Моралната отговорност на учения

Морална отговорност на учения - проблемът за етиката на науката, професионална етика на учен - изследовател, изобретател, дизайнер, дизайнер и т.н. В този брой, ние трябва да разграничават два аспекта :. А) отговорен служител за морална атмосфера на научния екип, за съществуващите в нея култура на взаимните отношения, комуникация , сътрудничество, взаимопомощ и т.н. Важно значение е морално ниво на мотивация на дейността на учения. Това е едно нещо, когато тази дейност се насърчава безкористна ангажираност към науката, жаждата за знание за истината, желанието да се сближи хората да се възползват и други висши мотиви. Ситуацията е различна, когато доминиращите мотиви са напразни желанието на блестяща кариера, единственият слава с всякакви средства, например, чрез даване на чуждо разузнаване свързаното с това имущество и т.н. Това е често срещан, моралната отговорност се носи от членовете на каквито и да било труд, комунални услуги и други групи, изискващи вас допълва универсални елементарни правила на поведение; б) специфичен професионален N.o.u. възниква от момента, когато зададената стойност на дейността си, и като цяло науката като цяло от гледна точка на потребностите и интересите на хората, обществото и човечеството. Идеята на морална оценка на научната дейност извършени преди много време. Но в цялата му тежест проблем N.o.u. Той се изправи през втората половина на ХХ век. в съвременната научно-техническа революция, по време, когато човечеството е дошло до осъзнаването, че научно-техническия прогрес не само да доведе до положителен ефект върху хората, но също така е свързано с определени реалните и потенциалните опасности. Такъв, например, впечатляващи постижения въображение ядрена физика, медицина и биотехнологии (трансплантация на органи, генното инженерство, клониране на човешки същества и т.н.), и психиатрия psychotechnics (промяна на поведението, психотропни вещества). Потенциална заплаха за съществуването на човечеството са причинени от човека промени в неговата естествена среда.

Хипотеза и програмата като форма на научното познание.

Усвояване на разнообразието реалност на методи, научни знания преминава през различни етапи. Всеки един от тях отговаря на определена форма на знание. Основните от тях са на факта, теорията на проблема (задачата), хипотезата на програмата.

Хипотеза. Първоначалното значение на термина «hypothese» означаваше недоказан изявление, трябва да бъдат предприети, за да се докаже. Тя лесно се стига до извода, че хипотезата е пред всички доказателства, и по този начин, хипотеза е творение на ума, наляво към себе си. Ето защо, знания, претендира да бъде обективна, хипотези трябва да се избягват. "Хипотеза не измисли!" - тези думи могат да изразяват негативно отношение на Нютон до хипотезата, като източник на грешка, която се е развила в бързо разрастващия се естествознание в модерните времена. Учените XVI-XVIII век. Независимо от това, хипотезата, предложена от тях, като по този начин доказва, че научните познания е невъзможно без хипотези. Дидро, Пристли, Ломоносов - първо направи решителна стъпка към признаването на ролята на хипотези в областта на научните изследвания. Теория и експеримент са свързани чрез силни връзки: всички в експеримента се прави, за да се отвори всяка хипотеза, хипотезата, от своя страна, води до нови експерименти, които предоставят нови доказателства, за да развие знания за обекта.

Хипотеза - научно предположение, въз основа на фактите, изразени под формата на решение, или система от взаимосвързани предложения на основание, че механизмът на изследваните явления. Логическа структура хипотеза е вероятностен съд, защото неговата истинност не е определена. В когнитивната функция хипотеза е или като форма на развитие на знания на проблема с теорията или като структурен елемент на теорията. Хипотеза като мисловен процес се състои от две последователни стъпки: 1) изграждане хипотеза; 2) обосновка на неговите логически методи.

Изграждане на хипотеза започва с номинацията на предположения за възможните причини за явленията интерес за нас. Хипотези възникват не само да се обясни емпиричните данни, но също така и за решаване на противоречията, които се появяват на теоретично ниво. Например: 200 години по физика имаше две теории на светлина: еритроцитите (Нютон) и вълна (Хюйгенс

Проверка (доказателство) на хипотезата - необходим етап по пътя на научните познания за автентичен знания, както и да влезе в сила, той трябва да бъде оправдано. В процеса на тестване на хипотезата е било прието, т.е. Той е включен като елемент в научна теория или тя се обръща към теорията или отхвърлени.

Изисквания към хипотезата:

Хипотезата трябва да бъде коренно проверими

Хипотезата, трябва да се докаже не само емпирично, но теоретично

Хипотезата, не трябва да е противоречив.

Простотата на хипотезата. От "конкурира" хипотези изберете този, който е най-прост обяснение. Самите Учените наричат ​​това твърдение "бръснач на Окам" от името на философа Уилям Окам. Смисълът на това правило е, че колкото по-прост обяснение на природните явления са по-склонни да бъде вярна, отколкото по-сложна.

В зависимост от законите на методология на науката разделени на емпирична получена чрез индуктивни обобщения и теоретично, получени чрез идеализация.

Научната програма. Постигането на научни цели е невъзможно без решаване на сложни проблеми и предизвикателства. е въведена концепцията за "научна програма", за да се позове на тези комплекси в методологията на научното познание. Научната програма е система от цели, средства и ценности. Като част от научната програма формулира обща теоретична позиция, задайте идеалите на научни знания и организирането на научни знания и неговата оценка.

Концепцията за етос на науката.

В по-нататъшни изследвания на социолози на науката са показали, че избраните ценностите и нормите на Мертън в реално научна дейност могат да бъдат променени в конкретни ситуации, а дори и заменени с алтернатива. По този начин, на принципа на универсализма в реалната практика не винаги се спазват. Учените изчисляват резултатите от своите колеги често са лични, емоционално оцветен. Чрез своите собствени идеи изследователят често не се прилага критична, тъй като предлага mertovsky принцип на организиран скептицизъм, и да ги защитава, дори и когато обществото е от решаващо значение за резултатите, получени. проучвания Откритост разчитат по принцип работата в екип Mer- tonian характеристика научна Ethos често нарушени режим тайна.

Един от най-забележителните черти на съвременната наука е, че тези, които са свързани с него, трябва да се справят с етични въпроси. Никога преди не е имало такова, че учените в ежедневната им дейност е трябвало да прекарат толкова много внимание, време и усилия, а не само върху обсъждането на тези въпроси, но също така се опитва да намери решение. Никога в миналото не е имало такава, че научните изследвания и техните приложения се оказаха обект на такава интензивна детайлна уредба - не само етичен, но и юридически. В центъра на вниманието на най-неотложните етични проблеми е генното инженерство, биотехнологии, биомедицински и генетични изследвания човек. Neuklonimoe наблюдава подхода си към човека и неговите нужди. Това сближаване не се случва несъзнателно. За да разберете как можете да подобрите условията им на живот, е необходимо да се проведе все повече и повече експерименти върху самия човек. Самият човек става все по-обект на изследване. Участие в тези изследвания се свързва с по-голям риск за пациентите. За да се контролира този риск започва да се развива средство за етично регулиране на биомедицинските изследвания. Сега има два основни механизми на такова регулиране: 1) процедурата за информирано съгласие, което е преди началото на изследването, всеки предмет дава 2) всеки изследователски проект могат да се извършват само след като проектът бъде одобрен от независим комитет по етика. Механизмите етичен контрол се използват дори и в такива проучвания, които се провеждат без пряко излагане на теста.