност 46 часа, в други страни - не повече от 38 часа. Една трета от работното време, ангажирани в административна работа, на първо място - писане на доклади. Нашите учители прекарват върху него 4 часа седмично, в други страни - не повече от 3 часа. Друга разлика между българските образование: училищните директори, като правило, са уроците в училище. Но в много европейски страни, директорът, повечето мениджъри.

Министерство на образованието, предложен стъпки за кариерно израстване на учителите. Училищата ще имат нови позиции: помощници учител-възпитатели, учители, експерти, учители. Какво ще правим?

Елена Lenskaya: Идеята е много добра. Разбира се, учителите трябва да могат да правят кариера. Кариера строителство, когато има интересни нови отговорности и увеличаващите се заплати. Министерство на образованието предлага три нива и 12 стъпки за развитието на кариерата на учителите. Те са в момента се обсъжда, той е работил. Ако оставим настрана подробностите, в съвременното училище може да бъде два вида кариера. Например, вертикалата, когато опитен учител едновременно учи и става методистка наставник на колегите си. Или хоризонтално, когато училището ще се появи учител - специалисти, например, за да се организира работата с образователни проекти в училищата, които ще помогнат в тази на колегите си. Учителят може да бъде експерт по образованието на децата мигранти, студенти с увреждания.

Различните страни са разработили различни модели на растеж в кариерата. В Сингапур, например, в училищата има учители-специалисти (хоризонтални кариери), както и старши учител, главен учител, а това е кариерата вертикално. В Англия е много добре установена майстор учител, който съветва и обучава други учители.

Но в нашите училища вече бяха методисти и наставници. Ние се върнете към стария?

Елена Lenskaya: Нашата методисти излъчване не, преподава. В този случай, резултатите от тях никой не поискаха. Става дума за нещо друго - в училищата ще бъдат учители, които ще могат да се обучават своите колеги. В много европейски страни, почти всички бъдещи учители в средните училища - възпитаници на бакалавърска степен по химия, физика, биология. След това те идват или на курсове за квалификация или педагогическа магистратура. Курсовете могат да бъдат от няколко месеца до две години, магистърска - две години или една година.

Половината от времето на обучение е необходимо да се практикуват в училището. Това е, когато бъдещите учители са най-важният знания и умения. Ролята на образованието в бъдещото място на работа е толкова голямо, че в Англия, 60 на сто от училищата, за да се откажете от изучаването на теорията в университетите: теорията и практиката там е овладял в училище. Университетите са нещастни - те са загуба на контрол върху обучението на студентите, някои загуби в този подход може да бъде, но ние трябва да признаем факта: в света за обучение на учители се измества на училище.

И нашите експерти, междувременно, е предложила да се въведе пет години педагогически институти в областта на образованието, изоставяне на четири години, студент. Харесва ли ви идеята?

Елена Lenskaya: I - за. Но тази година ще бъде година на практика. Това не е за това колко студенти учат. И в това - какво и как. В Англия, Педагогическа диплома за средно образование е с продължителност три години. В развитите страни, преди да стигнем до училище, кандидатът трябва не само да получат образование, но също така и много стъпки, за да отидат. В Южна Корея, учителите са само 30 на сто от завършилите педагогически специалности. Останалите години на очакване на място. И аз не бих казал, че заплатите в Южна Корея са твърде високи. Но учителската професия е много престижно. Във Финландия - едно и също нещо. Там работи строга система за обучение и подбор на учители. Но ако имате, а след това те ти вярвам, не дърпайте с проверките и докладите.

Известно е, че финландските ученици показват някои от най-добрите резултати в Европа. Какво трябва да се промени в програмите на българската педагогическа институти, така че нашите учители преподават на децата не по-лошо?

Елена Lenskaya: Програма в нашите педагогически институти, за съжаление, не се променят през годините. Причината - на "диктата на доставчика на услуги", когато професорът не го чете, е необходимо на бъдещи учители, и това, което те самите знаят. Университетите се нуждаят от обучение на тема "емоционална компетентност", където бъдещите учители са били обучавани правилно да изразят емоциите си, да не се наруши лошо настроение, от друга, да реагира на изблици на емоции на децата. Търся курсове за "конфликт на компетентност". В Москва, например, в момента е бързо процеса на обединение на училища. И там е много конфликти. Понякога те участват родители, които също трябва да намерят общ език. И най-важното - учителят трябва да бъде в състояние да предотвратяване и разрешаване на конфликти в детския колектив, това е особено важно сега, когато класовете толкова много деца от различни етнически групи и различни култури.

