Методичен развитие (в средата, старши, подготвителна група) на диагноза

Диагноза valeologicheskih компетентност на децата

"Здраве" за изпълнение на областта на образованието.

Диагностични работни места в средната група (4 - 5 години).

Представяне на децата за структурата на тялото и неговото функционално значение.

Част 1: Диагностичен игра "Какво? Покажи домакин. " Възпитател или игра характер Pochemuchka определя дете или подгрупа на въпроси за части на тялото. Децата имат нужда да им се обадя и да се покаже тяхното местоположение.

Част 2: Диагностичен заседнал игра "Това, което можем да направим." Pochemuchka учител или да попита: "Какво може да направи вашите ръце? ... пръсти? ... фута. очи? и т.н. Децата трябва да се обадя и да се покаже пантомима самото действие. Например, очите могат да видят, Clap мигли, близо (да спи), и т.н.

Грижа за тялото си, уменията на основна помощ.

Част 1: диагностика се извършва в ежедневието на групата. Учителят гледа изпълнението на хигиената през целия ден.

Част 2: Децата трябва да се обадят на възрастен за помощ, ако е необходимо.

Диагностично разговор "Как да помогнем на мечката." Учителят чете стихотворение от А. Barto "капка мечка на пода." В разговор с децата разбере каква помощ те могат да имат мечка. Децата трябва да покажат знания грес йод, да се направи чиста носна кърпа или салфетка, обадете се на един възрастен за помощ, повикайте лекар.

безопасност на живота: поведение в опасни ситуации.

Част 1: Децата трябва да знаят, че те трябва да се обадите за помощ на възрастни, когато е необходимо (учител, родител).

Диагностично разговор "Как да направя това?". Учител четене на деца поезия A.Barto "Нашата Таня" и "Има бик". Децата трябва да се оцени поведението на героите: Точно така - погрешни, с помощта на възрастен, за да се направи заключение, "как правилно да се действа в опасна ситуация."

Част 2: диагностичен тест игра "е възможно и невъзможно." Децата с помощта на учител или герой игра Howcast изложени снимки на опасни и неопасни ситуации в двете купчини.

Диагностични работни места в по-старата група (5 - 6 години).

Възприемане на структурата на тялото и неговата функционална значимост.

1 част: Диагностичен игра "Познай го и се обади." Учителят показва мълчанието на орган на тялото, и детето произнася името му и местоположение. Например, той насочва към носа на учителя. Дете: "Това е на носа. Носът е по лицето (на главата). И т.н.

Устата - говорене и дъвчене, ръководител - мислене; ръцете и краката - ход, да се държи, тичам, да скачат и др.; сърце - удари, стомаха и червата - дайджест храна, светлина - диша.

Грижа за тялото си, уменията на основна помощ.

Част 1: диагноза културно - хигиенни практики, извършвани ежедневието на групата по време на деня.

Част 2: Диагноза умения грижа за тялото си: "Помогни си кукла." Организираната игра история в семейство, в което децата се предлагат ситуация. Изпере дрехите кукла, кукла грижа (за къпане, пране, тоалетна, закуска и т.н.) Поведението на детето в играта оцени уменията си.

Част 3: Децата трябва да знаят, че е необходимо да се обадите за помощ или, ако е необходимо се обадя 03 възрастни.

Четене на стихотворение откъс Михалков "Доктор Ох как боли". Разрешаване на проблеми "Как да се помогне на героите." Едно сравнение с текста (както е вписана д-р Aibolit).

HLS: представяне на това, което е полезно и кое е вредно за организма.

Тестване на играта "Какво е добро и какво е лошо." Децата са поканени на набор от снимки. Деца заличени снимки с поведението нездравословни децата. Обяснете целесъобразността на избора си.

безопасност на живота: поведение в опасни ситуации.

Част 1: Тестване на играта "е опасно - не е опасно." Децата са поканени на набор от снимки. Деца заличени снимки с опасно поведение при деца. Обяснете избора.

