Мозъчна атака и неговите варианти, като ефективна технология за чужди езици уроци,
Ключови думи: мозъчна атака, мозъчна атака, брейнсторминг кръг, разнообразие брейнсторминг етапи, предимства, ограничения.
"Мозъчна атака" техника (мозъчна атака "мозъчна атака") е добре известен сред учителите, обаче, тъй като често се използва в класната стая, е полезно да се изяснят някои от основните аспекти на нейното изпълнение. метод "мозъчна атака" е един от методите на работа на решение на проблем, който се основава на стимулиране на творческата активност на учениците. Основната цел на "обучение мозъчна атака" е развитието на творческото мислене. Обикновено този тип технология се провежда в групи от 5 до 7 души. Участниците в "мозъчна атака" предлагат всички видове решения на проблема, от които да изберете само онези идеи, които могат да се използват в практиката (средно дискусия е ограничена във времето - от 1 до 5 минути). Броят на възможните решения на проблема, пряко свързани с избраната тема.
Следните видове "мозъчна атака":
1. Метод breynraytinga група. Този метод се използва често в тези групи от студенти, които предпочитат да се обсъдят идеи в писмена форма. Учениците записват своите идеи и да ги прехвърлят на други участници breynraytinga, всяка следваща студент взема тази идея и да я използва като база за номинацията на една нова идея. Този метод може да се използва в големи групи. Предимството на този тип е, че всички идеи се записват на лист хартия може да се използва за поставяне на преден нови идеи. [1, 2, 3]
2. Circular брейнсторминг установява реда на отговори, които са дадени в кръг, на принципа на "една идея в даден момент." Този метод е всички равен шанс да изразят своите мисли, гарантира активното участие на всеки един от членовете на екипа, насърчава по-резервирани членовете на екипа и да ограничи дейността на по-доминиращите играчи. [1, 2, 3]
3. При използване на метода на обмен студенти групи да седнат в кръг или на масата и да предлагат своите идеи с бързи темпове. Този метод не позволява на студентите да отразяват дълго и упорито за идеи, които е присъщо на доброволните отговорите.
4. свободен и отворен вариации са брейнсторминг и ролева. Assault Игра проведе под формата на игра - състезанието. При този вид брейнсторминг забавно атмосфера надделява над конкуренцията, и учителят, от своя страна, да гарантира, че играта не може да се играе. Какво ще кажете за ролята на основата на мозъчна атака, се приема, че студентът се идентифицира с друго лице и да обмислят решения на проблеми от различни гледни точки. Този метод включва ролите на климата в последователност. [1, 2, 3]
брейнсторминг техника може да се използва за изучаване на чужд език. За учениците е важно да се знае, че в този вид работа не може да бъде грешни отговори, всичко ще кажа, не забравяйте, че първоначално ще се счита за валидна. С помощта на тази технология, добре развита творческа и асоциативен мислене, като по този начин, фиксирани думи памет, изрази и езикова бариера изчезва. Тази технология е много подходяща да започнат да учат нова тема, или за осигуряване на материал за няколко минути преди края на урока. Тази дейност е не по-малко важно за учителя, тъй като дава да се разбере колко е добър или лош студент е научил материал, който обхваща (лексика, граматика), но ако мозъчна атака се използва в началото на тази тема, той показва как лексиката и какви граматически умения вече Той има един студент, който ни помага да разберем какво учителят трябва да се обърне внимание.
Стъпки за използване на технологията "мозъчна атака" в класната стая на чужд език може да бъде, както следва:
2. По време на втория етап на студентите трябва да се обсъдят идеи и предложения в отбора. Необходимо е да се намери решение на проблема предложението е нещо рационално и се опитайте да ги комбинирате.
3. В третия етап, студентите трябва да изберат най-обещаващите идеи, позовавайки се на наличните ресурси. Тази стъпка може да бъде пренесена към следващия урок.
Например, брейнсторминг технология може да се използва за predtekstovom етап като интерактивна организация на дискусията. Първата стъпка - загрявката. Учителят предлага на студентите да помислят по темата за «Teenage живот във Великобритания», който са имали в продължение на няколко урока, и се обадете на най-много идеи, които те свързват с темата. Следва да изготви умствена карта, сред идеи ще се появи «Тийнейджърката проблеми». Втората стъпка на мозъчна атака е на Съюза на учениците в малки групи. Учителят ясно посочва проблема, който трябва да бъде решен. Например, можете да предложите на мозъчна атака в групи от по 5 човека по въпроса за текста, който трябва да се чете на студентите «Teenage живот във Великобритания». Основната задача на ученика - запишете вашите мисли, преди да прочете текста, и след като го прочетете, за да се заключи, какъв е проблемът, присъщи на младите хора във Великобритания, и които са характерни за тийнейджърите в България.
Въпреки многото предимства на "мозъчна атака", има някои ограничения. Например, ако използвате класическия облик на група мозъчна атака се постига не всички ширината на покритие. С група мозъчна атака, студентите се натрупват много идеи, но ако същите студентите в същото време ще се включат в брейнсторминг индивидуално, идеите им ще бъдат много по-представителен. Смесен модел може да се подобри положението. Всеки от учениците да помислят по себе си, и едва след това въведе идеята роден в общия списък. След това можете да задържите група брейнсторминг сесия, по време на която, и ще се предлага допълнителни идеи. Също така в резултат на "мозъчна атака" има много интересни идеи, които искате да сортирате, да се идентифицират най-важните и перспективни. За да се избегне конфликт, поради разнообразието открие възможности трябва да бъдат предложени за избор на ученика, по негово мнение, най-рационални идеи от общия списък и да изтриете тези, които не са, за да му хареса.
Brainstorm е един от най-широко използваните и ефективна техника за създаване на различни решения на този проблем. Creative и разминаващи мислене е едно от основните предимства на мозъчна атака, чрез която идва с голямо разнообразие от идеи. Също така, благодарение на мозъчна атака, за да се развиват експозиция екип, колективна работа, която допринася за най-различни гледни точки и подобряване група сближаване.
Основни понятия (генерирани автоматично). мозъчна атака, мозъчна атака, "мозъчна атака", същността на мозъчна атака, разнообразие от мозъчна атака, разновидности на мозъчна атака, брейнсторминг атмосфера, вариации на мозъчна атака, мозъчна атака, ролята на основата на мозъчна атака, брейнсторминг техника, група мозъчна атака, брейнсторминг техника ползите от мозъчна атака, мозъчна атака стъпка, кръгъл мозъчна атака кръгъл обезумяване мозъчна атака в групи, група мозъчна атака, решаване на проблеми.