Моят педагогически концепция
Любов Mihaylovna Pechikina
Моят педагогически концепция
Образование на по-младото поколение, образованието му - тези въпроси не могат да се тревожат за всеки възрастен, по-специално тези, които отговарят за децата, тяхната съдба, от предучилищна възраст.
Образование в предучилищна дете - това е най-важният процес по време на формирането на личността. Пример заобикалящата оставя незаличима следа в паметта на децата. Образование - усърден процес, който изисква способността да се направи оценка на пълнолетните деца, като се вземат предвид възможностите си и използват педагогически методи избирателно. Мисля, че основната задача на всеки учител е да се види личността на всяко дете, за да се събуди интереса си към света около себе си и за себе си, и за да се свържете на миналото и бъдещето през настоящето и обогатяват вътрешния свят на духовно наследство от миналото на детето. Човекът с деца, трябва наистина ги обичам. След това и той, и те ще бъдат щастливи.
Моето учение философия - това е моят стил на отношения с деца и родители, колеги и с хората около мен. Той трябва да даде душата и енергията на деца. да ги разбере, съпричастни с това, което се случва с тях. Бъдете искрени със себе си, не забравяйте, че:
- ако детето живее в враждебност. Той се учи на агресия;
- ако детето е постоянно критикуван, той се научава да мрази;
-Ако детето да се присмиват, той става оттеглени;
- ако възхвала на детето, той се научава да бъде благодарен;
- Ако едно дете расте в областта на сигурността, той се научава да вярваш на хората;
- Ако едно дете расте в разбирането и приятелско отношение, той се научава да намери любовта в този свят.
Мисля, че учителят - не е професия, а не на работа ... Това е животът! Това дете, предвидена в детството, остава за цял живот.
възпитател работа трудно, трудно, но интересно, защото всяко дете е уникално, като звезда във Вселената. И това зависи от мен, дали това ще бъде звездата на студена и скучна, като лед, или ярка и гореща като слънцето.
Работа в детска градина нужда, така че всеки ден и час отворен деца, които - нещо ново, за да се развиват ума си, са в основата на личността, носи успех, а след това работата на учителя ще бъде успешна и ползотворна.
Горки казва, че "... децата трябва да образоват хората, които по природа са склонни към бизнеса, които изискват голяма любов към децата и голямо търпение."
В живота ми имаше много щастливи мигове, радостта, която изпитвам, когато виждам усмивки на лицата на децата. Любовта ми дава сили, търпение, радостта от победата и вяра в успеха. Така че детето е не само обект на образованието, и моят сътрудник и съюзник в работата. Ние трябва да обичаме децата си, да обича искрено. Всяко дете е различно и това е причината за ежедневна работа върху себе си. Никой не е имунизиран, но цената е висока vospitatelskih грешки, защото тогава душите на децата страдат от грешки. Ето защо, ние трябва да може да се чувства бебето, за да го уважават, да се създаде атмосфера на сътрудничество, че децата не се чувстват на строг контрол и натиск, но се чувствах подкрепата - е същността на етичната култура на учителя.
Искам да видя децата щастливи, в лицето на детето все още се усмихва, тя не струва нищо, но дава много, за да се обогати тези, които го дарява. И така, винаги си спомням думите на VASuhomlinskogo "... да се превърне в истински възпитател на децата, трябва да им се даде сърцето си."
Обичам моята професия е интересно, защото най-важното в работата си - любовта към децата, желанието с тях да расте и да се развива. Аз съм горд от моята професия, защото детството живеят много пъти. Това е толкова голяма, за да се отговори на деца групата, за да ги води през всички предучилищното детство, да се доведе до прага на училището, за да се развие във всеки смисъл на самочувствие, дай пътищата на познание на действителността и комуникационни съоръжения с други хора, като се поддържа изненадващо чувствителност към всичко, което е добро, красива. Сигурен съм, че работата на преподавателя - произведение на душата, нравствено, интелектуално, духовно, емоционално, психическо. И може би не всеки си го позволят.
Моите мисли бих искал да продължи думите Suhomlinskogo В. А. "Детство - решаващ период на човешкия живот, а не подготовка за бъдещ живот. Истински, ярък, оригинален, уникален живот. И как детството си, който е ръководител на детето за ръка в детството, който влезе от външния свят в ума и сърцето си - това е в критична зависимост от какъв човек ще представи на бебето.
Работа с деца с увреждания в детска градина компенсаторни чрез прилагането на приоритетните сфери на дейност, един от най-важните цели на дейността си помисли за развитието и усъвършенстването на фината моторика на ръцете и пръстите. Нивото на развитието на речта на детето е в пряка зависимост от степента на развитие на фината моторика. Фини двигателни умения - важен показател за физическото и нервно - психическото развитие на детето в предучилищна възраст. Леките движения на ръката, да допринесат за развитието на вниманието, мислене, памет, зрителната и слухова възприятие. Както можете да извършвате различни действия с обекти е решен повечето от познавателни задачи - актове за ръце като мозъкът регистрира усещания. Това означава, че колкото по-детето е в състояние, са готови и се стремим да направим ръцете си, така че е по-умен и по-креативни.
