Методичен работна върху развитието на умения в предучилищна възраст, безплатно изтегляне,

В ранна възраст децата могат да се видят е първата проява на способности - тенденцията за всяка дейност, да отида. По време на това, детето се чувства радост, удоволствие. Колкото по-бебето се занимава с тази дейност. толкова повече той иска да го направи, той не се интересува от резултата, но самия процес. Детето не обича да се направи снимка и боя; не си построи къща, и да го изгради. И все пак, най-интензивните и светли способности започват да се развиват от 3 - 4 години, а в ранните години са общите условия на формирането им.

Способности - е индивидуално-типологични характеристики на лицето, за да се гарантира успехът на дейностите, да общуват и лекота на развитие. Способности не могат да бъдат сведени до знания, умения и опит на разположение на лицето, но да им осигури бърза покупка, задръжте и ефективно практическо приложение.

Природни предпоставки за развитието на способности са качества, т.е. генетично заложено анатомични и физиологични характеристики на организма.

Способността да имат качествени и количествени характеристики. Първата включва техните компоненти (например, графичен дейност - чувство линия, пропорциите, форма, светлосенките, цвят, ритъм и т.н., както и художествено въображение, емоционално настроение, емоционално отношение към представения др ....), а вторият - степен на способността.

Способности се класифицират като:

Специфични умения се разделят на:

Общи способности, което определя успеха на един човек в най-различни дейности и комуникация. Обща способност да прави две групи - познавателни и практически.

До когнитивната способност да се отнасят, на първо място, сетивни, интелектуален и творчески. Сетивни възприятия, свързани с деца елементи и техните качества, те са в основата на интелектуалното развитие. Сензорни способности се формират интензивно с 3 - 4 години. Асимилация предучилищна възраст стандарти води до появата на идеални обекти, свойства на пробите, които са определени в думата. Децата се запознават с видовете на всеки имот и да ги систематизира, когато, например, овладяване на понятията спектралните цветове, фонеми на родния си език, стандартните геометрични форми. Основа за развитието на интелектуални способности направят действията визуална симулация: заместване на използването на готови модели и изграждане на модел, основан на създаването на връзки между заместник и прокси обект. Така че, както готовия модел може да бъде план за игра на стаята или района, в който децата се учат да се движите. Тогава те започват да се изгради такъв план, което показва елементите в стаята от всички условни знаци, като например маса - кръг, гардероб - правоъгълник.

Творчеството свързани с въображението и ще позволи на детето да намерите творчески начини и средства за решаване на проблеми, излезе с история или една история, създаване на план за игра или модел.

Сред практическите умения на деца в предучилищна възраст включва: организационни, структурни и технически (пространствена визия, пространствено въображение, способността да представи темата като цяло и неговите части на планове, чертежи, диаграми, описания и възможността за самостоятелно формулиране на плана, се характеризира с оригиналност). Тези способности са основа за в бъдеще, с помощта на своите деца да научат учебни предмети като рисуване, геометрия, физика, химия, която се нуждае от възможност да представи същността на процеса, структурата на механизма. Богати възможности за развитие на структурната и техническа помощ с умения в предучилищна възраст създава дизайна на различни материали за проектиране и използване на технически играчки.

Специални възможности определят успеха на дадено лице в определен вид дейност и комуникация, които изискват специален вид наклонности и тяхното развитие (способността на математически, технически, литературни, езикови, артистичен и творчески, спорт, музика, и така нататък. Г.).

В предучилищна възраст се развива активно специални способности, особено чл. Предучилищна, повече от всяка друга възраст период, създава благоприятни условия за формирането им. A предучилищна възраст се включва във всички разнообразието от артистични дейности. Той пее, танци, вае, рисува. Детето на предучилищна възраст се проявяват такива способности като зрителни, изкуства и занаяти, включително чувство за композиция, цвят, форма; музика, която да компенсирате мелодичната и ритмична ухото, чувство прагче; театър и речта, която включва поетичен ухо, изразителен интонацията и изражението на лицето.

В допълнение към разделение на властите в общите и специалните способности могат да бъдат разделени на: теоретичен, определяне на склонността на човека към абстрактно логическо мислене и практични. основната тенденция към конкретни действия. Комбинацията от тези възможности са склонни да се само няколко талантливи хора.

Има и разделение в академичните способности, които определят учебни успех, асимилация на човешки знания и умения, както и способността да общуват, да си взаимодействат с хора и способности подлежат-дейност, свързана свързани с взаимодействието на хората и природата, технологии, характер информация, художествени изображения и т.н. . г.

Нива на развитие на капацитета:

капацитет;
Дарения - следващото ниво на способности за развитие. Фондация, наречена особена комбинация от способности, които позволява на човек да е успешно изпълнява всяка дейност.
Talent - тя е определена комбинация от способности, своята съвкупност, най-високото ниво на индивидуалните способности в определена дейност. В момента, в рамките на таланта да се разбере, високото ниво на специални способности (музика, литература и др.) Както и възможността, талант се проявява и развива дейности. Дейности талантлив човек се различава коренно нов, оригинален подход.
Genius се нарича висока степен на творческа изява на личността. За гения казват те, когато творческите постижения на човешкия съставляват цяла епоха в живота на обществото, в развитието на културата. Високото ниво на талант, който характеризира гений, неизбежно се свързва с изключителен в различни области (Аристотел, Леонардо да Винчи, Ломоносов). Например, Ломоносов постига изключителни резултати в различни области: химия, астрономия, математика, и в същото време на топка художник, писател, езиковед, отлично познаване на поезия. Все пак, това не означава, че всички индивидуални качества на гений се развиват в същата степен. Genius, като правило, има своя собствена "профил", някои от аспектите на доминира, някои способности се проявяват по-ярки.

Способността да се яви и да се формират само в дейностите. Това означава, че само правилно организиране на дейности за деца могат да бъдат идентифицирани, а след това се развиват уменията си.

К. Г. Ushinsky пише: "Основният закон на децата природата може да се изрази по следния начин: детето се нуждае от активност постоянно уморени и не работи, и нейната монотонност и едностранчивост."

Условия за развитие на способности в предучилищна възраст:

Особености на семейното възпитание. Ако родителите показват загриженост за развитието на способностите на децата си, вероятността за откриване на деца на всякаква способност е по-висока. Отколкото, когато децата са оставени на самите себе си.
Включването на предучилищна възраст детето в различни дейности за всички прояви на неговите наклонности и способности. Дете трябва да се опита ръката си във всички области на дейност.
Създаване на среда за домейн развива.
Правилната позиция за възрастни в работата си с деца. В края на краищата, това е най-възрастните в детето формират оценката, свързана с техните способности, за постигнатите резултати. Ето защо, в работата с надарени възрастните трябва да бъдете търпеливи със странен поглед върху идеите си за бебето, за да покаже съчувствие за провала, опитайте се да отговорим на всичките си въпроси, за да се осигури максимална независимост и възможност да се направи нещо интересно. В същото време, ние трябва да помним, че надежда все още се характеризира с една и съща възраст индекси бе като редовен. Поради това е необходимо да се даде време за игри, предучилищна дейности, за да се избегне преждевременно зрелостта. Детето трябва да бъдат подпомогнати, за да вярваме в себе си, тяхната сила, подкрепа за трудния път на знания, за да се научи предучилищна възраст правилно и обективно да оцени себе си, получени в резултат.

Автономна общинска детска градина образователна институция

"ОДЗ № 83" Syktyvkar