Материал на логопедична терапия на картата на комплекса разглеждането на фината моторика на ръцете, изтегляне

Учител - логопед _____________ (_____________________)

Бележки към ръката мотора ИЗСЛЕДВАНЕ MAP.

1. Общи диагностика на фини двигателни умения

Всички упражнения се изпълняват след шоуто. При извършване на сложни фигури могат да помогнат на детето да вземе правилната позиция на пръстите на ръцете. На следващо място, детето работи независимо.

"Петел" (с дланта нагоре, показалецът се опира на палеца, останалите пръсти се раздалечават и повдигнати нагоре);

"Козелът" (-ukazatelny два пръста и малки пръсти се разпростират нагоре, а палецът държи средата и пръстен около дланта);

"Отметката" (четири пръста - индекс, средата, пръстен и кутрето - заедно и палец надолу, при което задната част на ръката, обърната към вас);

"Заек" (издърпайте пръстите средните и индекси, безименния пръст и кутрето да натиснете с палеца на дланта);

"Войниците" (покажи на пръстите един по един);

"Fork" (издърпайте нагоре три пръста - индексът, средата и пръстен - раздалечени една от друга, на палеца провеждане на малкия пръст на дланта на ръката си).

"Palm - край - Fist" (първа покаже на децата как да направите това упражнение с нас, когато едно дете ще запомни последователността, той изпълнява упражнение за сметка на 1, 2, 3 ,.);

Манипулиране на хартията:

Ножици за рязане разкриват как детето формира координация на движенията на ръцете);

Огъване листа хартия на половина (Commonwealth разкрие и двете си ръце в работата).

Възрастен дръжката с две ръце;

Възрастен дръжката с една ръка.

"Осоляване супа" (детето, тъй като трие бучка сол);

"+" - работата е свършена правилно;

"-" - работата е свършена погрешно;

«Аз» - деликатна задача.

Забележка. При изчисляване на точките за единица се приема само знак "+", нестабилна производителност в този случай е отрицателен показател и трябва да се работи.

Група Б - децата, които отбелязаха 10 - 15 точки. Фини двигателни умения са добре развити.

Група C - децата, които отбелязаха 13 - 12 точки. Фина моторика не е развито.

Група H - децата, които са получили 11-те - 9 точки. Фина моторика слабо развити.

За групови - деца, които вкара 8 или по-малко точки. Фина моторика изостават възрастови норми.

2. Определяне на доминиращата ръка, броят на sinkenzy.

За да направите този тест се нуждаете: лист хартия и молив или писалка. Поставете детето на масата, сложи пред себе си лист хартия и ги помолете да постави ръцете си, така че да се побере лесно и двете си ръце с пръсти един от друг.

След този кръг детето ръцете с молив или химикалка. Виж какво се е случило. Тогава той поиска да сложи ръце на хартията, така че те съвпадат с контурите. След това обясни същността на работата. "Сега ние ще играем. Аз ще ви покажа пръста на ръката си, и вие ще се вдигне само с един пръст, аз ще ви покажа. Други пръстите не трябва да се премахнат. " Уверете се, че детето е възприело началото на задачите.

Случайни точки на пръстите до детето, което той трябва да се вдигне, да я докосва с молив: "Това пръст. Сега това ... "Вие трябва да започнете с дясната ръка.

За да се премахне познае пръстите трябва да посочва в следната последователност: 5 - 1 - 2 - 4-3 (1 - палец, 5 - кутре). Тестът след това се извършва в лявата ръка, а след това отново в дясно и в ляво. По този начин на пробата се извършва два пъти от всяка страна.

Когато "правото" на движението на пръста каза, може да се появи "ненужни" движение на другите пръсти. Това се случва спонтанно.

Това "екстра" движение, наречено synkineses. Synkineses възникват поради липса на достатъчно диференциация на движението, когато при извършване на желаното действие включва излишно да го изпълни на мускулите. точкови Наличието synkineses стрели (от "правото" на "ненужни" пръст).

Резултатите от тестовете за развитието на фината моторика на ръцете третират както следва:

1) изчисляване на средната стойност на броя две проби synkinesis на всяко рамо. За да направите това, се преброят на стрели за всяка ръка и да си поделят този номер от 2.

2), получени за всяка група резултати се сгъват.

Обърнете внимание на коя ръка по-малка сума synkineses (за тази диференциация система ръка за задвижване е по-добре развити) - Тази ръка е водеща в писмена форма.

Средният брой synkinesis две проби (нормален)

6 години
7 години
8 години
9 години

3. Диагностика на фини двигателни умения, свързани с графични операции

№1
Вземете молив в ръката си и погледна, намиращ се в предната част на лист хартия. Той има ивици. Между тези ленти от листа началото до края на молив изготвят по права линия. Когато казвам "Давай!", Започнете да изготви прави линии, когато казвам "Спри!" - са завършили задачата и направи молива настрана. Работете бързо и внимателно.
(В стремежа се дава 1 минута).
Оценка:
3 точки - редовете на детето и 10 изпълнен с задоволително качество на изпълнение (проведено линия разположен по-близо до централната линия, те се характеризират с умерена вълните изготвен без трясък, без да излиза от редовете, редовете без пропуски).
2 точки - дете пълни 6 - 9 линии с задоволителни резултати като (умерени вълнообразност линии с тенденция да се доближава до средната линия, без прекъсвания, без да се излиза от обхвата линия без Пропускате редове).
1 точка - попълнено дете на 5 или по-малко редове или изпълнена задача различава незадоволително качество на изпълнение (значимите линии се накланя относителната средна линия, отвъд продукцията и / или увредена линии, редове пропуски).

