Методичен развитие (физика) на ефективни начини за развитие на информационен интерес

"Учението, лишена от всякакъв интерес на ученика ... убива желанието за живот, без които тя няма да стигне далеч"

Подобряване на ефективността на процеса на обучение - разрастването на дейността на учениците в класната стая, на качеството на техните знания допринася за наличието на информационен интерес на ученици.

Ученикът не е съд, за да се напълни, а факел, който е необходим, за да възпламени!

Основните видове човешка дейност - работа игра преподаване.

Един от най-ефективните начини за развитие на информационен интерес към учението е организация на игра активност на студентите.

От любопитство да изненадате, а след това да се любопитството и желанието да се учат от тях, за да трайни знания и научни изследвания.

Развитие на познавателните интереси на учениците води до образуването нуждае от по-задълбочени познания.

Интересът на темата се превръща в един дълбок и дълготраен интерес към темата.

В днешния свят не може без информационните технологии - един от най-ефективните начини за развитие на информационен интерес.

Един от основните критерии за стойността на процеса на обучение - набор от интересна преподаване и интересни упражнения.

"Ефективни начини за развитие на информационен интерес на учениците по физика"

Физика учител MBOU "Арт училище №2. Arhonskaya "

Beleenko Галина Александровна

"... Това е достатъчно, за да леко отвори вратата да се разсъждава, без да го претоварва, само за да се посее в него искра. Ако има нещо, което да изгори, умът ще бъде на пожар."

"Физика - интересен на науката!" - казва негов учител на учениците, сочейки към борда, написани на физически формули. Дори и при възрастни, е под въпрос, и детето се чувства глупаво и се страхува да покаже своята несигурност и безпомощност, криейки се зад маската на безразличие и откъсване от тези неясни, безсмислени знаци за това. Може би, защото, за да бъде по друг начин: "Надявам се, че желанието ви да се знае, да разбере, да се пребориш със себе. Ела с мен по стълбата на познанието. На следващо място, не се страхувайте, аз съм следващият! "Ние трябва да се опитаме да стигнем до другите ученици," спътник "на трудно пътуването си в света на физиката, разкривайки същността на този въпрос, едва доловимо създаването им представа за целостта на научния свят.

Ya.Kamensky счита, че е необходимо за учителя "с всички възможни средства, за да възпламени ... жаждата за знание и пламенна ревност за метода на преподаване ... преподаването следва да улесни работата на ученика, така че няма нищо ... че ще ги изплаши от допълнителни изследвания" (1). "Ученикът не е съд, за да се напълни, а факел, който е необходимо да се светлина!"

Формирането на положителни мотиви за учене, растеж на дейността на учениците в класната стая, качеството на знания, всички от които могат да доведат до повишаване на ефективността на процеса на обучение, улеснява от наличието на познавателните интереси на учениците (3). К. Ushinskiy придават значение на интересите на духовното развитие на детето и подчерта зависимостта на развитието на интересите на децата от обучение и образование. "Учението, лишена от всякакъв интерес към ученика убива ... лов учението ..." (2).

Динамиката на формиране на интерес към физиката като предмет е добре представени на IJ Lanina: "Ние можем да предложим такава схема на обучение на студенти, изучаващи предмета на хобита: от него, за да любопитството и желанието да се учат от тях, за да трайни знания и научни изследвания ... (3) от любопитство да изненадва.

Разстояние пътуване в земята на "Физика", въведение към физиката - науката Neskuchniy, интересни хора, да създавате, учители помага гимназисти за извършване на момчетата, които тепърва започват да учат физика. Преди да се поставят много зрели въпроса: Лесно ли е да стане учен? Лесно ли е да се направи откритието? Имате научни открития случайно?

все по-често трябва да забележите Всяка година нашите деца са станали безразлични към изследвания, повечето от тях възпитателната работа се превръща в болезнена дълг. Защо? Великият Алберт Айнщайн е казал: "Има възможност да научи човек, който учи интересно." Изводът се предполага: ... Изисква разумна промяна на дейността, давайки тласък на развитието на познавателните интереси и развитието на познавателните интереси на учениците води до образуването нуждае от по-задълбочени познания.

Един от най-ефективните начини за развитие на интереса на учениците в обучението е организацията на техните игрални дейности. Френски учен Луи дьо Бройл приравни на играта, дори и най-простите за работата на учения: играта - това е работа. Game - тя работи! (5). Бизнес игри включват независим търсене на начини и средства за решаване на проблемите, свързани с реални житейски ситуации в бъдещата професионална дейност. Участие в инициативи за развитие, развитие на комуникативни умения. Увлечен от играта, учениците не виждат как учене: учене, запомняте нови, се ориентират в необичайни ситуации зарибяване идеи, концепции и да развиват своето въображение. Дори и най-пасивната от децата, включени в играта с голямо желание, прави всичко възможно да не се позволи другарчета. Един от видовете игри уроци, любимо с моите ученици - игра пътуване.

