Методичен развитие на българския език (5 клас) на "артистична описание IX -

Тема. "АРТИСТИЧНО СЪСТАВ НА ЖИВОТНИТЕ ОПИСАНИЕ -. ОПИСАНИЕ въз основа на наблюдения."

Насочете. научим децата да опишат животни.

-научи систематизиране материал;

-да работи за превенция на говорни грешки;

-оправи правописа на дело окончания на съществителни и прилагателни.

I. организационни въпроси 0.1 мин.

-Урок по български език.

- Проверка на готовността за урока.

II. Домашна - 2 минути.

Моля ви да се запознаете с домашните си.

Подгответе се за проверка на работа: §§ 68-71; отговори на тестовите въпроси - str.209 на I и 2 въпроси 4 и 5 - съгласуван отговор.

III. Встъпителни думи от учителя: - 2 минути.

-В дома ви се подготвя за есе за тяхното животно.

-Кои са авторите, които пишат за животни.

IV. Подготвителната работа за композиране. - 10 минути.

I. Въведение в книгите за животни.

. N.Sladkov "Под шапка невидимка"

"Десет от гилзи"

"В гората щастлив лов"

Skrebitsky "Сезони"
V.Bianki - "Forest Вестник", "Имаше невероятни измислици."
E.Charushin - "Голям и малък".

а) да се чете - "В гората щастлив лов." - N.Sladkov - приказки "мърка" (str.197).

Има една история описание на външния вид на котката? (Не).
Какво казва писателят? (За навиците на мъркане).
Какъв е вида на писане? (Story с описание елементи изкуство)

б) E.Charushin. - "Голям и малък".

Учител: В тази книга, малко приказки.

Авторът изглежда дава различни съвети на животни:

leverets (четене)
"Lynx и rysenok" - (чете).
Какво научаваме за rysyat на външен вид? И за навиците?
Сега отивам да прочетете още малко приказки Charushin, а вие предполагам от описанието, което говоря? Прочетете приказки "Катеричка с катерици").

Какво Ви е помогнал да се определи, че става дума за протеин? (Описание на навиците и външния вид).
Какво е описанието на бизнеса или художествено?
Каква част от речта помага добро описание на навиците на протеина? (Глаголи: изкачване, Push, свадливост, скок, skakni и др.).
Глаголи изразяват действието добре.

-И какви са прилагателните в реч? (Направи го точно и изразителен).

Какво друго ни дава яркост реч, изображения? (Сравнителен).

-ги намерите в този текст. (Като пролет, като кожа).

Работата по емоционалното състояние на учениците (2 мин.) (Създаване на вид емоционален проблем).

- Четене на книги на велики писатели, и ще научите много нови и интересни факти за животните.

-Но уроците на български език, който понякога пишат есета за миниатюрни животни.

Аз ще покажа, например, една картина (показване някои животни), и ще трябва да се опише външния вид на животното и неговите навици. След това можете и да помогне на знанията си за животните.

Обърнете внимание на цифрите, които са довели момчетата. Те са изобразени върху своите животни.

Напомням ви, момчета, че нашите събиране 10/11 "Моите хобита", когато внесете животни.

Така че нека да видим, да сравните, както в своите писания биха могли да ви кажа за външния вид и навиците на животното си.

Повтарянето на теоретична информация за описанието на (бизнес и изкуство) - 8 мин.

Писане в тетрадка: "броя, работа в клас":

Нека си припомним, това, което бизнесът е различна от описанието на изкуството?
Що за писане трябва да представлява вашите композиции? (Описание чл).

Точно така. Работи не трябва да представлява истории за всеки един случай от живота на животните, както и описанието на външния вид и навиците на животното. история елемент, разбира се, можете да се включите.

Works ще се интересуват от вашия случай, когато видите най-забележителните на външен вид и навиците на животното, и ни казват за него ясно. За да се опише ясно и убедително, че е необходимо да се търси описания на "отворени очи", сякаш го виждаше за пръв път.

Може да се изненадате, ако кажа, че описанието на изкуството намерени в песните. (Пей песен от програмата 2 Cl -. "Котката Васка", размишлява Lobacheva.).

Васка излезе малко бяло,

Остатъчен Васка сиво,

А бягане бум,

Вълна Васка буйни,

Мишка не е спортно,

Изведнъж го хване!

Какво може да се каже и за появата на котката Васка?
За неговите навици?
Име сравнения.

4. Работа по план за 10 минути.