Учителите трябва да учат на критично мислене и да обясни, че всеки въпрос може да бъде няколко верни отговора. Друга важна тема за учителите - т.нар формираща оценка, която поддържа интересът към обучението. Преподавах гимназия по английски език и да знаят колко често се обезсърчават желание да се научат само защото цената не е достойнство, и недостатъци. Детето само започна да говори, и учителят има завои пръстите му, каза грешки. А детето не мисли за това, което той иска да каже и как да не направи грешка. Поради това, той по-скоро няма да кажа нищо, да не се получи двойка. За това, че детето е в състояние да изрази мислите си и да осъзнаем, че винаги трябва да се постави добра оценка!

Е на Съюза на университетите, които често се прилага към Университета Педагогическа. Може би по-големите университети по-добре да се подготвят бъдещите учители?

Елена Lenskaya: Преди няколко години проведохме международно проучване на Teds, посветена на обучението на учителите по математика, класически университети и педагогически институти. Оказа се, че голяма разлика в качеството на обучение там. Методически проблеми и математически задачи и двете са завършили решат за един и същ.

инженер Knowledge остарели за три години. И колко често трябва да се повиши квалификацията на учителите е?

Елена Lenskaya: Учителят трябва да се научи през цялото време. Когато се вдигне летвата: необходимо е да се вземат курсове през последните три години или пет, учители гледат на него като на задължение. В много от развитите страни, учителят се откроява от 5 до 18 дни годишно за обучение, както и директорът е длъжен да предостави учител замяна. Ние често се налага да се научат или след училище или по време на празниците. На въпроса: "Какво пречи подобрят уменията си?" Нашите преподаватели често са отговорили с "Семейни отговорности". Това предполага, че обучението ще е за сметка на личното си време. Европейските учители често казват нещо друго: "Задължения". Това означава, че е трудно да се откъснат от учебния процес, за да посетите урока, ние трябва да търсим това удобство.

Преди няколко години имаше ваучери и сертификати, с които е било възможно да плащат за курсове за обучение. Учителите сами да изберете някой, който да носи парите, които държавата е отпуснала. Защо ваучери не обичат, защото те имат добри университети се ползват?

Елена Lenskaya: Не винаги е дори и в силни университети може да намери добро обучение за учители. Изборът на учителя не е толкова голямо. Втората причина - ниската цена на тези бонове. За да се получи високо качество на парични услуги, които се открояват, не е достатъчно. Но ако се съберат десет ваучери и да обучи един учител - е друг въпрос. Сега обсъждаме различни варианти за обучение на учители. Тя може да отиде до училища, институти за обучение в университетите. Основното нещо, което един учител, който е бил обучен да усеща, че нещо не е много полезен и че резултатът чувствах своите ученици.

Майкъл Pratusevich, директор Sofiyaskogo президентски физика и математика лицей:

- Необходимо е да се направи оценка на различните педагогически университети. Може би не толкова важни колко лекари работят там. Много по-важно е да запознае студентите с най-ярките и талантливи учители и преподавателска практика трябва да започне с първия курс.

В Московския държавен университет Педагогически в бакалавърската на бюджет за 2290 места. Друго място, за да се получи магистърска степен по 1505. Миналата година, платена отдел на университета взеха 1290 души. Тази година положението е почти същото. Изгодни некоректните ученици за ученици ще струва проучвания в отдела за кореспонденция, специалност "подготовката на учителите", "Български език и литература" - 61 000 700 рубли годишно. Най-скъпата "адаптивна физическото възпитание" и "дизайн" - 220 хиляди рубли.

Университетът ще бъде 11 нови специалности, в това число - физическа подготовка, фундаменталната физика на английски език, български език и специално образование. За удостоверение с отличие гимназия ще даде кандидати допълнителни 5 точки за изпита, със златните икона ГТО 2 точки. Конкурси и състезания, които притежава университета, могат да добавят до 3 точки.

Moscow City педагогически университет ще бъде открита през бюджета 2500 места в бакалавърска и магистърска степен на. На платен отдел е почти 1800 през миналата година. Подобна цифра ще бъде тази година. В топ 5 на най-популярните специалности са: "лингвистика", "учителите", "ориенталски и африкански изследвания", "психология", "специална (defectological) образование." Цена задочни курсове в бакалавърска от 60 хиляди рубли годишно, магистърска степен - от 100 хиляди на година. Най-скъпата специалност студент на стойност 160 хиляди рубли годишно, магистърска степен - 180 хиляди. За доброволчество и икона злато TRP университет, за да добавите изпита 5 точки, изчислени за работа - от 1 до 10, победителите в Олимпийските игри могат да получат от 7 до 10 точки.