"Изкачване на върха на знанието" - игра, можете да прекарате по всяка тема, във всеки клас, смяна на работните места в джобовете и името на темата, всякакъв вид урок: решаване на проблемите, определяне на теоретичния материал, проверка домашното ретранслатор - обобщаващ уроци. Обикновено тази игра са капитаните на отбора, учителят може само надзорна роля.

Уроци - Туристически даде на студентите изпитват радостта от ученето, радостта от малки открития. Той използва пъзели, интересна информация, която се извлича самите момчета, прочетете отново на голям брой допълнителни литература и материали от интернет, кръстословици, творчески задачи от студентите. Интересът на темата се превръща в един дълбок и дълготраен интерес към темата.

Винаги е имало проблем: как да се направи процеса по-интересно за учениците за решаване на проблеми?

По-голямата част от учениците не ми харесва и не знам как да реши проблемите на физиката. Необичайно за решаване на проблеми уроци са базирани на самообучение "за производство на" знания в процеса на когнитивната дейност (6). Тук учениците помагат приказни герои, които правят момчета запомнят лесно формули, така че в клас игра "магическо число" с Иван - Царевич спаси Елена Панаира, решаване на проблеми 7, 7 унищожаване тъмница на замъка. Играта "Съкровищата на Дядо Коледа", повтаряйки на тема "Плътност" решаване на проблема с диференцирани златни дискове, скъпоценни камъни, сребро, отваряне на ключалките на гърдите, за да печелят точки. Представлява проблем - вицове рисунки Остер и предлагат много възможности, променям решението си в продължение на няколко задачи, изберете най-доброто от тях. Под наем "Мини изпит с анимационни герои." По този начин се развиват умения за прилагане на формули, за решаване на проблеми алгоритъм. Игра, обучение, работа - това са трите основни вида на човешката дейност. Играта обучава детето и учението, и да работи, а самата игра е винаги - малко учене и работа (6). Докато играете, децата се учат да се обобщи знанията и се изразят в основната схема. Момчета ги направя с удоволствие се състои от отделни фрагменти - на референтни сигнали, както и събиране на пъзел. Например, с участието на деца са били измислени OK, за да отворите уроци по теми: сили в механиката "Плуване в океана на знанието", "Структурата на атома и атомното ядро", "електрически ток в течности." Почти половината от събраните резюмета I са направени с помощта на децата.

В днешния свят не може без информационните технологии - един от най-ефективните начини за развитие на информационен интерес. Използването на ИКТ в класната стая, това не е просто прищявка, но и ефективен фактор за развитието на когнитивната дейност на студентите. Децата са активно използване на Интернет ресурси в класната стая и след училище, за да подобрите уменията си като средство за получаване на информация, (7).

Физика - интересно на всички природни науки. Защо това е, че много студенти не са предмет не представлява интерес, но за някои тя става един от най-неразбрани и необичани?

Физика започват да се "научи" в ерата на 12-13 години, което означава, когато много училище става атрактивен, защото дава възможност да общуват открито с колегите си и учението, страда забележимо. Разнообразна и интересна информация от различни източници, за да се конкурира с образователната информацията, получена в училище. Проучването на физиката попада точно в момента, когато интересът към природните явления, структурата на света и така нататък. Е. много по-ниски, отколкото в по-млада възраст, когато детето се интересува повече от живот и неживата природа, а не връзката с приятелите си. Традиционният началото на изследването физиката на децата вече са се образували един типичен памет "училище", насочена повече върху запаметяването, а не на знания. Всичко се свежда до официалното проучване на този въпрос, и, следователно, да падне интерес. И един от основните критерии за стойността на учебния процес е съвкупност от интересна преподаване и интересни упражнения.

Нетрадиционни форми на назначения и извънкласна работа, приказка елемент, моменти на играта ще ви помогне да запомните на учебния материал, за да се разберат физичните явления, а дори и не забравяйте формулата. Той действа като необходимо средство за постигане на определено ниво на знания, умения, умения на учениците. Излизайки от училище, студентът се радост да преоткрият, необичайно.

По този начин, "дете елемент" и иновативни уроци, като се използват всички видове информация комуникационни технологии, да развият способността на учениците да се научат, задържане и използване на знания, който е един от най-забележителните способности. Тази способност е в основата на всичко, творчество, създаване, на базата на всички вътрешни, духовен свят на човека. Без него нямаше да, разбира се, не е цивилизация. Не би било самия човек.