В. А. Suhomlinsky пише. "Произходът на творческите способности на децата и техните таланти - на една ръка разстояние. Образно казано, са най-добрите потоци, които се хранят силата на творческата мисъл. Колкото повече увереност и изобретателността на децата за движение с ръце, по-фината взаимодействието с инструменти, по-сложни движения, необходими за това взаимодействие, по-голямата част от взаимодействието на ръката с природата, с обществения труд в духовния живот на детето. С други думи. Колкото повече умения в детската ръка, за по-умен бебето. "
Според изследване на специалисти от Института по физиология на децата и юношите на точка за достъп, то се влияе от моторни импулси, предавани от ръцете, или по-скоро от пръстите си. Например, следния модел е бил идентифициран въз основа на експериментите и проучване на голям брой деца. ако развитието на движение пръст съответства на възрастта, то е в рамките на нормалното; ако развитието на движенията на пръстите изостава, и забавено развитие на речта.
Невролог и психиатър В. М. Бехтерев се отбележи, че движението на ръцете помага за облекчаване на умствената умора. Известен изследовател на детска реч М. М. Koltsova отбележи, че движението на пръстите на ръцете в исторически план в хода на човешкото развитие, са тясно свързани с речта функция. Работата по развитието на фината моторика е важно в работата ми с деца. Успехът на работата по формирането на двигателни умения зависи от редовността и честотата на извършване на различни задачи. За тази цел групата, създадена сензордвигателна площ за развитието на фини двигателни ръка, използването на практически материали, дизайнери, пъзели, цветни щипки, мозайки, мъниста, копчета, броене на пръчки, речни камъчета помагат за развитието тактилна чувствителност, допир, движение пръст. Игри с шнур на гибел и правене на различни обекти и действия с тях покорявам моите деца в предучилищна възраст, стимулират активност, желанието да се играе и в същото време да работят с възрастни и връстници. С тези игри децата активират процеса на мислене, да ги насочите за независим търсене на отговор на въпроса, което накара идентифицират атрибути на обекти, които могат да възникнат в процеса, за да бъдат класифицирани, за решаване на различни видове проблемни ситуации.
Яркост, блясък и достъпността на тези дейности са много важни за децата, тъй като абстрактното мислене те все още не са формирани. След като учи с тези помощи са се подобрили емоционалното състояние. Те са забавни, весели, общителен и освободена.
Тя винаги трябва да бъдете креативни и педагогическа дейност, което прави себе си като постоянен и неуморим търсене на нещо ново - и интересно. Sh Amonoshvili пише. "... ако искате да се култивира при деца смелостта на ум, да възпитаваме в тях радостта от съвместното творчество, създаване на такива условия, които предизвикат своите мисли, формирани в царството на мисълта, да им даде възможност да се чувстват като господари на него."
Мотото на преподаване му дейност, аз вярвам на думата Suhomlinskogo В. А. "Човек не се ражда, за да изчезне безследно неизвестно прашинка ... Мъжът се оставя, преди всичко, в хората. Това върховно щастие и смисъла на живота. "
Нашата радост, болка и тъга.
Нашето бъдеще - децата ...
Това е трудно с тях, така да бъде!
Нашите деца - нашата сила,
Извънземните светове светлини.
Ако само бъдещето е
Точно както ярки като са те.
"Концепцията за духовно и морално развитие" (продължение) етапи на развитие на българската гражданка на живот в семейството ценности семеен живот, погълнати от бебето още от първите години от живота са от първостепенна важност.
Концепцията за предучилищна дейности върху формирането на състоянието на двигателя на деца в предучилищна възраст MBDOU "ЦДГ № 65" Доклад на тема: ". Концепцията за предучилищна дейности върху формирането на състоянието на двигателя на деца в предучилищна възраст"
Моят преподавателска кариера съм работил като преподавател в група от старши предучилищна възраст. В работата ми с деца, водени от нови подходи към проблемите на образованието.
Моят педагогически понятие "Развитие на речта на децата от предучилищна възраст с помощта на театрална дейност", известен народната мъдрост: каква е природата на човека, така че е речта си. Бих искал да доведе до хармонично развита личност във всички.
Моят педагогически концепция (есе) Има една поговорка: ". Децата с не само нашето бъдеще, но и нашето минало" Мисля, че децата с нашето бъдеще, минало и настояще.
Педагогическа концепция Mentor Mado CRR детска градина номер 133 Zhbankova Анна Anatolevna ми педагогическа концепция. "Любовта към родната земя, родната култура.
Есе "Моята педагогическа концепция." "Децата - тя изглежда плах око; Крака игриво почукване на паркет; Деца - е слънцето в облачни мотиви; Целият свят щастливи хипотези.
Есе "Моята педагогическа концепция" есе "Моят педагогическа концепция", "Ние сме отговорни пред бъдещето. Нашата радост, болка и тъга, децата са нашето бъдеще. Трудно е да ги така да бъде.