Методи за образуване на внимание в начално училище - по-ниски и по-високи форми на внимание и развитие в

Методи за формиране на вниманието при децата от началното училище

Един от най-ефективните подходи за формиране на вниманието е метод, разработен в рамките на концепцията за постепенното формиране на умствени действия. При този подход, вниманието се разбира като идеален, вътрешно и автоматизирано управление на действието. Именно тези действия и са неоформен в невнимателен студенти.

на вниманието към формиране на класове се провеждат като учене "Внимавайте писмена форма" и се базират на материала от работата с текстове, които съдържат различни видове грешки "по погрешка": замяната или бездействие на думи в изречение, смяна или бездействие на буквите в думата, разтопен правописа на думата, с предлог, и др.

Проучванията показват, че наличието на проба текст, с който да се сравни погрешно текстът не по себе си не е достатъчно условие за точните задачи на откриване на грешки като невнимателен децата не са в състояние да съпоставя текста на пробата не знае как да се провери. Ето защо всички повиквания учители "да проверят своята работа", са неубедителни.

Ние вземете различни думи (и трудно, и светлина и средна трудност). Първоначално срички отделна вертикална черта молив тогава тирета не са посочени, но срички изрече с ясно разделение (глас) и в последствие тествани. Аудио разделение на срички става все по-кратък и скоро слезе да се акцентира върху отделните срички. След това думата бе прочетен и проверен от срички към себе си ( "първото - добре, второ - не, пропуснато тук се премества тук .."). Само в последния етап, да преминем към факта, че детето е чел всичко думата на себе си и му даде цялостна оценка (вдясно - погрешно, и ако тя не е наред, след това обясни защо). След това отидете на четенето на цялата фраза с оценка нея, а след това целият параграф (с една и съща оценка) не беше трудно. "

Важен аспект от формирането на вниманието е дело на дете със специални карти, на които са написани тест "правило", което означава, редът на операциите при проверка на текст. Наличието на такава карта е необходима финансова подкрепа за пълното овладяване на контрола за действие. Както интернационализирането и действието на коагулация контролира задължителното използване на такива карти изчезнат.

С цел да се обобщи, генерирани действия за контрол са разработени то тогава за по-широката материал (снимки, рисунки, колекции от букви и цифри). След това, при създаването на специални условия за контрол на ситуацията толерирани учене чрез опит в реалния живот практика на образователната дейност. По този начин, на метода на постепенното формиране ви позволява да получите пълен контрол на действието, което е, обръща внимание на формата.

Когато се работи с невнимателен студенти е много важно за развитието на индивидуалните качества на вниманието. За обучение на следните видове задачи може да се използва:

1. Развитието на концентрация. Основният вид упражнение - доказателство-настройка, в която детето е поканен да открие и зачеркнете някои букви в отпечатания текст. Тези упражнения позволяват на детето да се чувства, какво означава "да бъдат внимателни" и да се развива състояние на вътрешна концентрация. Това трябва да се прави всеки ден (5 минути на ден) в продължение на 2--4 месеца. Също така се препоръчва да се използват задачи, които изискват:

-игрални екстракция обекти и явления (референтна доза);

- Упражненията са базирани на принципа на точно възпроизвеждане на извадка (поредица от букви, цифри, геометрични фигури, движения и др ...);

-определяне на вида на "заплетени линии" намери скритите цифри и др.

2. Повишено внимание на силата на звука и краткосрочната памет. Упражненията са базирани на запаметяване на броя и реда на броя на точките, вписани в продължение на няколко секунди. Тъй като броят на обекти на усвояване упражнение се увеличава постепенно.

3. Обучение на разпределението на вниманието. Основният принцип на движение: бебе служи едновременно изпълнение на две разнопосочни дейности (например, четене на история и разчита молив удари по масата и изпълнение на работни места доказателство за слушане плоча с записване на приказки, и т.н. ...). В края на упражнение (чрез 10--15 мин), определен от всяка ефективност задача.

4. Развитие на вниманието превключване умения. Изпълняващи задачи доказателство-разделени правила изтриване на букви.