№2
Вземете молив в ръката си и погледна, намиращ се в предната част на лист хартия. Той разполага с писта. Начертайте линия в средата на пистата, без да вдигате молива от хартията.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - 1 дете - 2 пъти са излезли извън граничната линия
1 точка - дете 3 и повече пъти отиде отвъд граничната линия

№3 Вземете молив в ръката си и погледна, намиращ се в предната част на лист хартия. Това е, пръти и топки. Удари топката в изводите. Опитайте се да се направи прави линии, без да вдигате молива от хартията.
Оценка:
3 точки - всички линии са прави и попадат точно боулинг
2 точки -1 - 2 грешка (грешка се счита за непряко линия или пропуска линия на чаши)
1 точка - 3 или повече грешки

№4
Вземете молив и погледна, намиращ се в предната част на лист хартия с рисунки. Кръгът на снимките точно на линията, без да вдигате молива от хартията.
Оценка:
3 точки - 1 - 2 пъти произлезли от линията
2 точки - 2 - 4 пъти са слезли от линията
1 точка - 5 или повече пъти произлезли от линията

Вземете молив в ръката си и продължи изготвянето модели. Опитай се да не вземете молив от хартията.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - с грешки
1 точка - детето не е в състояние да продължи някои или всички от моделите

№6
Вземете молив в ръката си и продължи изготвянето модели на клетката.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - детето е направил грешка в един модел
1 точка - детето е сбъркал в двете модели

№7
Вземете молив в ръката си. Слушайте внимателно и Начертайте фигурата точки: слагам молив върху точката, начертайте линия - до две клетки, една клетка надясно, две клетки надолу една клетка надясно, две места нагоре, една клетка надясно. Тогава пазят себе си този модел.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - 1 грешка
Резултат 1 - 2 грешки и повече

№8
Вземете молив в ръката си. Начертайте точно една и съща фигура на клетката.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - 1 - 2 грешки
Резултат 1 - 3 или повече грешки

№9
Вземете молив в ръката си. Начертайте точно една и съща фигура на клетката.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - 1 - 2 грешки
Резултат 1 - 3 или повече грешки

№10
Вземете молив в ръка и се приближават точно същия фигурата.
Оценка:
3 точки - с няма грешки
2 точки - грешки в фигура 1
1 точка - грешка на Фигури 2 и повече

Тълкуване на резултатите от диагностиката на фини двигателни умения:
Общият резултат от 24 точки или по-високи показва формирането и висока автоматизация на детето на уменията на графичен дейност (правилно държат молив, свободно разпределя мускулната дейност на дланта и пръстите, когато работят с тях), както и развитието на доброволното (в стремежа насочва действията си към външни предварително определени условия :. изисквания за точност razlinovka лист примерни Тези характеристики са благоприятни за високото ниво на развитие на фината моторика на детето, което е от съществено значение за успешното овладяване на обучителни дейности умения моторни.
Общият резултат от 16 до 23 точки показва формирането на достатъчен и разумен автоматизация в детето уменията на графичен активност и умерено развитие на доброволното регулиране на движението. Тези показатели за основните компоненти, състоящи се от специалиста фин движение двигател обикновено са достатъчни, за по-нататъшно проучване.
Общият резултат от 15 или по-малко точки, показва липса на образуване на дейностите двигателни умения графични компоненти на детето, както и ниско развитие на доброволното регулиране и контрол на движението, които изискват точност и задоволително изпълнение. Такива показатели фини двигателни умения, може да не са достатъчни, за да овладеят успешно основните умения на дейности за обучение в началното училище.

Разглеждане на фини двигателни умения на пръстите на ръцете при деца с общата неразвитост на словото

Техники и методи за проверка.

Един интегриран подход за разработване на фини двигателни ръка деца в предучилищна възраст по отношение zdorovesberegajushchih технологии

Aktualnost.Osnovnye zadachi.Kompleksy игри и упражнения за развитие на движенията на ръцете.

Един интегриран подход в развитието на фини двигателни ръчни предучилищна възраст, като се вземат предвид здравните технологии.

Реч на съвета на учителите: опитен преподавател за развитието на фини двигателни умения на децата, уместност и описание.

Комплекс - тематично планиране в групата на старши предучилищна възраст 6-та година от живота, играта за развитието на фината моторика на ръцете с помощта на нестандартно оборудване

Всяка година, животът прави все по-високи изисквания не само към нас. възрастни. но също така и към децата е постоянно увеличаване на размера на знанието, че те трябва да преминат .За да помогне на децата с.

фини двигателни ръка връзката на словото и фина моторика на ръцете

е свързан като реч и фина моторика на ръцете на дете.