Част 2: шоу на картата, където можете да пресечете улицата, а когато не; където пешеходците ходят, и където колите се движат; на светлина преход е разрешено. За да знаете и се обадете признаци: пешеходна пътека, светофар, знаете стойностите на светофарите цветовете.

Част 3: (в края на годината) разтвор на симулирани ситуации: "Ако някой вкъщи болен", "Как да се предпазите от грип", "болестта на мръсните ръце". Децата трябва да обясни поведението си в тези ситуации: какво превантивни мерки, които те познават и ще вземат.

Диагностични задачи в подготвителна група (6 - 7 години).

Възприемане на структурата на тялото и неговото функционално предназначение.

Съберете диагностика сглобяеми панели "Ман. Части на тялото. " За да назоват телесни части и органи, тяхната основна цел. Покажи проекцията на вътрешните органи в тялото му.

В края на годината, за да знаете името на някои органи и системи и техните основни функции. Например, опорно-двигателния апарат - своята функция на движение на тялото, стабилност; дихателната система - дишане, кислород; кръвоносната система и сърцето - помощта на основния живот; храносмилателната система - храносмилане, отделителна система - neperabotannyh продукти за разпределение.

Грижа за тялото си, уменията на основна помощ.

Част 1: диагностика на културни и хигиенни практики в групата през деня.

Част 2: Диагностичен игра "Пирамида на здравеопазването." Детски здраве е сгънат купол на мека или пирамида строител и се обадете на компонентите на здравословен начин на живот: хигиенни и закаляване, сън, движение (зареждане и обучение), правилното хранене, добро настроение.

В края на децата на годината трябва да обясни необходимостта от придържане към здравето.

Изготвяне снимките на историята "Моят ден режим."

Част 3: Решението на симулирани ситуации Знае "Hurt крак", "зъбобол", "облива нозете ми", "Аз виждам лошо" и т.н. Децата трябва да предоставят необходимата помощ на характера и да изпращат на лекаря. Децата трябва да знаят, че в случай на авария, е необходимо да се обадите за помощ или се обадете на 03 възрастни.

HLS: представяне на това, което е полезно и кое е вредно за организма.

Част 1: Изпитване писалка и печат игра "ще слагам масата на друг." Децата трябва да разберат кои храни можете да ядете много деца (зеленчуци, плодове, млечни продукти), и които в строго ограничен брой (сладки, мазни, пикантни) и какви храни децата са строго забранени (вино, водка, бира).

Част 2: тестови задачи "Какво е полезно - това е вредно за здравето." Деца заличени снимки опасни за здравето на децата поведение. на избора им.

безопасност на живота: поведение в опасни ситуации.

Диагностично игра - разговор "Обяснете каква е опасността?". Децата се предлагат снимки на опасни ситуации. Децата трябва да обяснят опасността от неправилно поведение: у дома, на улицата, в двора. Всяко дете за по-голям за всеки вид ситуации.

Разбирането на взаимоотношенията между хората и с природата и околната среда.

Част 1: диагностична задача "А какво да правиш?". Децата се предлагат снимки на неадекватно поведение на децата в природата. Децата са натоварени със задачата за намиране на грешки в поведението на децата и им казват как да се държи в такава ситуация, какво е поведението им в природата.

Част 2: Наблюдението на поведението на децата на площадката (тъй като те се грижат за цветя, дървета и храсти, хранене птици през зимата и др.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Предварително планиране на изпълнението на образователната сфера "Музика" в подготвителна група на посоката на изравнителната (за деца с ONR) за програмата Костина ЕП "Камертони"

Планирането отразява интеграцията на образователни области, като се има предвид коригиране на проблема, репертоара на съответната тематична седмица план учителят логопедична терапия.

Кратък обзор GCD за изпълнението на "творчество" НПО в подготвителна група

Изпълнението на проекта на образователни дейности "Smekalochka" в подготвителна група "Познание" пространство

PROEKTREALIZATSII OBRAZOVATELNOYDEYATELNOSTI "Smekalochka" в подготовка gruppeOblast "Познание".

Комплекс - тематично планиране образователна програма в по-старата възрастова група

Комплекс - тематично планиране образователна програма на старши възрастова група.