метод за изпитване Bene

Цел: Тя е предназначена да разкрие връзката на детето на семейството и себе си

Тест на семейните отношения

тест семейните отношения се състои от две части. Първата част се състои от стандартен набор от 20 единици човешки фигури, че с подходящите, подкрепено от проучването, предложение от страна на експериментатора да бъдат взети за едно дете на членовете на семейството. Сред тези цифри най-важното е това, което се нарича "г-н Никой". Във втората част на теста на семейните отношения - стандартен набор от 86 карти, върху които са написани на различни думи (информация послание идва от определен човек, и адресирано до друго лице). Тези твърдения - изразяването на чувствата на детето към родителите, други членове на семейството, както и чувствата, които тези хора имат за детето (както той си представя).

Комплектът има 68 карти с емоционално положителни и отрицателни изявления емоционално, свидетелстващи за превишението от родителски грижи, ареста. Всички карти са номерирани, те подаде изпитван в определена последователност. В допълнение, картите са разделени в две групи: А и Б. В първата група от 54 карти с отрицателни и положителни емоционални изказвания, разговори с членове на семейството (18), себе си (18), и г-н Никой (18), т.е. тук ние говорим за истински чувства. Например:

· Човекът на нашето семейство, аз обичам много.

· Мъжът от нашето семейство да ми приятно.

· За мъжа в семейството ни, аз често се ядосвам.

Втората група съдържа 16 карти с отрицателни и положителни емоционални изказвания, но тук отразява чувствата на хората около детето, т.е. ние се занимаваме с въображаеми чувства. Например:

· Човекът на нашето семейство обича ме здраво.

· Човекът на нашето семейство често се ядосва към мен.

· Човекът на нашето семейство често се оплаква от мен.

Тестът може да разкрие отношение на детето към близките му роднини, на себе си. Всички налични данни показват, висока надеждност и валидност на теста на семейните отношения.

В местна техника психология и Е. Антъни Д. Bene е известен като тест "Диагностика на емоционалните отношения в семейството", адаптиран AG Liders и IV Анисимова. *

Техника има две форми:

1. За начална и предучилищна деца.

2. За тийнейджъри.

Възможност за по-големи деца, има за цел да проучи следната връзка:

1) два вида положително отношение: слаб и силен. Слаба чувство, свързано с приятелски одобрение и приемане, силен - Инициатива "сексуализирани" преживявания, свързани с психичното близък контакт и манипулация;

2) два вида негативни нагласи: слаб и силен. Слаби свързани с враждебна и неодобрение изразени силна омраза и враждебност;

3) родителски снизхождение, което се изразява в изказвания като: "този член от семейството също майка плячка";

4) на sverhopeki майка, при условие в въпроси като "мама притеснен, че човекът да настине."

Първите две точки са две насочени сетива: дали чувствата, идващи от детето и изпратени на други хора, или детето се чувства обект на чувствата на другите.

Възможност за малки деца, съдържа следната връзка:

1) положителни чувства. И двата вида са от детето и детето преживява като идващи от друга страна;

2) отрицателни чувства. И двата вида са от детето и детето преживява като идващи от други.

Процедурата за провеждане на изпитванията:

Всички парчета трябва да бъдат поставени, преди да влезе в стаята на детето и са разпределени в следния ред във всяка група: 4 жени и 4 мъже, 5 момичета и 5 момчета, старецът (стар) бебето и "Никой".

1.Vyyasnenie дете Parenthood

След установяване на контакт с детето си на експериментатора пита на следните въпроси, с които се стреми да изясни концепцията за семейството на детето:

1) Разкажи ми за хората, които живеят с вас в къщата;

2) Кажи ми, който е част от семейството си.

Хората казваха, че детето, са изброени върху лист хартия. За да се интерпретират резултатите от теста, че е важно да се знае цялата или непълна семейството на детето не е умрял, ако единият или двамата родители, независимо дали те са разведени или живеят отделно Не временно отсъства, ако единият от родителите, и с кого детето, живее в момента. Същото трябва да знаете за братята и сестрите, ако има такива. То може да бъде, че майката на детето е починал, баща ми се жени отново, а детето казва, че той има две майки. За по-точно разбиране на чувствата на детето, че е желателно двете майки, включени в теста. Във формуляра има място за описанието и други членове на семейството, чичо, леля, баба, или (и) дядото, роднина, която детето може да се обадите. Това отбелязва нагоре форма съдържа също място за имената и възрастта на братя и сестри. Ако детето не знае на колко години е той, тестът да зададете следните въпроси: "Това е нещо повече от теб", "Кой е по-стар, Кол или Лена", "Ник отива на училище, или той отива да работи?". Отговорите на тези въпроси ще помогне за идентифициране на хронологичния ред и да определят приблизителната възраст на братята и сестрите. Включването на едно дете в списъка на семейни кучета, канарчета и други четириноги или пернати семейни домашни любимци не са взети под внимание и оценени.

