Методът работи с илюстрации на книги

1. Ефект върху възприятието на илюстрация и разбиране на съдържанието на работата.

3. Възприемане на илюстрация, принципите на подбор на илюстрации.

4. Методи за работа с илюстрации на книги във всички възрастови групи.

1.Illyustratsiya - картина, свързана с определена част от текст обяснява всяко време и в същото декориране книгата време.

· Носи радост на детето;

· Активира своите мисли и чувства;

· Подпомага усвояването на родния език;

· Помага за задълбочаване на възприятието.

Влияние на илюстрация за разбирането на тест изследва RI Zhukovskaya, ТА Репин, EA Ezikeeva. Те се оказа, че засяга илюстрация:

· Увеличение на общия брой на възпроизводими деца с перифразираме пасажи;

· Подобряване на разбирането на смисъла;

· Увеличаване на съгласуваност;

· Изразителен, емоционално представяне на текста.

Голямо внимание е илюстрация във възприемането и разбирането на текста в по-малките деца в предучилищна възраст. Те позволяват на детето да се последователно проследяване на целия кажа събития - възприемане на ефективността на съдържанието.

Ако илюстрацията не точно съответстват на съдържанието и детето не е в състояние ясно да се проследи дейностите и взаимоотношенията на героите, продуктът е с ниска ефективност.

ТА Репин разпределя 2 етап на формиране на разбиране на едно литературно произведение:

· Първият етап включва случаи, при литературния текст е, играещи важна роля за детето, но до този момент показва само събитията, които могат да бъдат разбрани само с помощта на визуални образи (снимки), което е в тази ситуация за самата реалност на детето. И на мястото на словесно описание на това не може.

· На втория етап, децата могат да разберат последователността на събитията, без да разчитат на визуалния образ. Но такова разбиране, че е възможно, ако текстът е дадено подробно описание на конкретните действия на героите и взаимоотношенията. Тук има "психично проследяване" и "вътрешен промоция на герои" (VA Запорожец). На този етап, той играе ролята на илюстрация разкриване на вътрешния смисъл на литературен текст.

2. За пълно и по-задълбочено разбиране на съдържанието на децата книгата е важно, че те разбрана не само текст, но също така и снимки на него.

· Помощ за идентифициране на комплекса в сцената долу (главните герои, връзката им). За тази цел въпроси:

ü Четох за тази картина?

Тези въпроси са активирани мислене (анализ, сравнение - нови концепции, знания)

· Съдейства при разкриването на връзката между децата на илюстрациите (обекти, неща, действия на хора);

За да се приложи правилно отглеждане на илюстрациите, което трябва да знаете за функциите на неговото възприятие.

3. Децата са склонни да играят отношение на изображенията: го потупа, сложи плодове в устата, сълзотворен цветето. Но едва ли се разграничат основните и често се изброят детайлите. Схема снимки не обичат или по-млади или по-големи деца.

За 3-4 години основната функция разпознаване на изображения на изображението е формата, 5-годишна възраст - цвят, на 6 години - цвят + форма. Децата лесно се научават израз символи: тъга, радост и т.н. Деформацията, генерализирана форма, декоративни добре приети от деца. Често, обаче, книги с картинки за деца са само средство за запомняне на текста, както и няколко деца обръщат внимание на изразните средства на илюстрация.

От всички художествени изразни средства и повече деца са изолирани действия (седнали, бягане, стоящи). Жест, поза, изражения на лицето често се пренебрегват. Познаването на тези характеристики на възприемане на деца илюстрация, подчерта принципите на подбор на илюстрации за деца:

· Органични връзка с текста;

· Като се вземат предвид особеностите на възприятието, житейски опит, интересите на децата;

· Илюстрация Спазването жанр, стил на литературни произведения;

· Разнообразие от дизайн и модерна визия.

4. Метод с справочник илюстрация

Илюстрациите могат да помогнат както и пречат на възприемането, ако те не се показват на време.

- Когато се срещате с нова книга, първо трябва да прочетете текста на децата, след което разгледа илюстрацията. Важно е илюстрация, последвано от думата, а не обратното. В противен случай страст снимка ще бъде много силна и няма да позволи да се усвоява пълноценно литературния текст. Изключение е корицата на книгата.

- Ако дадена книга е реч за нещата, които децата не са известни, или непознати думи се намират, е препоръчително да се чете в тяхното обяснение да покаже на илюстрацията. Изключение е книгата на познавателен характер, енциклопедия.

- Ако книгата обединява поредица от снимки с няколко подписа, които не са свързани помежду си, а след това можем да разгледаме първата илюстрация, а след това в текста (A.Barto "играчки" от С. Маршак "Деца в клетка").

- Ако книгата е разделена на малки купола, илюстрации трябва да се гледа след всяка глава.

- Ако чертежите са малки, а след урока, за да им покаже, че не е необходимо, е по-добре за децата да се оставят на книгата, след като часове за самостоятелно разглеждане.