Материалът на "функции работят с деца от ранна училищна възраст", безплатно изтегляне,

Надписи на слайдове:

"Работа с деца от ранна училищна възраст"

Детството - най-важният период от живота на човека, а не подготовка за бъдещ живот, но истински, ярък, оригинален, уникален живот. И как детството си, който е ръководител на детето за ръка в детството, който влезе в съзнанието му и сърцето на света, -. От това зависи изключително много от това как човек се превръща в настоящето Kid "Sukhomlinsky VA

1. Развитието на ходене, фини двигателни умения, които повишават знанията на света. 2. Разработване ситуация бизнес комуникация с възрастните. 3. Развитие на когнитивните процеси: стабилност растеж внимание, повишена памет и постепенното му освобождаване от възприемането на опората. 4. асимилация сензорни стандарти, като например геометричната форма, цвят, размер, звуци. 5. Подобряване на визуално-мотор и появата на способността пространствена визуализация. 6. Усвояване на пасивни и активни речта. 7. Развитието на афективно и волеви: повишена устойчивост на дейностите, появата на желанието да се постигне в своите резултати. 8. Създаване на комуникация с връстници. 9. Създаване на самосъзнание: появата на знания за техните възможности и способности, специфично самочувствие, гордост постиженията в областта на материалното работата.

Образователна работа Спазването ден Правилното поведение режим на процеса на провеждане на индивидуални и групови занимания, игри, забавления. Създаване на условия за самостоятелна заетост на децата

активното фокус върху изпълнението на действието, без помощта на възрастен, най-простата форма на изразяване на независимост; нататъшното развитие на зрително-моторна мислене и появата на елементарните видове изразяваме мнението си за околната среда; образуването на нови форми на взаимоотношения между деца, постепенен преход от единични игри и няколко от най-простите форми на съвместна игра активност.

"Работа с деца от ранна училищна възраст"

Ранното детство е разделен на два етапа - начален стадий (от раждането до една година) и малки деца (от една до три години).

Днес ние ще говорим за най-ранна възраст, както и в нашите градини приема деца от 2 години, т.е. в първата група са най-малките деца 2 - 3 години. Какви са тези деца?

Ранна възраст - етап на умственото развитие на децата, която обхваща периода от 1 година, за да 3 години. Основни характеристики на психичните процеси в ранна възраст: зависимостта им от визуална ситуация; функционира в тясна връзка с практически действия; афективно характер фокус върху познанието на света.

Водеща дейност в ранна възраст, е да овладее действията на обекта: културни методи използват неподвижни обекти. Детето се научава тяхната постоянна величина, функция, и как трябва да се действа. формация Тема действия се случва при децата усвояват използването на проби от нещата утилитарни (лъжица, чаша, гребен и т.н.), в игра с дидактични играчки (дизайнери, пъзел, пирамида и т.н.) и в процедурните игра сюжет играчки.

Образуване на материалното действие е неразделна част от комуникацията на детето с възрастните, която действа на този етап на развитие като ситуационен-бизнес. Период на 1,5 до 3 години - това е етапът на развитие на словото.

Основните линии на психичното развитие на децата:

1. Развитието на ходене, фини двигателни умения, които повишават знанията на света.

2. Разработване ситуация бизнес комуникация с възрастните.

3. Развитие на когнитивните процеси: стабилност растеж внимание, повишена памет и постепенното му освобождаване от възприемането на подложката;

храносмилането сензорни стандарти, като геометрична форма, цвят, размер, звуци;

подобряване на визуално-мотор и появата на способността пространствена визуализация;

образуване на целенасочена дейност.

4. Усвояване пасивна и активна реч.

5. Развитието на афективно и волеви: повишена устойчивост на дейностите, появата на желанието да се постигне в своите резултати.

6. Създаване на комуникация с връстници.

7. Създаване на самосъзнание: появата на знания за техните възможности и способности, специфично самочувствие, гордост постиженията в областта на материалното работата; формиране на полова идентичност.

В края на този период е белязан от кризата 3 легна, което се отрази повишената независимост на детето и във фокуса на своите действия.

В съответствие с изискванията за организацията на учебно - образователен процес за малки деца от 1,5 до продължителност три години на непрекъснат пряк образователна дейност, която не трябва да превишава 10 минути. Позволи да се провеждат образователни дейности в първата и през втората половина на деня (за 8 - 10 минути). Позволи да се провеждат образователни дейности на детската площадка, докато се разхождате.

През последните години, психолози все повече се обръща внимание на учителите по предучилищна институции и родителите относно значението на въпросите на развитието, образованието и обучението на детето от раждането до 3 години. Местни и чуждестранни учени стигнали до общото мнение за наличието на особена чувствителност на децата на тази възраст да говора, сензорна, интелектуална, физическа, естетика, патриотични и други области на личностно развитие.

Ранна възраст се счита за уникален при решаването на образователни, развитие и образователни проблеми.

Образователната програма, като се вземат предвид физиологични характеристики на детето на възраст от 1 година до три години, е основата за развитие на интелектуалния потенциал на детето. Образование потапя детето в един свят на информация до всички части на човешкото познание в оптималната възраст период (от 1 година, за да 3 години). Само чрез пряк обучение през периода от 1 година до 3 години, има възможност за хармонично ефект върху умствените съзряване, благодарение на изследвания в следните области:

развитие на всички психични процеси (памет, внимание, мислене,

възприятие, въображение и реч)

формирането на елементарни математически понятия,

образуването на словото,

развитие на фини и общи двигателни умения,

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Адаптация - адаптация на организма към новите условия, а за детска градина на детето, без съмнение, това е нов, все още неизвестен пространство с нова среда и нови взаимоотношения. Адаптиране към рисков капитал.

Възпроизвеждане, детето се научава лесно свързване към света на възрастните и света като цяло, той се трансформира съзнанието, има умения вътрешен диалог, необходими за продуктивно мислене и повече.

отдих сценарий на съвместна дейност на учителя с деца от ранна училищна възраст и техните родители по темата: "Мамо, толкова много те обичам."

забавна игра за малки деца и техните родители.

Проблемът с говорна терапия корекция с деца в ранна детска предучилищна възраст със закъснение от говорното развитие

Интегрирана директно на образователни дейности с деца от ранна предучилищна възраст по темата: "Скоро Нова година"

Интегрирана директно с образователни дейности detmirannego предучилищна възраст на тема: "Скоро Нова година! Цел: Да се изяснят и да се обогати разбирането на предстоящото събитие -.

Забавни занимания за деца в ранна училищна възраст, изготвени в съответствие с програмата за образование и обучение в детската градина редактирана Veraksa NE "От раждането до училище."

Подобряване на работата с деца от ранна училищна възраст в периода на адаптация към условията на предучилищна възраст

предложи здравната система взаимодействие, за да се адаптират успешно детето от ранна възраст да се условия на предучилищното организация, инхибира растежа на детето заболеваемост, подобряване на ефективността.