I. - В последния урок научихме да работят по делата на плана.

Какви са основните изисквания на плана:

за привеждане в съответствие план темата състави;
съответствие с основната идея на отчети на плана;
планът трябва да отговарят на изискванията на логиката.

2. - Какво сте направили като чернова описание на плана за композиране днес?

Кого искам да кажа.

P. Основната част.

3. - Прочетете примерни есета

Kid - това е една красива кученце. Тя е дребна на ръст, коса в нейните снежно бели къдрици и висящи по стените и муцуната, като агне. Дългите уши и къса опашка напълно изгубени в вълна.

Муцуна в едно куче скута смешно: сплескан нос и големи, тъмни, бих казал, изразителни очи. Тъй като малко дете дълга коса между ушите, а след това те убие нея брошка, за да го пази от очите й.

Малки стъпки в краткия си, малък. Когато кучето се движи, това е забавно да ги кайма.

Ако детето вижда светло лист хартия, той се изправя на задните си крака и гледа към вас, я пита. Опитайте се да не му даде това, което той иска, той ще се отвърне от тебе и ръмжи недоволно. И така, той показва своята "характер".

Хлапето обича захар и го моли всеки, който идва, за да ни се качва на задните си крака, муцуната му се изкачва в джоба си и започва да хленчи.

Бебе обича да се измие, тя не може да се извади от водата, той е лутане и квичене, но не искал да срешете косата си, може би, той не е наранен.

С желание отива на разходка. Тя трябва да покаже на колана му каишка и той работи по-близо до вратата.

Той описва не само външния вид на кучето, но начина, по който тя влезе, игра, хранене, къпане, ходене.

4. Каква част от работата трябва да се раздели, за да го направи по-последователен?

Имам канарче. Тя жълтеникаво назад, страни и опашката са бели, жълти главата, също както и останалите. Очите ми канарчета, черен, лъскав, мънистен.

Canary яде зелеви листа, коноп.

Нашата птица пее през целия ден сутринта, когато все още бяхме заспали, а вечер, когато си лягам.

Аз наистина харесвам как нашата канарче пее.

Обичам да гледам, като канарче спи, скачане с главата. Пее силен, забавен. Аз и майка ми в такива моменти изглежда, че пролетта е дошла.

5. Работата по превенция на говорни грешки - 7 мин.

Отговор на въпросите (орално)

косата котка или вълна?
пирони или нокти?
котка яде или яде?
можем да кажем за котката, че тя със средна височина?

Извършат необходимите корекции есето:

В нашето село има червен Кот Василий.

Той е среден на ръст. подобно на всички котки. На челото му сиво петно, което улавя и едното ухо.

Базил ходи бавно, защото той е стар. Тя се намира на земята и се припичат на слънце. Той обича, когато погали косата му - ще бъде удължен, освободете ноктите на краката и мърка на благодарност. И не ми харесва Василий, когато той се смути или лице седи муха. Тогава той се разсърди. Но не, за да избърше муха крак. вие не искате той да се движат. Така е, стига търпението залпове. Тогава той сяда и започва да улови мухи. Как да се хване, той ще стяга крака и държи муха толкова дълго време, а след това или яде освободи.

3). Направете корекции:

След като видях в коридора на тепиха малко коте. Той е изцяло в черно, без бели петна. Опашката е имал малки, пухкави.

Очите му бяха зелени, големи, интелигентен.

Близо котето беше чиния мляко.

Той ме видя, очевидно уплашен и бързо отиде до батерията, като през слой нокти. Неговата поява в този момент беше много нещастен.

6. Работа за предотвратяване на правописни грешки (3 мин.)

Регулярни изрази. слабо кр. sivaya с. резервоар; Коро. Kaya GLA. кай вълна л. сънища; на задната молекулно Н N гланц ..; Малката Износени Ри обр ... ка .; с ... Нева на р ... ... ... з Bristo кошер; на ла ... Ка върху мен ... Кие podushech (..) ки; носа като розов knopoch ... ка; Бяла м ... Нишка.

- Намерете думи с ОРФ. № 1, 2, 4, 9, 13, 14 (посочено учениците, учителят означава цвят пастел.

V. състави Letter (клас 2).

Децата изпълняват творческа работа.

-Проверете вашата работа.

-Ако желаете, можете да споделите с нас, за резултатите от своята работа.

Децата четат своите есета.

-Спомням си ...
-Успях в класната стая в ...
-Сега знам ...
-Искам да знам ...

-Искам да науча повече ...

-Кой иска да говори по този въпрос?

VII. Организиран от края на урока.

-Вие сте се справили добре в класната стая. Браво!