Методология "четвърта екстра"

Диагностика на произвол (действа по правилото). Методът на "модел"

Техниката е предназначена за идентифициране на способността да се подчини на правилото, да слушате и да следват инструкциите точно възрастен.

Инструкции. Децата раздават бележници (Приложение № 5) и казват: "Ние ще се научите да се направи модел. На първата страница в тетрадките си на върха има модел (проверка модел показва на вашия проба). Вижте как свързан квадрати и кръгове. Към тях се присъединяват правилата. Сега погледнете: в долната част на вашите парчета хартия боядисани реда квадрати и кръгове, които не са свързани един с друг. Ние трябва да слушат внимателно и да направи това, което ти казвам. Ние ще имаме тези три правила: 1) ще бъдат свързани помежду си само тези цифри, че ще се обади: квадрат с кръг, два кръга, кръг с квадратна и две полета; 2) линия на нашия модел, трябва само върви напред (проверка на движение на ръката показва посоката); 3) всяка нова връзка е необходимо да се започне с чертежи, в които спряха линия, след това линията е непрекъсната (няма да има "дупки" в него). Погледнете отново готовия модел (вниманието на децата се насочва към пробата). Тя е изработена с тези три правила. Сега погледнете в долната част на лентата. Вие сами ще комбинира фигури. Присъединете се към квадрат с кръг, два кръга, кръг с квадрат, два квадрата, квадратни кръга. "

Проверката се гарантира, че всяко дете се представя всяка връзка, както и, ако е необходимо, да се коригира грешка и обяснява на детето, което се е заблудил. В процеса на обучение на децата да създадат връзки 4.

Това е последвано от първата серия. Рецензент казва: "Сега ще се направи на друг лист хартия. Вие трябва да слушате внимателно и не забравяйте правилата: да се свърже тези цифри, че ще се обаждат, линията трябва да бъде непрекъснат (няма "дупки"), което означава, че всяка нова връзка започва с цифра, която е над линията, както и още един модел линия трябва да вървя през цялото време напред. Ако направите грешка, той не я отстраните, и да започне със следните фигури. "

Диктат на първата серия.

"Свързване на квадрат с кръг, два кръга, окръжност с квадратна, два квадрата, квадрат с кръг, окръжност с квадратна, два квадрата, квадрат с кръг, два кръга, кръга на квадрата."

Диктовка следва- бавно, така че всички деца имат време да се направи редовен връзка. Повторете същото и два пъти е невъзможно, тъй като някои деца да срещнете Scribe допълнителни връзки.

След като децата са приключили работата, последвана от втора серия, а след това една трета. Серия различават един от друг само от характера играе от диктовката на модела. Правила за изпълнение на работата, са едни и същи.

Диктовка за втората серия.

"Присъединете се към кръга на квадрата, квадрат с кръг, два кръга, кръг с квадрат, два квадрата, отново две квадрат, квадрат с кръг, два кръга, кръг с квадрат, квадрат с

■ диктовка за третата серия.

"Свързване на два квадрата, квадрат с кръг, два кръга, окръжност с квадрат, квадрат с кръг, два кръга, окръжност с квадрат, квадрат с кръг, два кръга, отново две обиколки."

Оценка на резултатите

Всеки верен връзка се брои за 2 точки. Валидни са съединения, съответстващи диктовка (ключ). За работата си идентифициране проверките на дете с ключа. Фигури (1 а, б, в, г) са показани на клавишите проблеми (фигура 1а - .. Основен проблем на откриването, Фигура 16 С, D - ключовете на проблемите на първата, втората и третата серия).

Наказателните точки (една) се таксуват: 1) за допълнителните връзки не са предвидени диктовка; 2) за само прекъсвания между правилни съединения, съответстващи диктовка.

Всички други възможни видове грешки не се броят на всички, тъй като тяхното присъствие е автоматично намалява количеството на натрупаните точки.

Максималният възможен брой точки във всяка серия от 20. Максималният брой точки за изпълнение на всички задачи - 60.

При предаването на "сурови" точки в нормализирана стандартна скала разкри, че максимален брой точки, назначени деца, изразена в стандартните очила 17. Този факт свидетелства за липсата на разграничаване техники мощност: относително високия процент на деца, прилагащи този метод правилно, както и доста от децата не се справи с всичко това. Въпреки това, тази техника не е съществен недостатък, тъй като тя е предназначена за установяване на определена способност да действа от словесното правило. На определено образование и, особено в образованието на децата, като доброволни действия е съвсем достъпно за детето на старши предучилищна възраст, както и липсата на достъп до това действие показва, или по основната недостатъци за образование и обучение или трудности от различно естество, свързани с цялостното развитие на увреждания.