2.Ustanovlenie семеен кръг на детето

След експеримента да се определи кой е на семейството на членовете на семейството на детето и пише във формуляра, той каза, че детето: "Ние сме с вас сега играе в престорена игра. Виждате ли всички парчета, които са там? Ние се преструваме, че някои от тях. - членовете на семейството си "

Експериментаторът след това носи на детето по-близо до цифрите, сочейки към четирите женски фигури и пита: "?" "Мислиш ли, че някой от тях ще бъде най-добрият" майката. Тя дава възможност на детето да направят избор и да се уточни избраната форма, а след това поиска да го поставите на маса или бюро. После се насочва към мъжките фигури и пита: "А сега ми кажи, кой е най-добре да се направи папа", избрана цифра поставя детето на една маса. То той сочи към цифрата за момчета и момичета (в зависимост от тест дъно) и попитал: "Кой искаш да бъда себе си (о)?" - и фигурата се прехвърлят към масата. Това продължава, докато детето не се поставя на масата цифрите за всеки член на семейството. Ако едно дете иска да направи няколко възможности за избор, това е разрешено. Това може да включва и забравени братя, сестри, баба. Когато се направи семеен кръг, експериментаторът казва: "Сега имаме всички членове на семейството в събранието, но в нашата игра няма да има друга фигура." Той изважда фигура, "Няма", слага край на членовете на семейството и каза: "Името на този човек," Няма ". Той също така ще играе. Сега ще ви кажа какво ще направи. "

3.Pravilnoe поведение тест

Детето седи на една маса с фигурите на удобно разстояние. Ако той иска да постави на фигурите в определен ред, той има право да го направят. Експериментаторът поставя няколко тестови въпроси пред него и каза: "Виждате ли, има много малки картички с послания, написани върху тях. Ще ви чета какво са казали, и ще ви постави всяка карта към фигурата, към която е най-подходяща. Ако съобщението на картата не се вписва някой ти го дам "Не". Ясно е, че имам предвид? Понякога изглежда, че съобщението се вписва няколко души. Тогава ми кажете за него и ми даде картата. И сега внимание! Повтарям: ако картата е подходяща за един човек най-вече, да поставите тази карта на тази цифра, ако картата не се побира на никого, да ви даде фигурата й, "Няма"; ако картата е подходящ за много хора, може да ми го даде. "

С цел да се отговори на въпроса на каква форма тестване (форма или форма деца melenkih за по-големи деца), за да изберете, изследователят трябва по време на предишните етапи на тестване, за да се определи колко възрастни и деца умна. граничната линия минава някъде между 6-8 години.

Тестовата процедура не води до затруднения на детето и отнема по-малко от 25 минути.

4.The обработка и интерпретация на резултатите от теста

Форма "Разпределение на сетивата"

Лечението се състои в записване в съответното поле и сумиране Въпрос броя на въпросите, които са били причислени към всеки човек, в рамките на всяка група от въпроси. Това ще покаже колко от всеки "такова чувство", едно дете е изпратено до всеки член на семейството.

Тълкуване на резултатите от изпитването се извършва в следните области:

1. Относителна важност на психологически член на семейството.

Изгражда диаграма на относителните (очаквано) въпроси за дистрибуция.

Важно е да се установи дали не е предвидено разпределението предубедени чувства от родителите на други членове на семейството, ако преувеличена реакция - положителни или отрицателни - на един от родителите.

2. егоцентрични отговори.

Те съдържат два елемента: любовта към себе си и себе си омраза. Двете от тях сочи към себе си прекомерната заетост. Високото ниво на любов често се наблюдава при привилегированите деца или прекалено става за техните желания и високо ниво на себеомраза - са отхвърлени и мразен деца или деца с чувство за малоценност, вина и срам.

Амбивалентност (двойственост) се провежда, ако член на семейството е изпратен на положителните моменти е не повече от два пъти по-голям от отрицателен, или, ако броят на отрицателните точки към член от семейството не надвишава броя на положително не повече от два пъти. Тези въпроси, които изразяват чувствата на едно дете са получили, и тези, които изразяват изходящи сетива са третирани независимо едни от други.

4.Chuvstva излъчвана от детето и да ги получи.

Изходящи - това са чувствата, източник на които е дете, и което го прави с любов, амбивалентен или омраза. В случай на обикновено дете може да се очаква, че тези чувства ще бъдат свързани с поведението си. Въздържал се дете, което не може да изрази чувствата си в реална ситуация, тя може да бъде в състояние да го направи в ситуация на тест, но също така може да се съхранява и в двете ситуации. Изразено с детето получава усещането, зависи от опита си и от неговата закрила. чувства за получените данни ни поставят пред две "реалности" на детето - в реалност "истински" емоции, насочени към деца, и неговите "психически" реалност възприемат емоциите, в съответствие с това, което той иска и това, което той е необходимо. Чувствата, че дете насочва другите, които са тясно взаимосвързани с чувствата, които са изпратени до него.

Тест ситуация има тенденция да се създаде "защита" срещу системата отчита, които причиняват на детето чувство за вина. Тук следните механизми за защита може да се намери:

а) невъзможност, т.е. дете заплаща по-голямата част от положителни и отрицателни точки, "Не";

б) идеализация. т.е. дете дава предимно положителни членове на семейството на въпроси, а отрицателен - "Не";

в) изместване, т.е. дете дава най-много точки на периферните членове на семейството;

ж) прилагане желае регресия. т.е. Дете насочва по-голямата част от въпросите, изразявайки sverhpokrovitelstvennye, sverhpotakayuschie чувствата;

г) проекция, т.е. дете преувеличени и нереалистични възлага положителни и отрицателни чувства към другите и в същото време да ги отрече, като у дома си;

д) образуване на реакцията. т.е. дете замени техните отговори противоположния да се скрие твърде положителни или отрицателни чувства.

6. Липса на подходящи мерки за сигурност.

Ако резултатите показват изключителна проява на силните положителни или отрицателни чувства, можем да говорим за липсата на сигурност.