Методът на "психологически портрет на учителя" 1
1) е заобиколен от топлина и грижи за детето;
2) да отношение на по-големия;
3) разработване на дете определени нагласи и умения.
2. Ако някой е разсеян в клас, не може да доведе урока
3) в зависимост от настроението или ситуация.
3. Когато един студент в класната стая представя факти, които са неизвестни за мен, аз се чувствам
4. Ако една от клас не се сложи в ред,
1) реакцията ми зависи от ситуацията;
2) Аз не се обърне внимание на това;
3) Не мога да започне урока.
5. В конфликти с други хора, аз се чувствам виновен за
2) в зависимост от ситуацията;
6. Най-важното за мен
1) отношението на студенти;
2) отношения с колеги;
3) е трудно да се отговори.
7. Някои студенти ми скучно, което е трудно да се скрие правят
3) никога не причини.
8. наличието на чужди урок
1) ме вдъхновява;
2) не оказва влияние върху работата ми;
3) ме нокаутира.
9. Аз го мой дълг помисли да направи точка, ако детето е в ред на обществено място
1) в зависимост от ситуацията;
10. Моят училищни класове са били зависими от усилията ми, а не върху настроението на учителите
11. Към момента на промяната, предпочитам да си говори
3) по-добре е да си сам.
12. Аз почти винаги отиде в клас в добро настроение
13. Аз имам качествата, за които аз съм превъзхожда другите
14. Предпочитам да работят под надзора на лице, което
1) предлага възможност за творчество;
2) не пречи на работата ми;
3) дава ясни инструкции.
15. Когато се правят планове, аз не се съмнявам в успеха на планираните
3) Аз почти винаги се съмнявам.
16. Несериозни връзки с учениците извън училище
1) да ми доставя удоволствие;
2) да предизвика ме срам;
3) не ми причинява никакви особени емоции.
17. Това се случва, че без видима причина, аз се чувствам щастлив (о) или нещастен (упс)
1) бях малко притеснява;
2) понякога ме боли;
3) често ме боли.
19. По време на урока, който се придържа към плана по разписание
1) в зависимост от ситуацията;
2) Аз предпочитам импровизация;
20. Моят успех е общопризнато, от други хора
21. На мнение, че трябва да се приема всеки ученик за какво е то, 1) Съгласен съм;
3) нещо в него.
22. Липсва ми топлината и подкрепа от приятели и колеги 1) да;
23. мисълта за предстоящата среща със студенти и колеги
1) да ми доставя удоволствие;
2) не предизвиква особено вълнение;
3) в тежест за мен.
24. Когато видя, че студентът се държи предизвикателно към мен, 1) Аз предпочитам да го има навън;
2) не се отчитат този факт;
3) Аз му плати в натура.
25. От това как да се възпитават децата в семейството зависи
3) не зависи от нищо.
26. Работата за мен е най-важното
1) прикрепване на студенти;
2) признаване на колеги;
3) чувство на нужда.
27. урок Успехът зависи от моето физическо и психическо състояние 1) често;
28. лекотата връстници
1) Не се съмнение;
2) не е сигурно;
3) е трудно да се отговори.
29. Ако един студент изразява становището, че не мога да приема, 1) Аз се опитвам да се разбере неговата гледна точка;
2) Аз превеждам разговора към друга тема;
3) се опитвам да го коригира, за да му каже за грешката си.
30. Ако искам, ще бъде в състояние да спечели всяко физическо лице,
2) в зависимост от ситуацията;
31. Ако бях несправедливо наказани студент
1) Веднага се застъпи за него;
2) един по един ще се отбележи, колега;
3) се намесва считат за неправилно.
32. Работата ми дава цената на голяма напрежение
33. Аз не се съмнявам във вашия професионализъм
2) има съмнения;
3) Не е нужно да се притеснявате.
34. По мое мнение, в училищната общност е най-важното
1) възможност за творческа дейност;
2) липсата на конфликт;
3) работа дисциплина.
35. Децата са засегнати от толкова много фактори, които родителите усилия са сведени до "не"
36. поговорка: "Не мога да науча всичко, което студент, защото той не ме обича"
1) Съгласна съм напълно;
3) нещо в него.
37. мисля за работата пречи на съня ми
3) никога не се намесва.
38. По време на срещите, и аз подкрепям срещи на учители по въпроси от интерес за мен
3) Аз предпочитам да слушам другите.
39. Смятам, че учителят може да повиши гласа си на студента
1) Не, това е неприемливо;
2) трудно да се отговори;
3) ако студентът заслужава.
40. Хората, които не са успели да реализират своя потенциал, са виновни за това
2), в някои случаи;
41. По време на празниците, аз се чувствам необходимостта да общуват с учениците 1) да;
42. Смятам, че е достатъчно силен, за да се справят с трудностите 1) по-рядко;
2) когато двете превърне;
43. Аз трябваше да следват заповедите на хората не са напълно компетентни 1) да;
44. Непредвидени ситуации в класната стая
1) може да се използва ефективно;
2) е по-добре да се игнорира;
3) се намесва само с процеса на обучение.
45. Повечето от неуспехите в живота ми се случва през моя собствена вина
46. В конфликта между колеги учители и ученици I "в душата" изправи на страната
3) да се поддържа неутралност.
47. В началото или в края на учебната година, Имам проблеми с здравето
3) Не е нужно здравословни проблеми.
48. Учениците ми се отнасят с мен с симпатия
управление 49. Изискванията не ме карат да протестират, дори мисля, че те са неоснователни
50. Успехът зависи от възможностите и човешкото трудолюбие, а не от успешното съчетание на обстоятелства